人的生命獨(dú)特性說課稿

1、參賽作品人的生命獨(dú)特性說課稿【教材分析】這一課題是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)新自我第三課珍愛生命的第二框， 它主要是從生命的個(gè)性層面，與學(xué)生共同探討如何珍愛生命。教材首先從自然講到人，引導(dǎo)學(xué)生探尋任何 生命都是獨(dú)一無二的、 人類的生命有別于自然、 人與人之間也是各不相同， 從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛生命、 珍惜生命之情，為下一課題探討生命價(jià)值打下基礎(chǔ)，最后探討如何根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己成長(zhǎng)之路。這個(gè)課題是整個(gè)生命教育的重點(diǎn)。通過教學(xué)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，對(duì)任何生命都應(yīng)抱著肯定其意義、尊 重其存在的態(tài)度，感受“天生我材必有用”。【學(xué)情分析】 初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。他們的獨(dú)

2、立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很 看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確 的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。(2)獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。1.初中階段是形成人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。如M可看待自己的生命，人生的意義何在，這些都是極為重要的人生問題。青春期中的青少年正處于半 幼稚、半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問題有了一定的思考，但往往存在一些偏差。他們的獨(dú)立意識(shí)與逆反意 識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。如何幫 助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段

3、的重要任務(wù)。2.獨(dú)生子女的獨(dú)尊心態(tài)有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視。我們目前面對(duì)的絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生女子。獨(dú)生子女特殊的家庭結(jié)構(gòu)以及在這一特殊環(huán)境中形成的 特殊的資源分配方式，使學(xué)生成為這一環(huán)境中的小公主、小皇帝。優(yōu)越的感受也容易導(dǎo)致他們形成對(duì)他人 要求過多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。自己把自己當(dāng)成中心，產(chǎn)生所有人都應(yīng)該為自己著想的觀念。這種觀 念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引 導(dǎo)，引導(dǎo)他們?cè)谡_看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的教改新理念，

4、力求將抽象的內(nèi)容具體化、 形象化，枯燥的內(nèi)容生動(dòng)化。課堂以活動(dòng)串聯(lián)，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在妙趣橫生的活動(dòng)主題之中，突岀 學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生的獨(dú)立思考，真正感悟生命的多彩與可貴。因此，在 教學(xué)中，主要采用主題探究法和游戲活動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)。知道任何生命都是獨(dú)一無二的，認(rèn)識(shí)人類是具有智慧與思維的生命。2.能力目標(biāo)。逐步提高學(xué)生觀察、辨別與分析生命差異的方法和能力以及對(duì)生命存在的價(jià)值的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生 反思、展示、設(shè)計(jì)與提升自我個(gè)性的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。弓I導(dǎo)學(xué)生探尋生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)

5、學(xué)生熱愛生命，思 考和設(shè)計(jì)自己的生命之路?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：感受人類生命和每個(gè)人生命的獨(dú)特性。2.難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)生命獨(dú)特性的敬仰之情，并由衷地?zé)釔叟c珍惜豐富多樣的生命?！窘谭▽W(xué)法】1、游戲活動(dòng)法根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲活動(dòng)法能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境下學(xué)習(xí)。2、主題探究法一位教育專家說：“兒童不是一個(gè)要充滿的罐子，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種。”由于本框內(nèi)容和學(xué)生生活 聯(lián)系密切，而且學(xué)生已有了一定的分析問題的能力，所以我采用此方法引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，進(jìn)一步培養(yǎng) 他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、說學(xué)法1、合作學(xué)習(xí)我讓學(xué)生一起來探究指紋的不同和“你

6、幫我，我?guī)湍恪痹O(shè)計(jì)人生路活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 使學(xué)生的思維得到互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。2、探究學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)“每個(gè)人都是獨(dú)特的”時(shí)，我讓學(xué)生一起來探究學(xué)習(xí)。通過探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解 決問題的能力得到培養(yǎng)【教學(xué)過程】四、說教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備階段1.學(xué)生四人為一組，采集植物的相同葉子標(biāo)本；收集本組同學(xué)的大拇指的指紋。2.了解自己和相互了解同學(xué)的個(gè)性、品質(zhì)、習(xí)慣、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)點(diǎn)等。3.讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)印泥、一張白紙、一個(gè)放大鏡、一張紅色空白卡片；一棵小柏樹。1、導(dǎo)入通過復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。我認(rèn)為這樣導(dǎo)入一方面可以了解學(xué)生對(duì)前面內(nèi)容的掌握情況，另一方面可以加 強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)

7、系，引岀本課內(nèi)容。2、新授在教學(xué)過程中我首先讓學(xué)生比較自己的指紋、簽名、性格、興趣愛好等與其他同學(xué)是否完全相同，從而得 出每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己的獨(dú)特性。然后讓學(xué)生們說一說：人類與其他生命體相比較具有哪些獨(dú)特之處？人類特有的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？并 組織活動(dòng)讀寫詩(shī)句，說明人類具有智慧?？偨Y(jié)岀人類的生命獨(dú)特性的突岀表現(xiàn)。之后介紹一些名人的事例 得岀人類的生命的獨(dú)特性的更多表現(xiàn)。最后讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，并參考其他同學(xué)的建議，談一談自己適合走什么樣的道路。這樣設(shè)計(jì)既突岀了重點(diǎn)，又循序漸進(jìn)地突破了難點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。3、課堂小結(jié)人生而不同，每一個(gè)人的出生和存在本來就是一個(gè)生命的奇跡。世

8、界因每個(gè)人的不同而顯得異彩紛呈。無 論別人怎么看待你，無論你在長(zhǎng)相、能力、成績(jī)等方面有多少不如意，你也要永遠(yuǎn)喜歡自己。我們每個(gè)人 都是大自然的造化之物，天生我材必有用。人的一生，就應(yīng)該是拼命發(fā)揮自己特長(zhǎng)的一生，而不是拼命克 服自己短處的一生。同學(xué)們，讓我們悅納自己、欣賞自己，為自己設(shè)計(jì)一條閃光的人生之路吧！4、板書每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，有自己獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)突 岀表現(xiàn)人的生命的獨(dú)特性人的生命獨(dú)特性的表現(xiàn)更 多地表現(xiàn)根據(jù)自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的成才之路這樣設(shè)計(jì)板書簡(jiǎn)潔明了，一目了然，重點(diǎn)突岀。三、課后教學(xué)反思（一）方法1.寫教學(xué)日記自我反思。2.與其他教師交流反思。3.通過學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的

9、分析與反思。4.上網(wǎng)在論壇上交流。（二）通過課后分析與反思，對(duì)這節(jié)課有兩點(diǎn)感受（1 ）教學(xué)設(shè)計(jì)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，不能紙上談兵。尤其是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，主題要明確，數(shù)量要 適中。在教學(xué)時(shí)，還要根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，否則，達(dá)不到理想的教 學(xué)實(shí)效。例如，在教學(xué)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“讓學(xué)生來說一說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力等方面的 特殊表現(xiàn)是什么？”我最初的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的：“讓學(xué)生說說自己在個(gè)性、興趣、愛好、特長(zhǎng)、能力的 同時(shí)，讓學(xué)生表演自己的特長(zhǎng)和能力”，結(jié)果有的班級(jí)學(xué)生放的開，表演欲很強(qiáng)，效果很好。但有的班級(jí) 學(xué)生相對(duì)文靜，表演就岀現(xiàn)冷場(chǎng)，效果就不理想。所以，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我調(diào)整了教學(xué)策略。（2 ）教學(xué)是一個(gè)生成的過程，很多東西不能預(yù)先設(shè)定好，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是有思想的學(xué)生，所以教師 要充分利用課堂中現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)生的資源，及時(shí)開發(fā)，進(jìn)行教學(xué)。例如，本節(jié)課有的班級(jí)學(xué)生突然提岀“克隆生 命體之間是完全相同的生命”來反駁“生命的獨(dú)特性”（關(guān)于克隆技術(shù)，我個(gè)人認(rèn)為，如果面對(duì)的是八九 年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)有必要加以分析，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該有所體現(xiàn)。但是，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，我覺得 沒有必要