《一去二三里》案例分析

1、一去二三里案例分析模板一去二三里案例分析教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：現(xiàn)在是金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，有兩個(gè)小孩子在一個(gè)小山村游玩，你看，他們一邊走一邊說(shuō)，同學(xué)們，你們想象一下，他們會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？指名學(xué)生說(shuō)。二、揭題：有一位叔叔把這美麗的景色編成了一首童謠，叫一去二三里，（板題）三、出示前置性作業(yè)學(xué)生自由讀童謠，把生字圈出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。四、認(rèn)字：1、 逐個(gè)出示生字卡認(rèn)讀生字：yi qUBso n I 1 s ili wQ ojii b a ji dshi 去二三 里四五六七八九十2、指名讀，你認(rèn)真聽(tīng)，如果他讀得對(duì)你就跟讀，讀錯(cuò)了就舉手幫助他改正。3、出示一三五七九的卡片，讀后

2、小結(jié)，這是單數(shù)。出示二四六八十的卡片，讀后小結(jié)，這是雙數(shù)。4、去掉拼音開(kāi)火車讀，找出整體認(rèn)讀音節(jié)的生字。5、游戲：出示課文圖2,讓學(xué)生辨認(rèn)哪些是阿拉伯?dāng)?shù)字，哪些是漢字？指名男同學(xué)拿單數(shù)的阿拉伯?dāng)?shù)字，女同學(xué)拿雙數(shù)的阿拉伯?dāng)?shù)字，逐個(gè)找朋友。在下面的同學(xué)拿出與之相應(yīng)的漢字互相對(duì)應(yīng)。四、朗讀：1、范讀，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出剛才學(xué)過(guò)的生字。2、同桌互讀課文，如果你的同桌讀錯(cuò)了，就教一教他。3、指名個(gè)別讀，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前 看見(jiàn)的景物也就越美麗。4、同桌互讀，一人讀，一人指著相應(yīng)的畫(huà)面。五、拓展1、比賽讀繞口令：（看哪個(gè)同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)）四和十，十和四，十四和四十

3、，四十和十四，要分清四和十，必須認(rèn)真讀一讀。2、仿創(chuàng)童謠：例：一去二三里，飛鳥(niǎo)四五群。小樹(shù)六七棵，八九十只鴨。六、故事表演（根據(jù)古詩(shī)意思編故事）教學(xué)反思：一、借助課文中的插圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境。通過(guò)利用課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序（由近及遠(yuǎn)）觀察、了解畫(huà)的是什么地方， 有哪些景物？在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生憑借形象的畫(huà)面展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)看到這么美的景物，你想說(shuō)些什么？撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，使之受到藝術(shù)的感染。美麗的插圖刺激了學(xué)生多種感官，使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、教學(xué)活動(dòng)形式多樣，讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂教學(xué)能以學(xué)生為主體， 以學(xué)生的發(fā)展為本， 真正確立學(xué)生的主體地

4、位， 把學(xué)習(xí)的自 主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)知識(shí)、發(fā)展智能、完善人格。學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人， 教師在一旁起著鼓勵(lì)、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)取得了事半功倍。整節(jié)課的教學(xué)始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)、 游戲的參與中學(xué)會(huì)知識(shí)。其次，新課標(biāo)除重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力外，更看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道。如何把新課標(biāo)所體現(xiàn)的新的教育理念、新的教學(xué) 策略轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為、轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果，就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)， 不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種 教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生

5、真有所獲，確有所得。三、注重創(chuàng)造性教學(xué)。新課標(biāo)除重視培養(yǎng)學(xué)生的基本能力外，更看重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 創(chuàng)造性教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)，是一種探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立探究， 形成結(jié)論，了解和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 同中求異，異中求同，舊中求新，常中求變，實(shí)中求活，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。此環(huán)節(jié)更能發(fā)揮 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，做到學(xué)以致用，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新能力。四、多種形式的朗讀增加對(duì)古詩(shī)的理解。教師聲情并茂的范讀，學(xué)生跟讀、自由朗誦、同桌互讀等，同時(shí)要求學(xué)生邊讀邊想象， 強(qiáng)化了對(duì)古詩(shī)的印象，學(xué)生再次感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美！古詩(shī)的教學(xué)并不是一蹴就成的， 誦讀、理解詩(shī)意還需要多次的教學(xué)才能很好地落實(shí)下去

6、，尤其是朗讀，怎樣讀出韻味，還需要深究探討。這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)之一第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，啟發(fā)思考1、同學(xué)們，我們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)快一年的時(shí)間了，可以說(shuō)你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 你們說(shuō)對(duì)嗎？那么作為大孩子，遇到事情要怎么辦呢？請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文這個(gè)辦法好就是有關(guān)這樣的事情的課文。板書(shū)課題2、讀到課題，你們想知道些什么？中等生提問(wèn)教師把各類學(xué)生提出的問(wèn)題歸納 總結(jié)。然后用投影出示問(wèn)題。二、范讀課文：放課文錄音聽(tīng)完課文后，你知道了什么？你自己能夠把黑板上的哪個(gè)問(wèn)題解決？三、學(xué)習(xí)課文，自學(xué)生字詞1、讀兩遍課文，找出生字，借助拼音多讀幾遍。2、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：出示投影毛澤

7、東伙伴放?？巢駬旃臃纸M喂牛飽飽的滿筐幾份3、這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)的什么故事，你對(duì)這個(gè)人了解有多少？（小組討論）4、毛澤東遇到了一個(gè)什么問(wèn)題？他想了一個(gè)什么好辦法？（后進(jìn)生）5、指名讀課文第一、二段。6、齊讀第三段。7、想一想，毛澤東想出的這個(gè)好辦法行嗎？你認(rèn)為他會(huì)達(dá)到自己的目的嗎？（同位 互相交流，再發(fā)言）8采用各種形式，反復(fù)朗讀課文。過(guò)渡：毛澤東想出的辦法到底達(dá)到自己的目的沒(méi)有呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文就會(huì)知道了。9、指名朗讀課文三、四自然段你認(rèn)為毛澤東的辦法好不好，為什么？（優(yōu)等生回答）10、如果你遇到這樣的事情你會(huì)怎么辦？用什么樣的方法去解決？11、你在現(xiàn)實(shí)生活中都是怎樣做的？四、課

8、堂小結(jié)我們遇到事情一定不要著急或很快的就去做，一定要善于動(dòng)腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。作業(yè)：必作題：朗讀課文，并能夠熟練掌握本課要認(rèn)識(shí)的13個(gè)字。選作題：你還能運(yùn)用什么方法把毛澤東放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：1、課文主要講了一件什么事情？2、毛澤東想了一個(gè)什么好辦法？二、朗讀課文1、 請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)1、 認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）候：注意筆順的指導(dǎo)。不要漏掉一條豎”常：注意這個(gè)字上面是 黨”字

9、頭，不要寫(xiě)成 學(xué)”字頭。撿：這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě)，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。背：這個(gè)字上面是 北”，下面是 月”（這個(gè)偏旁是個(gè)肉）。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。這八個(gè)字每個(gè)都有幾筆？這些筆畫(huà)是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個(gè)字的筆畫(huà)？哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的瘦些?哪個(gè)字應(yīng)該寫(xiě)的胖些？背”的月”有什么變化？（全班進(jìn)行）4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。四、 把學(xué)生寫(xiě)的字進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生總結(jié)自己字寫(xiě)的好的經(jīng)驗(yàn)。作業(yè)：必做：會(huì)寫(xiě)本課的生字。選做：想一想，一年來(lái)你有哪些進(jìn)步，你長(zhǎng)大了嗎? 課后札記：這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)這個(gè)辦法好教學(xué)設(shè)計(jì)由范文

10、先生網(wǎng)教案頻道 注明出處！教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。2復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字，積累詞語(yǔ)，大部分會(huì)用。3進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記句子的能力。4.初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話能力。5 通過(guò)逐項(xiàng)對(duì)照自己的行為及老師、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬 國(guó)旗、尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)老師、幫助同學(xué)、上學(xué)不遲到、專心聽(tīng)講、按時(shí)回家、自己能做的事 自己做等良好的思想品德和行為習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固 7種筆順規(guī)則和4種問(wèn)架結(jié)構(gòu)；看圖說(shuō)話；復(fù)習(xí)10項(xiàng)行為規(guī)范要求并進(jìn)行檢查評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)：10項(xiàng)行為規(guī)范檢查評(píng)議，操作上有一定的難度，學(xué)生評(píng)議

11、的結(jié)果真實(shí)性 程度較難把握。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1 掌握學(xué)過(guò)的7種筆順規(guī)則；復(fù)習(xí) 5種基本筆畫(huà)名稱，鞏固學(xué)過(guò)的字，掌握漢字的 4種結(jié)構(gòu)，提高識(shí)字能力。2 復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。3進(jìn)一步建立句子概念，提高聽(tīng)、記。寫(xiě)句子的能力。 教學(xué)過(guò)程：一、談話引人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1、看書(shū)交代學(xué)習(xí)任務(wù)。（第1至5題）2、回憶已學(xué)的識(shí)字方法，說(shuō)明今天要進(jìn)行集中復(fù)習(xí)、鞏固。二、有機(jī)結(jié)合，綜合練習(xí)1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，練習(xí)第一題。 示：十、人、點(diǎn)、你、同、小、國(guó)，讀一讀。 指名7個(gè)學(xué)生在黑板上按筆順規(guī)則寫(xiě)一寫(xiě)， 其余學(xué)生各自練寫(xiě)兩個(gè)。同時(shí)想一想， 你是先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？ 反饋：a.指名

12、說(shuō)一說(shuō)：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么？b.找一找，還有哪些字也是這樣寫(xiě)的？ 小結(jié)：筆畫(huà)筆順不僅是識(shí)字的一種重要工具，也是寫(xiě)好字的重要條件。2、復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱，練習(xí)第 2題。 讀題，想想題目要求我們做什么？ 示：（5種基本筆畫(huà)），指名說(shuō)說(shuō)這5種筆畫(huà)的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫(huà)，注意這4種筆畫(huà)的區(qū)別。 讓學(xué)生照例用直線把字與筆畫(huà)連起來(lái)。 反饋小結(jié)：a.用實(shí)物投影儀示一學(xué)生的練習(xí)或用其他手段出示，進(jìn)行反饋矯正。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，如：船的第 8畫(huà)是橫折彎。b掌握漢字的筆畫(huà)名稱也是識(shí)字的一種基本 方法。3、復(fù)習(xí)間架結(jié)構(gòu)，練習(xí)第 2題。 由第2題引人：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 船、課、過(guò)、奶”各是什么結(jié)構(gòu)？（指名說(shuō)） 讀題目3

13、,想想：題目要求我們做什么？ 出示：冷、過(guò)、雪、國(guó)、病校、園、星、起、座，說(shuō)說(shuō)這些字的間架結(jié)構(gòu)。 以 這幾個(gè)字有幾種結(jié)構(gòu)開(kāi)頭，用 有 有 還有 句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 先自由說(shuō)再指名說(shuō)。 根據(jù)結(jié)構(gòu)分類把這些字寫(xiě)下來(lái)。 反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學(xué)生做的情況，每個(gè)結(jié)構(gòu)補(bǔ)充說(shuō)幾個(gè)。 小結(jié)：間架結(jié)構(gòu)也是識(shí)字的一種重要工具，有了結(jié)構(gòu)，識(shí)記字形就不需要一筆一筆地記（獨(dú)體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識(shí)字更快更好。4、小結(jié)：筆畫(huà)筆順、筆畫(huà)名稱。問(wèn)架結(jié)構(gòu)是識(shí)字寫(xiě)字的基本方法，我們要學(xué)會(huì)，更 要會(huì)用。5、復(fù)習(xí)詞句，練習(xí)第 4、5題。 讀第4題，說(shuō)說(shuō)題目要我們做什么？怎么做？A .讀詞語(yǔ)。（自由讀、同桌互讀

14、、指名讀，注意正音） B 說(shuō)說(shuō)回家、新年”等詞語(yǔ)的意思。 讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？A 指導(dǎo)：聽(tīng)寫(xiě)句子首先要聽(tīng)清老師講什么，然后要記住，才能寫(xiě)出來(lái)。 B 練聽(tīng)。老師說(shuō)一句，學(xué)生復(fù)述一句。內(nèi)容是：誰(shuí)怎么樣或誰(shuí)干什么句式的短 句。C 聽(tīng)寫(xiě)句子。（先聽(tīng)，自己復(fù)述一下，再寫(xiě)下來(lái)，然后讀一讀是否對(duì)，同時(shí)注 意標(biāo)點(diǎn)。這里的讀、復(fù)述當(dāng)然是不出聲的） 抄寫(xiě)第4題中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍。三、課堂總結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1. 通過(guò)看圖及聯(lián)系生活實(shí)際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動(dòng)的說(shuō)話能力，同時(shí) 提高學(xué)生說(shuō)完整話的能力。2通過(guò)對(duì)照自己的行為和老師。同學(xué)的評(píng)議，能對(duì)自己一學(xué)期來(lái)的思想行為表現(xiàn)做 一次實(shí)事求是的

15、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步懂得要按要求做一個(gè)具有良好的思想品德和行為習(xí)慣的好學(xué) 生。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)人，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。二、看圖練說(shuō)話。1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提示：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候、有哪些人，在于什么？ 你從哪里看出來(lái)？2、 出示句式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。在觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用句式：冬天到了，（什么怎 么樣了）。 自由練說(shuō)，同桌互說(shuō)。 指名說(shuō)，講評(píng)。3、聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。冬天里，你喜歡什么活動(dòng)？A 先看圖說(shuō)。示句式：冬天里，我喜歡。B .結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。出示句式：（），（）喜歡（）。反饋講評(píng)。4、小結(jié)：說(shuō)話要完整清楚，有順序。三、做到一條，涂紅一條。1、先看看 圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語(yǔ)。A同

16、桌互說(shuō)每幅圖的意思。B .想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。C.同桌交流。D .指名說(shuō)說(shuō)做到哪幾條？E討論：沒(méi)做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)。）2、小結(jié)：可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況做小結(jié)。做得好的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，發(fā)給小 紅花；有的學(xué)生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵(lì)他們今后努力做到。3、讀一讀：10條行為規(guī)范。四、課堂總結(jié)。五、布置作業(yè)。1、用句式什么時(shí)候什么怎么樣”說(shuō)一句話。2、讀一讀10條行為規(guī)范。練習(xí)8（浙江版第一冊(cè)）由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:/搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注 明出處！第二冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題 一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）xia ncheng

17、jue zui()花()市自（）（）好benghailingshu()跳()子（）聲成()二.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音（6分）怎么（mo me )捕魚(yú)（bu pu ）捉蟲(chóng)(zuo zhuo )眼睛（jing jing )消息（xi xi ）菜子（zi zi ）三、不能搭配的字劃掉，能搭配的，把詞寫(xiě)在（）同員 想兒 童（）團(tuán)園（）響亮（）到從進(jìn)知 道（）草叢（）近（）四、寫(xiě)出帶有下面部首的字。（6分）五、多音字組詞（8分）cha ng （） zhe （）wei （ ） jue （）長(zhǎng) zha ng （） 著 zhao （ ） 為 wei （） 覺(jué) jiao （）六、把搭配合適的詞用直線連起來(lái)。（6分）一架花布一輛大樹(shù)一艘電話一匹飛機(jī)一棵汽車一部輪船七、在（）中填上適當(dāng)?shù)牧吭~。（6分）一（）牛奶一（）鉛筆一（）面包一（）尺子一（）香腸一（）鮮花八、你一定會(huì)寫(xiě)出下列反義詞（8分）粗心敵人一對(duì)一好一進(jìn)一遠(yuǎn)一里一里八、九