五年級數(shù)學上冊 稍復雜的分數(shù)應用題教案 青島版五年制 教案

1、稍復雜的分數(shù)應用題教學目標：1使學生在理解數(shù)量關(guān)系基礎(chǔ)上學會用方程方法解稍復雜的分數(shù)應用題。2提高學生的判斷能力。3提高學生找等量關(guān)系列方程的能力。4培養(yǎng)學生仔細審題的良好習慣。教學重點：使學生學會用方程方法解答稍復雜的分數(shù)應用題。教學難點：使學生理解并能找出等量關(guān)系。教具、學具準備：投影儀、投影片、卡片。教學過程：一、鋪墊孕伏1判斷下列各題中應把哪個數(shù)量看作單位“1”。讓學生畫出線段圖，自己列式解答。然后引導學生說出解題思路：再從大米的總量里去掉吃了的千克數(shù)，就是剩下的千克數(shù)。等量關(guān)系是：3導入新課：解答分數(shù)應用題的關(guān)鍵是找準單位“1”，上面這題單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的

2、幾分之幾是多少，用乘法計算。如果單位“1”的數(shù)量是未知的該怎樣解答呢？我們繼續(xù)學習這樣的分數(shù)應用題。(板書課題：稍復雜的分數(shù)應用題)二、探究新知1出示信息窗三：（1）根據(jù)提供的信息，你能提出哪些問題？（2）集體交流。（3）先解決第一個問題：布達拉宮藏有多少件文物？（4）指名讓學生讀題，找出已知條件的和所求問題。（5）引導學生畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系這道題把什么數(shù)量作為單位“1”，作為單位“1”的數(shù)量知道不知道？要求單位“1”的數(shù)量是多少用什么方法解答。結(jié)合線段圖，找出最明顯的等量關(guān)系是什么？學生議論、交流后得出：這道題把買來總件數(shù)作為單位“1”，總件數(shù)不知道，單位“1”未知用方程解答。等量關(guān)系是：

3、總件數(shù)已注冊件數(shù)=未注冊件數(shù)總件數(shù)（19/10）=未注冊件數(shù)（6）列方程解答。讓學生思考，列方程時應該設(shè)哪個數(shù)量為x，根據(jù)等量關(guān)系列出方程。(指一名學生把解答過程寫在黑板上)。這步根據(jù)什么可以這樣寫？小組議論。今后在解題時，這兩種方法都可以用。2練習：第115頁第1題。讓學生獨立完成，訂正后指名說一說解題思路。3繼續(xù)解決第二個問題：布達拉宮南北長多少米？指名讓學生讀題，找出已知條件和所求問題。(2)教師提出思考性問題：這道題說的是幾個數(shù)量相比，應該把哪個數(shù)量看作單位“1”？怎樣畫線段圖來表示它們之間的關(guān)系？讓學生在上一個問題的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組議論，自己試做。教師在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。(3)集體訂正，指一名學生把解題過程寫在黑板上。并結(jié)合線段圖說明這道題的解題思路。最后說出：這道題是兩個數(shù)量相比，把把南北長作為作為單位“1”，作為單位“1”的具體數(shù)量不知道，要求單位“1”的數(shù)量是多少用方程來解答，這道題的等量關(guān)系是：南北的米數(shù)東西比南北多的米數(shù)=東西的米數(shù)南北的米數(shù)（11/5）=東西的米數(shù)4練習：第115頁第4題三、鞏固發(fā)展先畫出線段圖來分析數(shù)量關(guān)系，再有條理地說明解題思路。青藏鐵路是世界級生態(tài)環(huán)保鐵路，僅環(huán)保投資就接近20億元，其他投資約占。青藏鐵路