二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 唐僧取經(jīng) 3教案 冀教版 教案

1、唐僧取經(jīng)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能正確流利地朗讀課文，能敘述課文。2.能正確認(rèn)識(shí)18個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。3.培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，初步激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前地做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，知難而求、合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法 與去識(shí)記生字。2.展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)唐玄奘是個(gè)怎樣的人？3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解玄奘的故事。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生不怕困難、勇往直前的做事原則以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的主人翁意識(shí)。重難點(diǎn)分析：能用自己的話敘述故事，能理解課文中人物的心理變化以及高尚的情操。課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)玄奘的

2、故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1.播放動(dòng)畫(huà)片西游記片尾曲一個(gè)師傅三徒弟渲染氣氛，激發(fā)興趣。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)西游記中故事的了解。3.教師介紹唐朝和尚玄奘，并板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。1.自讀課文，借助拼音把課文讀正確、讀流利。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，識(shí)記生字。 把藏在課文里的生字圈出來(lái)，并用自己喜歡的方式表達(dá)。 注意運(yùn)用擴(kuò)詞法讀準(zhǔn)多音字“掙”：掙（zhn）扎、掙（zhn）斷。運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。如：用比較法區(qū)分：洲州；喝渴；源愿；枉汪引導(dǎo)趣味識(shí)記：解、拿。自由識(shí)記法：鼓勵(lì)學(xué)生交流自己的識(shí)記方法。出示生字3.指名讀課文。三、書(shū)寫(xiě)生字。1.觀察生字?！皠瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“又”字旁，第二筆是“

3、丶”。 “渴、喝”左右結(jié)構(gòu)，“曷”下面的中間部分是“人”。 “涼”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“冫”，不要寫(xiě)成“氵”?！爸荨笔仟?dú)體字?！按ā笔呛恿?，中間的點(diǎn)像水中的陸地，就是沙洲，“州”是“洲”的本字?，F(xiàn)在“州”的基本義是一種行政區(qū)域。如：杭州、蘇州。2.教師范寫(xiě)。3.學(xué)生描紅。4.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。四、全班交流。通過(guò)讀課文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？通過(guò)學(xué)生熟悉的故事做鋪墊，學(xué)生能無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的情感，還可以用自己的語(yǔ)言講述其他的故事，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)找出不認(rèn)識(shí)的字，合作探究、與他人互教互學(xué)、讓學(xué)生選擇自己能接受的方法去識(shí)記生字。識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字

4、并交流自己的識(shí)記方法。先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。在會(huì)寫(xiě)字的同時(shí)，還要弄清形近字的字義。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想。出示課件說(shuō)一說(shuō)你所知道的有關(guān)唐玄奘的故事。由學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)入手，引向文本。二、深入課文。1.自主讀課文，勾畫(huà)重點(diǎn)語(yǔ)句。討論：玄奘取經(jīng)途中遇到怎樣的困難？他是怎樣做的？“玄奘忍著干渴，繼續(xù)前進(jìn)。他一直堅(jiān)持了四五天，最后渴得昏倒在地?！斌w會(huì)玄奘的執(zhí)著精神。2.結(jié)合自身體驗(yàn)，啟發(fā)想象。假如是你在水全灑了的時(shí)候，在那樣的條件下，會(huì)怎么想？ 玄奘是怎么想的？當(dāng)他掙扎著爬上馬背的時(shí)候，又

5、可能怎么想？看到了清泉，高興得直掉眼淚時(shí)，又可能想什么？設(shè)身處地地體會(huì)玄奘的堅(jiān)強(qiáng)意志和西去取經(jīng)的決心。3.課件出示圖文，理解“我立志去西天取經(jīng)，就是死在路上也心甘情愿?！?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出玄奘不畏艱難、鍥而不舍的精神。4.學(xué)生自由讀，把自己認(rèn)為最應(yīng)該讀出感情的句子做上標(biāo)記。5.小組練讀，并試著進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一段，要讀出老人的極力勸阻和玄奘的堅(jiān)定。第二段，要讀出艱難、讀出執(zhí)著、讀出情緒的變化。第三段，要通過(guò)“整整”一詞的品讀，感受玄奘堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)生朗讀過(guò)程中，要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。三、課后延展。出示課件：作為一名高僧，一位大翻譯家，中印人民的友好使者，玄奘為中國(guó)文化的發(fā)展，為中外尤其是中國(guó)和印度之間的文化交流作出了巨大的貢獻(xiàn)。本篇課文詳寫(xiě)了玄奘的“沙漠之行”，同學(xué)們想象一下：1.玄奘在過(guò)雪山時(shí)又會(huì)怎樣克服困難？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2.一路上還會(huì)遇到什么困難？他會(huì)怎樣克服呢？讀悟結(jié)合起來(lái)，情在讀中悟，理在讀中悟。激發(fā)學(xué)生感悟玄奘不畏艱難、鍥而不舍得精神。圖文結(jié)合，邊讀邊悟理解感受玄奘不畏艱難，鍥而不舍得精神。激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀、樂(lè)讀，使學(xué)生樂(lè)于與人合作，樂(lè)于與人交流，積極主