邏輯及語文學(xué)習(xí)

1、邏輯與語文學(xué)邏輯與語文學(xué)習(xí)習(xí) 有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一有這樣一個(gè)故事：有一個(gè)殘暴的國王，統(tǒng)治著一個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法個(gè)奇怪的國家。這個(gè)殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個(gè)問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死?？雌饋恚魏畏敹既绻卮鸬氖羌僭?，就得絞死?？雌饋恚魏畏敹茧y逃噩運(yùn)。難逃噩運(yùn)。有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問有一天前線送來了一個(gè)俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這

2、里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：我來這里是為了被絞死。聽了俘虜?shù)幕卮穑瑘?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，為了被絞死。聽了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時(shí)傻了眼，不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么不知道如何是好。因?yàn)槿绻娴慕g死這個(gè)俘虜，那么這個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？蛇@個(gè)俘虜說的是真話，而說了真話是要被燒死的?？墒侨绻堰@人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是如果把這人燒死，那他答的就是假話，而說假話的是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。是要被絞死的。執(zhí)法官不好處理，只好上報(bào)國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這國王冥思

3、苦想了半天也沒想出個(gè)辦法，最后只好把這個(gè)俘虜放了。個(gè)俘虜放了。 這個(gè)國王為什么把俘虜釋放了呢？這個(gè)國王為什么把俘虜釋放了呢？ 是國王心地突然向善了？是國王心地突然向善了？ 還是法令突然變作兒戲了？還是法令突然變作兒戲了？ 都不是！都不是！ 是俘虜自己救了自己。是俘虜自己救了自己。 是聰明的俘虜借用邏輯的力量救了自己！是聰明的俘虜借用邏輯的力量救了自己！ 語法，是研究怎樣把話說對的學(xué)問；語法，是研究怎樣把話說對的學(xué)問； 修辭，是研究怎樣把話說得好的學(xué)問；修辭，是研究怎樣把話說得好的學(xué)問； 邏輯，是研究思維形式、規(guī)律和方法的學(xué)問。邏輯，是研究思維形式、規(guī)律和方法的學(xué)問。 邏輯研究的內(nèi)容主要有：邏輯

4、研究的內(nèi)容主要有： 概念、命題、推理、思維的一般規(guī)律概念、命題、推理、思維的一般規(guī)律。 你現(xiàn)在正在使用的這本書，叫做你現(xiàn)在正在使用的這本書，叫做“課本課本”，不叫不叫“雜志雜志”，也不叫，也不叫“小說小說”； 這本書中所用的文字稱做這本書中所用的文字稱做“漢字漢字”，而，而不是不是“英文英文”，也不是，也不是“日文日文” 這些這些“課本課本”“”“雜志雜志”“”“小說小說”“”“漢漢字字”“”“英文英文”等等，從語言的角度看，叫等等，從語言的角度看，叫做做“詞語詞語”；而從邏輯角度看，它們就又都是；而從邏輯角度看，它們就又都是一些一些“概念概念”。 概念，就是借以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)概念，就是

5、借以準(zhǔn)確地把一種事物或現(xiàn)象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來的思維形式。象跟其他事物或現(xiàn)象區(qū)別開來的思維形式。 據(jù)說，柏拉圖曾對據(jù)說，柏拉圖曾對“人人”下了這樣一個(gè)定義：下了這樣一個(gè)定義：“人是沒有羽毛的兩足直立的動物。人是沒有羽毛的兩足直立的動物?！彼膶W(xué)生不同他的學(xué)生不同意他的觀點(diǎn)，就去捉來了一只雞，扒光了毛，拿到柏意他的觀點(diǎn)，就去捉來了一只雞，扒光了毛，拿到柏拉圖面前嘲諷他說，這就是老師您說的拉圖面前嘲諷他說，這就是老師您說的“人人”呀。呀。 柏拉圖的定義之所以顯得可笑，就是因?yàn)榘乩瓐D的定義之所以顯得可笑，就是因?yàn)椤皼]有沒有羽毛的兩足直立的動物羽毛的兩足直立的動物”并不是人的根本屬性，雖然并不是人

6、的根本屬性，雖然人也具有這樣的特點(diǎn)，但柏拉圖的定義卻把人也具有這樣的特點(diǎn)，但柏拉圖的定義卻把“人人”的的外延擴(kuò)大了，把一些不屬于人的事物都能囊括其中，外延擴(kuò)大了，把一些不屬于人的事物都能囊括其中，這才讓他的學(xué)生抓住了把柄。這才讓他的學(xué)生抓住了把柄。 可見，每一個(gè)概念都有自己的可見，每一個(gè)概念都有自己的“內(nèi)涵內(nèi)涵”和和“外外延延”。 內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性。內(nèi)涵是概念所反映的對象的根本屬性。 外延則指所反映的對象的具體范圍。外延則指所反映的對象的具體范圍。 那么，怎樣表述一個(gè)概念呢？那么，怎樣表述一個(gè)概念呢？ 表述一個(gè)概念的方法叫做表述一個(gè)概念的方法叫做“下定義下定義”。 下定義的方法

7、是這樣的下定義的方法是這樣的 概念本質(zhì)屬性同屬略寬類別。也就是概念本質(zhì)屬性同屬略寬類別。也就是 M就是就是A的的B的的C的的N。 其中其中M是被定義事物或現(xiàn)象，是被定義事物或現(xiàn)象，A、B、C等是等是M的本質(zhì)的本質(zhì)屬性（特點(diǎn)），屬性（特點(diǎn)），N是是M的同屬略寬類別。的同屬略寬類別。 例如：例如： 人是能制造工具并能利用工具勞動的高級動物。人是能制造工具并能利用工具勞動的高級動物。 “能制造工具能制造工具”、“ 能利用工具勞動能利用工具勞動”是人的本質(zhì)是人的本質(zhì)屬性，可以區(qū)別人與別的生物；屬性，可以區(qū)別人與別的生物；“高級動物高級動物”是范圍是范圍比比“人人”寬一個(gè)級別的與寬一個(gè)級別的與“人人”同

8、屬的類別。同屬的類別。 如果，將如果，將“高級動物高級動物”換成換成“動物動物”，這個(gè)概念的外，這個(gè)概念的外延就被不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大了；延就被不恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大了； 或?qū)⒒驅(qū)ⅰ澳苤圃旃ぞ卟⒛芾霉ぞ邉趧幽苤圃旃ぞ卟⒛芾霉ぞ邉趧印备膿Q成改換成“能利能利用工具勞動用工具勞動”，那也是擴(kuò)大了概念的外延，因?yàn)榇笮?，那也是擴(kuò)大了概念的外延，因?yàn)榇笮尚梢残梢病澳芾霉ぞ邉趧幽芾霉ぞ邉趧印薄?你能給你能給“女子中學(xué)女子中學(xué)”和和“凳子凳子”下定義么？下定義么？ 老師給的定義是老師給的定義是 女子中學(xué)就是介于小學(xué)階段和大學(xué)階段之間的專供女女子中學(xué)就是介于小學(xué)階段和大學(xué)階段之間的專供女性接受基礎(chǔ)教育的學(xué)校。性接受基礎(chǔ)教

9、育的學(xué)校。 凳子是由木材或者金屬等硬質(zhì)材料做成腿和面而成的凳子是由木材或者金屬等硬質(zhì)材料做成腿和面而成的供人坐的一類家具。供人坐的一類家具。 定義一個(gè)概念容易出現(xiàn)的問題定義一個(gè)概念容易出現(xiàn)的問題 過寬過寬 過窄過窄 循環(huán)定義（用循環(huán)定義（用A A定義定義A A 或用或用A A定義定義B B，再用，再用B B定義定義A A；或者用或者用A A定義定義B B，用，用B B定義定義C C，用，用C C定義定義A A。）。） 如：什么是百度？如：什么是百度？ 百度是一個(gè)搜索引擎；搜索百度是一個(gè)搜索引擎；搜索引擎是什么意思？像百度那樣的網(wǎng)站就叫做搜索引引擎是什么意思？像百度那樣的網(wǎng)站就叫做搜索引擎。）擎

10、。） 魯迅的魯迅的孔乙己孔乙己中有這樣一個(gè)情節(jié)，說孔乙己明明偷中有這樣一個(gè)情節(jié)，說孔乙己明明偷了別人的書，卻死不承認(rèn)，爭辯道，了別人的書，卻死不承認(rèn)，爭辯道，“竊書不能算偷竊書不能算偷竊竊書書!讀書人的事，能算偷么讀書人的事，能算偷么?”他的回答引得眾人哄笑起來。他的回答引得眾人哄笑起來。 別人為什么笑孔乙己別人為什么笑孔乙己? “偷偷”和和“竊竊”在概念上本是全同在概念上本是全同關(guān)系，孔乙己卻硬把它們說成全異關(guān)系，企圖以此來蒙混過關(guān)系，孔乙己卻硬把它們說成全異關(guān)系，企圖以此來蒙混過關(guān)，結(jié)果當(dāng)然就引來嘲笑啦！關(guān)，結(jié)果當(dāng)然就引來嘲笑啦！ 可見，學(xué)習(xí)邏輯，還有一個(gè)概念之間的關(guān)系的問題。常見可見，學(xué)

11、習(xí)邏輯，還有一個(gè)概念之間的關(guān)系的問題。常見的概念之間的關(guān)系有的概念之間的關(guān)系有 全同關(guān)系。全同關(guān)系。 媽媽媽媽/ /母親母親 包含關(guān)系。包含關(guān)系。 國家國家/ /中國中國 交叉關(guān)系。交叉關(guān)系。 共青團(tuán)員共青團(tuán)員/ /中學(xué)生中學(xué)生 矛盾關(guān)系。矛盾關(guān)系。 戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭/ /和平和平 反對關(guān)系。反對關(guān)系。 黑黑/ /白、吃白、吃/ /穿穿 全異關(guān)系全異關(guān)系 北斗星北斗星 / / 吃飯吃飯a b全同關(guān)系a包含關(guān)系bbaabab交叉關(guān)系 矛盾關(guān)系 反對關(guān)系概念的外延之間的關(guān)系示意圖：概念的外延之間的關(guān)系示意圖： 在語言表述中常有羅列事物的情況，羅列事物時(shí)在語言表述中常有羅列事物的情況，羅列事物時(shí)不小心就會犯

12、概念交叉錯(cuò)誤。不小心就會犯概念交叉錯(cuò)誤。 為防止出錯(cuò)，要遵循為防止出錯(cuò)，要遵循“同屬同級別羅列同屬同級別羅列”的原則。的原則。 放在邏輯里說，羅列事物就是概念劃分的過程。放在邏輯里說，羅列事物就是概念劃分的過程。 “同屬同級別羅列同屬同級別羅列”，就是按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃，就是按照同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來劃分概念。分概念。 下面對某些概念下的定義是否正確，為什么下面對某些概念下的定義是否正確，為什么? (1)衣缽，原指佛教中師傅傳授給徒弟的袈衣缽，原指佛教中師傅傳授給徒弟的袈裟和缽，后來泛指傳授下來的思想、學(xué)術(shù)和技裟和缽，后來泛指傳授下來的思想、學(xué)術(shù)和技能等。能等。 （正確）（正確） (2)主語是謂語陳述的

13、對象，謂語是對主語主語是謂語陳述的對象，謂語是對主語進(jìn)行陳述的內(nèi)容。進(jìn)行陳述的內(nèi)容。 （循環(huán)定義）（循環(huán)定義） (3)新聞就是多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的新聞就是多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件事件(比如戰(zhàn)爭、犯罪等比如戰(zhàn)爭、犯罪等)的報(bào)道。的報(bào)道。 （定義過窄）（定義過窄） 請你判斷下列各對概念之間的關(guān)系：請你判斷下列各對概念之間的關(guān)系： 文學(xué)作品文學(xué)作品小說小說 （ 包含關(guān)系）包含關(guān)系） 魯迅魯迅孔乙己孔乙己的作者的作者 （全同關(guān)系（全同關(guān)系 ） 教師一作家教師一作家 （交叉關(guān)系）（交叉關(guān)系） 社會主義制度一資本主義制度社會主義制度一資本主義制度 （矛盾關(guān)系）（矛盾關(guān)系） 真理一謬誤真理一謬誤

14、 （矛盾關(guān)系）（矛盾關(guān)系） 阿阿Q一老舍一老舍 （全異關(guān)系）（全異關(guān)系） 下面的劃分錯(cuò)在什么地方？下面的劃分錯(cuò)在什么地方？ 圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等。圖書館里有外國小說、古典小說和偵探小說等。 （沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分。造成概念交叉。國別、朝代、（沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分。造成概念交叉。國別、朝代、內(nèi)容）內(nèi)容） 今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干今天大掃除，女同學(xué)擦玻璃，團(tuán)員掃地，班干部抹桌子。部抹桌子。 （沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，造成概念交叉。性別、政治（沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分，造成概念交叉。性別、政治面貌、干群）面貌、干群） 詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、單純詞、合成詞、詞可以分為單音詞、復(fù)音詞、

15、單純詞、合成詞、褒義詞和貶義詞。褒義詞和貶義詞。 （沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分。音節(jié)、意義、色彩）（沒按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分。音節(jié)、意義、色彩）第二課時(shí)第二課時(shí) 通過第一課時(shí)，我們知道邏輯研究的內(nèi)容通過第一課時(shí)，我們知道邏輯研究的內(nèi)容主要有：概念、命題、推理、思維的一般規(guī)律。主要有：概念、命題、推理、思維的一般規(guī)律。 什么是命題呢？什么是命題呢？ 命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的思維形式。命題，是運(yùn)用概念進(jìn)行判斷的思維形式。所以，命題有叫做所以，命題有叫做“判斷判斷”。 如：如： 所有人是動物。所有人是動物。 （對（對“人是什么人是什么”做出判斷）做出判斷） 如果天在下雨，那么地是濕的。如果天在下雨，那么地是濕的。

16、（對（對“天下雨時(shí)的地面情況天下雨時(shí)的地面情況”做出推斷）做出推斷） 李白和杜甫是同時(shí)代人。李白和杜甫是同時(shí)代人。 （對二人孰先孰后做出判斷）（對二人孰先孰后做出判斷） 命題怎么表述命題怎么表述 1.只有陳述句才直接表達(dá)命題只有陳述句才直接表達(dá)命題 下面這首詩中哪些句子是命題？下面這首詩中哪些句子是命題？ 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思！愿君多采擷，此物最相思！ 第二句是疑問句，它僅僅提出問題。第二句是疑問句，它僅僅提出問題。 第三句是祈使句，它表達(dá)一種要求、愿望。語句是感第三句是祈使句，它表達(dá)一種要求、愿望。語句是感嘆句，它只是抒發(fā)情感。嘆句，它只是

17、抒發(fā)情感。 這幾類語句都沒有直接描述事件，也這就無所謂真假，這幾類語句都沒有直接描述事件，也這就無所謂真假，因此它們不表達(dá)命題。因此它們不表達(dá)命題。 第一句作為陳述句，描述了紅豆生長的客觀情況。這第一句作為陳述句，描述了紅豆生長的客觀情況。這個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，它個(gè)描述是符合事實(shí)的，因此它是一個(gè)真的陳述句，它表達(dá)了命題。表達(dá)了命題。 2.同一個(gè)命題可以有不同的語句表達(dá)形式。同一個(gè)命題可以有不同的語句表達(dá)形式。 這表現(xiàn)在不同的民族語言對同一個(gè)命題的表這表現(xiàn)在不同的民族語言對同一個(gè)命題的表達(dá)是不同的，并且在同一民族語言中對同一命達(dá)是不同的，并且在同一民族語言中對同一命題的表

18、達(dá)形式也是多樣化的。題的表達(dá)形式也是多樣化的。 3.一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題。一個(gè)句子可以表示不止一個(gè)命題。 這就是多義句。這就是多義句。如：如： “王小剛在飛機(jī)上寫字王小剛在飛機(jī)上寫字”，可以表示，可以表示“王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫字王小剛在飛機(jī)里面的桌子上寫字”，也可以，也可以表示表示“王小剛把字寫在飛機(jī)的機(jī)身上王小剛把字寫在飛機(jī)的機(jī)身上”。 “我們煤氣廠今年夏天一定供好氣我們煤氣廠今年夏天一定供好氣”，在，在書面語里表示了兩個(gè)命題：一個(gè)命題是供應(yīng)好書面語里表示了兩個(gè)命題：一個(gè)命題是供應(yīng)好的煤氣；一個(gè)命題是要把供氣工作做好。的煤氣；一個(gè)命題是要把供氣工作做好。 4.命題在表達(dá)中的基本

19、原則：命題在表達(dá)中的基本原則： 要準(zhǔn)確表達(dá)意思，就要一個(gè)句子只表示一個(gè)命題。要準(zhǔn)確表達(dá)意思，就要一個(gè)句子只表示一個(gè)命題。 如果不幸一個(gè)句子表示了不止一個(gè)命題，就要通過上如果不幸一個(gè)句子表示了不止一個(gè)命題，就要通過上下文清除多余的命題。下文清除多余的命題。 5.命題在表達(dá)中的特例命題在表達(dá)中的特例預(yù)設(shè)義預(yù)設(shè)義 我們在語文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中，可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一我們在語文學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中，可能經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一句話在字面意義之外，還可能有類似于戲劇中句話在字面意義之外，還可能有類似于戲劇中“潛臺潛臺詞詞”的言外之意，邏輯學(xué)上叫的言外之意，邏輯學(xué)上叫“預(yù)設(shè)義預(yù)設(shè)義”或或“隱含隱含義義”。 如，某大副因操作失

20、誤遭到船長的批評，他懷恨在心，如，某大副因操作失誤遭到船長的批評，他懷恨在心，于是在航海日志中寫道：于是在航海日志中寫道：“船長今天沒有酗酒。船長今天沒有酗酒?！边@這句話的言外之意是句話的言外之意是“船長在此次航海中經(jīng)常酗酒船長在此次航海中經(jīng)常酗酒”。 “隱含義隱含義”的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)語句語面背后的命題的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)語句語面背后的命題 可見在閱讀文章或聽別人說話的時(shí)候，要懂得別人的可見在閱讀文章或聽別人說話的時(shí)候，要懂得別人的各種言外之意。在說寫時(shí)有意識運(yùn)用言外之意。各種言外之意。在說寫時(shí)有意識運(yùn)用言外之意。請?bào)w會下面句子的妙處請?bào)w會下面句子的妙處 丞相非在丞相非在夢夢中，君乃在中，君乃在夢夢中

21、耳。中耳。 我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路路。 可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬可是匪徒們走上幾十里的大山背，他們沒想到包馬蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的蹄的麻袋片全爛掉在馬路上，露出了他們的馬腳馬腳。 請分析下面的句子，說說它們還隱含著什么信息請分析下面的句子，說說它們還隱含著什么信息 你完成今天的作業(yè)了嗎你完成今天的作業(yè)了嗎? (可能你平時(shí)經(jīng)常沒及時(shí)完成可能你平時(shí)經(jīng)常沒及時(shí)完成) 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文件。 （可能這文件很長，要分段學(xué)，或這文件很重要，（可能這文件很長，要分段學(xué)，或這文件很重要，要經(jīng)常學(xué)）要經(jīng)

22、常學(xué)） 你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車到上海你準(zhǔn)備坐飛機(jī)還是乘火車到上海? （費(fèi)用不同、費(fèi)時(shí)不同，請自行定奪）（費(fèi)用不同、費(fèi)時(shí)不同，請自行定奪） 從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。 （不是自愿的、有難言之隱）（不是自愿的、有難言之隱） 那么，什么又是那么，什么又是“推理推理”呢？呢？ 1. 推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知命題推出一個(gè)新命題的思推理是從一個(gè)或幾個(gè)已知命題推出一個(gè)新命題的思維形式。維形式。 2. 推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。其中推理由前提、結(jié)論、推理聯(lián)項(xiàng)三個(gè)部分組成。其中 前提是作為推理根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是推出的新判前提是作為推理

23、根據(jù)的已知判斷；結(jié)論是推出的新判斷；推理聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)。例如：斷；推理聯(lián)項(xiàng)是前提與結(jié)論之間的邏輯聯(lián)結(jié)項(xiàng)。例如： 真正的馬克思主義者是尊重科學(xué)的，所以不尊重真正的馬克思主義者是尊重科學(xué)的，所以不尊重科學(xué)的人不是真正的馬克思主義者科學(xué)的人不是真正的馬克思主義者 所有地質(zhì)學(xué)家都是科學(xué)家，李四光是地質(zhì)學(xué)家，所有地質(zhì)學(xué)家都是科學(xué)家，李四光是地質(zhì)學(xué)家，所以，李四光是科學(xué)家。所以，李四光是科學(xué)家。例例中，中，“真正的馬克思主義者足尊重科學(xué)的真正的馬克思主義者足尊重科學(xué)的”是前提；是前提；“不尊重科學(xué)的人不是真正的馬克思主義者不尊重科學(xué)的人不是真正的馬克思主義者”是結(jié)論；是結(jié)論；“所以所以”

24、就是推理聯(lián)項(xiàng)。就是推理聯(lián)項(xiàng)。例例中的中的“所有地質(zhì)學(xué)家都是科學(xué)家所有地質(zhì)學(xué)家都是科學(xué)家”和和“李四李四光是地質(zhì)學(xué)家光是地質(zhì)學(xué)家”是前提；是前提；“李四光是科學(xué)家李四光是科學(xué)家”是結(jié)是結(jié)論；論；“所以所以”是推理聯(lián)項(xiàng)。是推理聯(lián)項(xiàng)。常見的推理聯(lián)項(xiàng)有：所以常見的推理聯(lián)項(xiàng)有：所以、因此、由此可見等。、因此、由此可見等。 推理的基本形式有直接推理和間接推理推理的基本形式有直接推理和間接推理 直接推理：由一個(gè)前提直接推出一個(gè)結(jié)論的推理。例直接推理：由一個(gè)前提直接推出一個(gè)結(jié)論的推理。例如上面的例子如上面的例子。 間接推理：由兩個(gè)前提退出一個(gè)結(jié)論的推理。如上面間接推理：由兩個(gè)前提退出一個(gè)結(jié)論的推理。如上面的例

25、子的例子。 間接推理常見形式：三段論推理和二難推理間接推理常見形式：三段論推理和二難推理 三段論推理三段論推理 三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作三段論推理是由兩個(gè)包含著一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。例如：前提，推出另一個(gè)性質(zhì)判斷為結(jié)論的間接推理。例如： 凡犯罪行為都是違法行為，凡犯罪行為都是違法行為，搶劫行為是犯罪行搶劫行為是犯罪行為，為，所以，搶劫行為是違法行為。所以，搶劫行為是違法行為。 其中：其中：“凡犯罪行為都是違法行為凡犯罪行為都是違法行為”是大前提；是大前提；“搶搶劫行為是犯罪行為劫行為是犯罪行為”是小前提；是小前提；“搶劫行為是違法

26、行搶劫行為是違法行為為”是結(jié)論。是結(jié)論。 思考討論思考討論 古時(shí)候，有兩人同時(shí)生了孩子，其一人的死了，把另古時(shí)候，有兩人同時(shí)生了孩子，其一人的死了，把另一人的偷走。兩個(gè)母親為此告到官府。大家想一想，一人的偷走。兩個(gè)母親為此告到官府。大家想一想，能否用三段論智斷孩子。能否用三段論智斷孩子。 教師明確教師明確 真正的母親都不忍心傷害自己的孩子，真正的母親都不忍心傷害自己的孩子，X X 忍心傷害忍心傷害了這個(gè)孩子，所以了這個(gè)孩子，所以X X不是這個(gè)孩子的母親。不是這個(gè)孩子的母親。 在實(shí)際的語言當(dāng)中，三段論很少有像上面這樣完整在實(shí)際的語言當(dāng)中，三段論很少有像上面這樣完整的語言形式，總是省略了一段或者兩

27、段。如：的語言形式，總是省略了一段或者兩段。如： “人非圣賢，孰能無過？人非圣賢，孰能無過？” 你能補(bǔ)出這個(gè)推理的省略部分么？你能補(bǔ)出這個(gè)推理的省略部分么？ 教師明確教師明確 省略了大前提省略了大前提“圣賢是不會有過的圣賢是不會有過的”。第三課時(shí)第三課時(shí) 什么是什么是“二難推理二難推理” 二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，推理出兩種結(jié)論，對方無論選擇其中的哪一種結(jié)論，都會陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。都會陷入進(jìn)退維谷、左右為難的境地。 西游記西游記中孫悟空在第三次打白骨精時(shí)，實(shí)際上中孫悟空在第三

28、次打白骨精時(shí)，實(shí)際上就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟就面臨了二難，因?yàn)楦鶕?jù)前面兩次的經(jīng)驗(yàn)，如果孫悟空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如空第三次把白骨精打死，他就可能被師傅趕走，但如果不打死白骨精，師父就會被白骨精吃掉。所以，打果不打死白骨精，師父就會被白骨精吃掉。所以，打白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟白骨精或者不打白骨精，所引起兩種后果，或者孫悟空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空空被師父趕走，或者師父被白骨精吃掉，都是孫悟空所不愿接受的。所不愿接受的。 本專題開始語中的國王釋放俘虜就是因?yàn)橛龅搅吮緦ｎ}開始語中的國王釋放俘虜就是因?yàn)橛龅搅恕岸?/p>

29、難推理難推理”。 關(guān)于關(guān)于“邏輯規(guī)律邏輯規(guī)律” 邏輯規(guī)律有哪些？邏輯規(guī)律有哪些？同一律、矛盾律和排中律。同一律、矛盾律和排中律。普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了普通邏輯基本規(guī)律對人的思維有強(qiáng)制性，違背了它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識事物它，思維就會發(fā)生混亂，人們就不能正確地認(rèn)識事物和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。和準(zhǔn)確地表達(dá)思想。同一律對人的思維有哪些要求？同一律對人的思維有哪些要求？ 同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一。同一思維過程中，每一思想都與其自身保持同一。 其中：其中：“同一思維過程同一思維過程”，是指，是指“同一時(shí)間同一時(shí)間”、“同同一關(guān)系一關(guān)系”、“同一思維對象同

30、一思維對象”。2.違反同一律的常見表現(xiàn)違反同一律的常見表現(xiàn) 偷換概念或混淆概念偷換概念或混淆概念 偷換論題或混淆論題或轉(zhuǎn)移論題。偷換論題或混淆論題或轉(zhuǎn)移論題。 思考題思考題 一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：一旅行者又饑又渴，來到一酒店。他問：“老板，夾老板，夾肉面包多少錢一份？肉面包多少錢一份？” “五先令。五先令。” “給我來兩份。給我來兩份?！?“好。好?！?“老板，我感到渴比餓更厲害?？捎脙煞菝姘鼡Q十先老板，我感到渴比餓更厲害。可用兩份面包換十先令一份的啤酒嗎？令一份的啤酒嗎？” “當(dāng)然可以。當(dāng)然可以?！庇谑撬韧昃凭妥吡?。老板急忙叫住于是他喝完酒就走了。老板急忙叫住他：他：“你還沒

31、付錢呢？你還沒付錢呢？” “我不是用面包換的酒嗎？我不是用面包換的酒嗎？” “可你面包未付錢啊?？赡忝姘锤跺X啊。”“”“我沒吃你的面包，為何要我沒吃你的面包，為何要付錢呢？付錢呢？” “是啊，可是是啊，可是”老板一時(shí)找不出問題出在哪里，老板一時(shí)找不出問題出在哪里，只好讓他走了。只好讓他走了。 大家想一想問題出在哪里呢？大家想一想問題出在哪里呢？ 老師明確：店里的規(guī)定應(yīng)該是老師明確：店里的規(guī)定應(yīng)該是“吃喝我店的東西要付吃喝我店的東西要付錢錢”，這個(gè)論題被偷換成，這個(gè)論題被偷換成“吃了店里的面包要付錢吃了店里的面包要付錢”。 矛盾律對人們的思維有些什么要求？矛盾律對人們的思維有些什么要求？ 在同

32、一思維過程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是在同一思維過程中，一個(gè)思想及其否定不能同時(shí)都是真的。就是說，對一個(gè)對象不能既肯定又否定真的。就是說，對一個(gè)對象不能既肯定又否定。 矛盾律的常見表現(xiàn)有哪些矛盾律的常見表現(xiàn)有哪些 自相矛盾（出爾反爾、自己打自己嘴巴）自相矛盾（出爾反爾、自己打自己嘴巴） 例子：例子：價(jià)值連城的無價(jià)之寶。價(jià)值連城的無價(jià)之寶。 我國有世界上沒有的萬里長城。我國有世界上沒有的萬里長城。 排中律對人們的思維有些什么要求？排中律對人們的思維有些什么要求？ 在同一思維過程中，對兩個(gè)具有矛盾的思想的表述運(yùn)在同一思維過程中，對兩個(gè)具有矛盾的思想的表述運(yùn)用時(shí)要排除全都肯定或者全都否定的中間思

33、維，至少用時(shí)要排除全都肯定或者全都否定的中間思維，至少肯定一個(gè)?？隙ㄒ粋€(gè)。 例如：例如： 說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋。上沒鬼，也未免武斷，因?yàn)橛行┈F(xiàn)象還真不好解釋。這段論對這段論對“世界上有鬼世界上有鬼”和和“世界上沒鬼世界上沒鬼”這對互相這對互相矛盾的判斷同時(shí)否定，違反了排中律。矛盾的判斷同時(shí)否定，違反了排中律。 下面的故事運(yùn)用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析下面的故事運(yùn)用了什么邏輯規(guī)律？請簡要分析名劇名劇威尼斯商人威尼斯商人中的情節(jié)：中的情節(jié)：女主人公鮑西亞對求婚者說：女主人公鮑西亞對求婚者說：

34、“這里有三這里有三只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只只盒子：一只是金盒子，一只是銀盒子，一只是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。是鉛盒子，每只盒子的銘牌上各寫有一句話。三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖三句話中，只有一句是真話。誰能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，誰就做我的丈夫。像放在哪一只盒子里，誰就做我的丈夫?！苯鸷猩蠈懙氖墙鸷猩蠈懙氖恰靶は裨谶@里肖像在這里”，銀盒上寫的是，銀盒上寫的是“肖像不在這盒里肖像不在這盒里”，鉛盒上寫的是，鉛盒上寫的是“肖像不肖像不在金盒里在金盒里”。 老師的答案老師的答案 （在鉛盒里。違反排中律。）（在鉛盒里。違反排中律。） 據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，但那人拒絕盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，但那人拒絕歸還，并聲稱那是他自己的馬。華盛頓用雙手蒙住馬歸還，并聲稱那是他自己的馬。華盛頓用雙手蒙住馬的兩眼，對鄰人說：的兩眼，對鄰人說：“如果這馬是你的，那么，請你如果這馬是你的，那么，請你告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？告訴我們，馬的哪只眼睛是瞎的？”“右眼。右眼。”華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。華盛頓放開蒙右眼的手，馬的右眼并不瞎。 “我說錯(cuò)了，馬的左眼才是瞎的。