二年級數學下冊 平均分（二）用平均分解決實際問題教案 人教新課標版 教案

1、平均分（二）用平均分解決實際問題教學目標1. 結合具體生活情境，進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法。 2. 會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。 3. 培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。教學重點會用平均分的方法解決實際生活中的具體問題。教學難點培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。一、談話引入，生成問題1. 談話：同學們，你們喜歡旅游嗎？旅游前一般要做哪些準備？ 2. 出示：春游租船問題的情境圖（不顯示解決問題的方法）師：瞧！圖中的小朋友也要去旅游！請你仔細觀察畫面，能獲得什么信息？（學生觀察畫面，交流信息）理解：每條船限乘4人是什么意思？3. 要解決的是什么問題呢？學生說后出示問題：24

2、人要租幾條船？二、合作交流，解決問題1. 獨立思考：根據信息：租船處有24人租船，每條船限乘4人。思考可以怎樣租？想不出結果的學生可以用小棒代替，動手擺一擺。 2. 組內交流：要求每人都說怎么想的，租幾條船？3. 全班反饋：班內交流各組解決問題的方法和結果。（1）直觀方法，每4人站在一起（或者學具代替擺一擺），數一數有幾個4就租幾條船。讓學生理解24可以分成6個4，即：24里面有6個4。（2）運用所學的乘法口訣想：4（ ）=24，就需要租幾條船。4. 小結：說說我們是怎樣解決這個問題的？讓學生明白：這個問題實際上就是想24里面有幾個4？24里面有6個4 ，就需要租6條船。三、聯系實際，學以致用

3、1. 15頁的做一做同學們，你們喜歡小動物嗎？瞧它們遇到了什么麻煩呢？（看書第15頁做一做主題圖）你們愿意幫它嗎？（1）仔細看圖中的小動物們在做什么？有哪些信息？小熊在思考什么問題？一雙筷子是幾根？（2）學生用小棒代替筷子，動手分一分。并說說怎么分的？結果怎樣。2. 練習三的第46題（1）第4題（出示分蘿卜的情境圖。）引導學生看清圖意：圖中把多少個蘿卜平均分給小兔？按每只小兔幾個蘿卜來分？在學生明確了圖意是把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后。讓學生獨立圈說，完成分蘿卜任務，并在書上填上結果。（2）第5題先讓學生獨立思考填書，再在小組內交流反饋。（有困難的學生可以借用學具動手分一分，反饋時要

4、求說清分的方法和結果。）舉例說說，還可以平均分給（ ）只小猴，每只小猴分（ ）個。（3）第6題學生先獨立操作，再交流展示，反饋時強化思考方法：用15個方木塊擺5個一樣的長方體就要想：把15平均分成5份，每份是幾，每個長方體就用（ ）個木塊。用15個方木塊，每個長方體用3個木塊就要想：3個一份，15可以分幾份就可以擺（ ）個長方體。對比思考：上兩題有什么相同和不同的地方？突出平均分的實質“每份同樣多”。四、課堂作業(yè)：1. 把16本書平均放到4層書架上，每層可以放（ ）本。2. 5個小朋友平均分10塊糖，每人分（ ）塊。3. 思考生活中用平均分的例子，在小組里交流分享。五、回顧整理，反思提升這節(jié)課咱們解決了租船