得數(shù)是67的加法教學反思

1、得數(shù)是 6、7 的加法教學反思 這部分內容教學得數(shù)是 6、7 的加法，它是在學生了解 加法的含義和學習了 6、 7 的分與合的基礎上進行教學的。 教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通 過學習，感受相應的兩道加法算式之間的聯(lián)系。例題從植樹這一公益活動引入，加強環(huán)境保護意識，迅速轉 入數(shù)學學習，并首次用文字呈現(xiàn)“一共來了多少人植樹”這 一問題，引導學生從不同角度觀察畫面，領會蘑菇卡通和蘿 卜卡通說出的不同加法算式： 5+1=6、 1+5=6，使學生認識到 這兩個算式都表示把 5 個和 1 個合起來或把 1 個和 5 個合起 來，都可以算出“一共來了多少人”?！跋胂胱鲎觥钡?1、 2

2、 題，讓學生通過操作學具和獨立思考， 學會計算在例題和“試一試”中未涉及到的其余得數(shù)是6、7的加法算式。 第 3 題通過學生感興趣的形式， 鞏固得數(shù)是 6、 7 的加法計算。第 4 題通過題組練習，讓學生體會算式間的 聯(lián)系，引導學生掌握規(guī)律，靈活計算。第 5 題讓學生通過看 卡片說算式的活動，進一步練習得數(shù)是6、 7 的加法。第 6題是一道開放題，通過看圖填不同算式的練習，引導學生自 主總結得數(shù)是 6 的加法算式， 感受這些算式的排列規(guī)律。學生進入正規(guī)的一年級學習生活已經一個月多，一些學習常 規(guī)已經知曉，良好的學習習慣也在逐步養(yǎng)成。在前一階段的3、4、5學習中，學生已經掌握了 10 以內的分與

3、合和得數(shù)是 的加法、有關 0 的加減法，為今天的學習奠定了基礎。學生 可能在得數(shù)是 6 的加法算式的基礎上自主、有序寫出 7 的加 法算式會出現(xiàn)困難。新知：得數(shù)是 6 的加法得數(shù)是 7 的加法學生在此之前，已經 掌握了 10 以內數(shù)的分與合和得數(shù)是 3、4、5 的加法，在頭 腦中已經初步形成了知識結構。在教學時，想通過例題讓學 生學習、感受“一圖兩式”，并體現(xiàn)算法的多樣化。得數(shù)是 6、7 的加法算式的完善，是想通過 6、7 的分與合遷 移過來，也要體現(xiàn)出有次序。想直接通過大問題的提出，充 分把學習的時間和空間都交給了學生。 練習：在現(xiàn)實的情境、趣味的游戲、開放的活動和務實的作 業(yè)中綜合練習， 進一步強化知識與技能、 過程與方法的訓練， 使學生再次感受到了數(shù)學學習的有趣、有用和挑戰(zhàn)性，讓學 生再次獲得積極的情感體驗。 總之在整個教學中通過學生擺一擺，算一算，說一說，使學 生既動手又動腦同時又動嘴，注意力更集中。孩子的天性是 愛玩，用做游戲的發(fā)式進行練習，不僅能使他們學會合作學 習，又能再次激發(fā)學習興趣。 聽童話故事是學生最喜歡的活動，在乏