二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 平均分（二）用平均分解決實(shí)際問題教案 人教新課標(biāo)版 教案

1、平均分（二）用平均分解決實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)1. 結(jié)合具體生活情境，進(jìn)一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法。 2. 會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問題。 3. 培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用平均分的方法解決實(shí)際生活中的具體問題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)收集信息和解決問題的能力。一、談話引入，生成問題1. 談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？旅游前一般要做哪些準(zhǔn)備？ 2. 出示：春游租船問題的情境圖（不顯示解決問題的方法）師：瞧！圖中的小朋友也要去旅游！請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，能獲得什么信息？（學(xué)生觀察畫面，交流信息）理解：每條船限乘4人是什么意思？3. 要解決的是什么問題呢？學(xué)生說后出示問題：24

2、人要租幾條船？二、合作交流，解決問題1. 獨(dú)立思考：根據(jù)信息：租船處有24人租船，每條船限乘4人。思考可以怎樣租？想不出結(jié)果的學(xué)生可以用小棒代替，動(dòng)手?jǐn)[一擺。 2. 組內(nèi)交流：要求每人都說怎么想的，租幾條船？3. 全班反饋：班內(nèi)交流各組解決問題的方法和結(jié)果。（1）直觀方法，每4人站在一起（或者學(xué)具代替擺一擺），數(shù)一數(shù)有幾個(gè)4就租幾條船。讓學(xué)生理解24可以分成6個(gè)4，即：24里面有6個(gè)4。（2）運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣想：4（ ）=24，就需要租幾條船。4. 小結(jié)：說說我們是怎樣解決這個(gè)問題的？讓學(xué)生明白：這個(gè)問題實(shí)際上就是想24里面有幾個(gè)4？24里面有6個(gè)4 ，就需要租6條船。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

3、1. 15頁的做一做同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？瞧它們遇到了什么麻煩呢？（看書第15頁做一做主題圖）你們?cè)敢鈳退鼏幔浚?）仔細(xì)看圖中的小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？有哪些信息？小熊在思考什么問題？一雙筷子是幾根？（2）學(xué)生用小棒代替筷子，動(dòng)手分一分。并說說怎么分的？結(jié)果怎樣。2. 練習(xí)三的第46題（1）第4題（出示分蘿卜的情境圖。）引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：圖中把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔？按每只小兔幾個(gè)蘿卜來分？在學(xué)生明確了圖意是把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后。讓學(xué)生獨(dú)立圈說，完成分蘿卜任務(wù)，并在書上填上結(jié)果。（2）第5題先讓學(xué)生獨(dú)立思考填書，再在小組內(nèi)交流反饋。（有困難的學(xué)生可以借用學(xué)具動(dòng)手分一分，反饋時(shí)要

4、求說清分的方法和結(jié)果。）舉例說說，還可以平均分給（ ）只小猴，每只小猴分（ ）個(gè)。（3）第6題學(xué)生先獨(dú)立操作，再交流展示，反饋時(shí)強(qiáng)化思考方法：用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體就要想：把15平均分成5份，每份是幾，每個(gè)長方體就用（ ）個(gè)木塊。用15個(gè)方木塊，每個(gè)長方體用3個(gè)木塊就要想：3個(gè)一份，15可以分幾份就可以擺（ ）個(gè)長方體。對(duì)比思考：上兩題有什么相同和不同的地方？突出平均分的實(shí)質(zhì)“每份同樣多”。四、課堂作業(yè)：1. 把16本書平均放到4層書架上，每層可以放（ ）本。2. 5個(gè)小朋友平均分10塊糖，每人分（ ）塊。3. 思考生活中用平均分的例子，在小組里交流分享。五、回顧整理，反思提升這節(jié)課咱們解決了租船