心理學(xué)研究類型

1、心理學(xué)研究類型研究類型心理是生物神經(jīng)活動的產(chǎn)物，心理起源的研究主要 從比較心理學(xué)（研究各生心理學(xué)物物種神經(jīng)功能及心理發(fā)展 水平），發(fā)展心理學(xué) （人類個體心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律 ）兩方面進(jìn) 行。動物神經(jīng)系統(tǒng)的產(chǎn)生是心理起源的物質(zhì)基礎(chǔ)和必要條 件。心理學(xué)是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學(xué)。心理 學(xué)在前科學(xué)階段屬于哲學(xué)范疇， 科學(xué)心理學(xué)的涎生是以 1879 年在萊比錫大學(xué)建立心理研究所為標(biāo)志，實(shí)證研究方法的運(yùn) 用是這一學(xué)科成為科學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 其后的一百多年 ,心理學(xué)門 派紛爭及高度發(fā)展，學(xué)科體系也進(jìn)一步完善。心理學(xué)是社會科學(xué)還是自然科學(xué)，在于視角及立場， 因?yàn)樗旧砭邆鋬烧叩奶攸c(diǎn)。心理的起源，尤其是人類高

2、級心理過程，如思維、語 言、情感、意志、高級心理特怔的產(chǎn)生，是神經(jīng)基礎(chǔ)及人類 社會化進(jìn)程的產(chǎn)物，所以我們不能以單純的生物學(xué)觀點(diǎn)來研 究此命題。延續(xù)性縱向研究longitudinal method ，也叫追蹤研究，它是在比較長的時 間內(nèi)，對人的心理發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)、定期的研究。美國心理學(xué) 家貝雷( N.Bayley )以 61個初生嬰兒為對象，以智力發(fā)展為 研究主題，從 1929 年開始長達(dá) 36 年的追蹤觀察研究，取得 了人類智力發(fā)展方面的許多重要成果，即著名的柏克成長研 究( Berkeley Growth Study )，可謂歷時最長的縱向研究之一?？v向研究在規(guī)定的時期內(nèi)對同樣對象的心理活動及

3、其 特點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)測查，因而能詳盡地了解其發(fā)展、變化過程， 具有很高的連續(xù)性。 但周期較長， 易受社會環(huán)境的變動影響， 被試樣本也易減少，且測量的數(shù)據(jù)也易因反復(fù)測量而影響被 試情緒，造成準(zhǔn)確性下降。橫向研究cross-sectional method,也叫橫斷研究，它是在同一時間 內(nèi)對不同年齡組被試的心理發(fā)展進(jìn)行測查并加以比較的研 究。例如，要了解 10-16 歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)，可以同時 對 10 歲、 12 歲、 14 歲、 16 歲四個年齡組個體進(jìn)行測試，比 較研究。這種研究類型省時間，但比較粗糙、不夠系統(tǒng)、不 能全面反映問題?？v橫研究也有人稱之為“動態(tài)”研究，它是將橫向研究和縱向研究靈

4、活地結(jié)合起來的一種研究。選取性個案研究case study method,是對一個或少數(shù)幾個被試進(jìn)行的研 究，這種研究往往采取縱向的追蹤方式，如我國早期心理學(xué) 家陳鶴琴對自己的孩子出生后 808 天的心理發(fā)展進(jìn)行追蹤研 究。有些個案研究并不采用追蹤方式，如著名心理學(xué)家皮亞 杰的實(shí)驗(yàn)研究。它能對被試進(jìn)行詳細(xì)、深入、全面的考察， 但被試太少，影響研究的代表性和典型性。成組研究group study method ，是對一批被試進(jìn)行研究。從統(tǒng)計(jì)學(xué) 的角度，一般以 30 名被試的小樣本組為下限。該研究取樣 較多，可以作統(tǒng)計(jì)處理，科學(xué)性較強(qiáng)，代表性也較好，只是 不便于個別深入研究。個案 -成組研究是將上

5、述兩種研究類型結(jié)合起來的研究。研究方法心理學(xué)研究方法是研究心理學(xué)問題所采用的各種具體 途徑和手段，包括儀器和工具的利用。心理學(xué)的研究方法很 多，例如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、測驗(yàn)法、檔案法等。觀察法觀察法是研究者有目的、有計(jì)劃地在自然條件下，通過 感官或借助于一定的科學(xué)儀器，對社會生活中人們行為的各 種資料的搜集過程。從觀察的時間上劃分，可以分為長期觀察和定期觀察；從觀察的內(nèi)容上劃分，可以分為全面觀察和重點(diǎn)觀察，前者 是觀察被試在一定時期內(nèi)全部的心理表現(xiàn)，后者是重點(diǎn)觀察 被試某一方面的心理表現(xiàn)；從觀察者身份上劃分，可以分為 參與性觀察和非參與性觀察，前者是觀察者主動參與被試活 動，以被試身份進(jìn)行

6、觀察，后者是觀察者不參與被試活動， 以旁觀者身份進(jìn)行觀察；從觀察的場所上劃分，可分為自然 場所的現(xiàn)場觀察和人為場所的情境觀察。觀察法的優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動的自然性和客觀性，獲 得的資料比較真實(shí)。不足之處是觀察者往往處于被動的地 位，帶有被動型。另外，觀察法得到的結(jié)果有時可能是一種 表面現(xiàn)象，不能精確地確定心理活動產(chǎn)生和變化的原因。為了克服觀察法的弱點(diǎn)，就出現(xiàn)了有控制的觀察，即實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法心理學(xué) 指在控制條件下操縱某種變量來考查它對其他 變量影響的研究方法。是有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一 定的情境，以引起被試的某些心理活動進(jìn)行研究的一種方 法。1實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)這是指在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用一定的設(shè)施，控

7、制一定的條件， 并借助專門的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行研究的一種方法。探索自變量和 因變量之間的關(guān)系的一種方法。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法，便于嚴(yán)格控 制各種因素，并通過專門儀器進(jìn)行測試和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，一 般具有較高的信度。通常多用于研究心理過程和某些心理活 動的生理機(jī)制等方面的問題。2自然實(shí)驗(yàn)法這是在日常生活等自然條件下，有目的、有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè) 和控制一定的條件來進(jìn)行研究的一種方法。自然實(shí)驗(yàn)法比較接近人的生活實(shí)際，易于實(shí)施，又兼有 實(shí)驗(yàn)法和觀察法的優(yōu)點(diǎn)，所以這種方法被廣泛用于研究教育 心理學(xué)、兒童心理學(xué)和社會心理學(xué)的大量課程。 1調(diào)查法調(diào)查法是指通過書面或口頭回答問題的方式，了解被試的心 理活動的方法。調(diào)查法的主要特點(diǎn)是

8、，以問題的方式要求被調(diào)查者針對問題 進(jìn)行陳述的方法。根據(jù)研究的需要，可以向被調(diào)查者本人作 調(diào)查，也可以向熟悉被調(diào)查者的人作調(diào)查。調(diào)查法可以分為 書面調(diào)查和口頭調(diào)查兩種。測驗(yàn)法即心理測驗(yàn)法，就是采用標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗(yàn)量表或精密 的測驗(yàn)儀器，來測量被試有關(guān)的心理品質(zhì)的研究方法。例如 常用的心理測驗(yàn)有：能力測驗(yàn)、品格測驗(yàn)、智力測驗(yàn)、個體 測驗(yàn)、團(tuán)體測驗(yàn)等。在管理心理學(xué)中的研究中，心理測驗(yàn)常 常被作為人員考核、員工選拔、人事安置的一種工具。個案法個案法就是對某一個體或群體組織在較長時間內(nèi)連續(xù) 進(jìn)行調(diào)查、了解、收集全面的資料，從而研究其心理發(fā)展變 化的全過程的方法。心理學(xué)研究方法除了上述常用的幾種外，還有

9、內(nèi)省法（自我觀察） 、思維法、臨床法、模擬法、日記法等研究任務(wù)描述心理事實(shí)從科學(xué)心理學(xué)的角度對各種心理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)界定，以 建立和發(fā)展心理學(xué)中有關(guān)心理現(xiàn)象的一個完整的、科學(xué)的概 念體系。這涉及到大至對整個心理現(xiàn)象、小至對某一具體心 理現(xiàn)象的概念內(nèi)涵和外延的確定。揭示心理規(guī)律科學(xué)的心理學(xué)不能只限于描述心理事實(shí)，而應(yīng)從現(xiàn)象的 描述過渡到現(xiàn)象的說明，即揭示某些現(xiàn)象所遵循的規(guī)律。一方面，研究各種心理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、相互聯(lián)系， 以及表現(xiàn)出的特性和作用等。另一方面是研究心理現(xiàn)象所賴 以發(fā)生和表現(xiàn)的機(jī)制。它包括心理機(jī)制和生理機(jī)制兩個層面 上的研究。前者研究心理現(xiàn)象所涉及到的心理結(jié)構(gòu)組成成分 間相互關(guān)系的變

10、化 ;后者研究心理現(xiàn)象背后所涉及到的生理 或生化成分的相互關(guān)系和變化。指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用指導(dǎo)人們在實(shí)踐中如何了解、預(yù)測、控制和調(diào)節(jié)人的心 理。例如，可以根據(jù)智力、性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度等各種心理現(xiàn)象表現(xiàn)的情況，研制各種測試量表，藉以了解人們的 心理發(fā)展水平和特點(diǎn)，為因材施教和人職匹配提供依據(jù)。心理咨詢心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，遵循 心理學(xué)原則，通過心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助心理健康尚 屬正常范圍的來訪者解除心理問題的專業(yè)人員。心理咨詢師 和心理治療師的界限雖有交叉，但不能混淆。心理咨詢師和 心理治療師固然都能夠就家庭、婚姻、職業(yè)、青少年教育等 方面進(jìn)行輔導(dǎo)， 然而心理咨詢師的療

11、程更短、 也沒有處方權(quán)。2研究原則客觀性指在心理學(xué)研究中必須尊重客觀事實(shí)。一起心理的各種 刺激時客觀的，心理的各種行為表現(xiàn)如語言，表情和身體的 動作，變化等也是客觀的。我們在觀察和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、收集各種數(shù)據(jù)材料、分析整理記錄和得出結(jié)論的過程中，比學(xué)堅(jiān)持 客觀性原則，不能主觀臆測， 不能暗示，不能虛構(gòu)。 3 發(fā)展性 心理現(xiàn)象始終處于發(fā)展變化之中，我們必須遵循發(fā)展性 的原則，不僅要看當(dāng)前的心理活動特點(diǎn)，還要看到心理發(fā)展 變化的方向，絕對不能把心理看成是固定不變的。即使是比 較穩(wěn)定的心理特征，也可能因各種因素長期影響而發(fā)生變 化。實(shí)踐性心理學(xué) 人的心理是在社會實(shí)踐中發(fā)生、發(fā)展的。心理學(xué)研究， 不僅需要在

12、實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行， 而且需要在各種實(shí)踐中進(jìn)行 ;既要 理論研究，也要注重應(yīng)用的研究。系統(tǒng)性 要求在對人的心理現(xiàn)象進(jìn)行研究時，必須考慮各種內(nèi)、 外因素相互之間的關(guān)系和制約作用，應(yīng)該把某一心理現(xiàn)象放 在多層次、多因素和多維度的系統(tǒng)中進(jìn)行分析。倫理性 對心理現(xiàn)象和過程的研究應(yīng)當(dāng)符合社會和生命倫理的 要求。心理學(xué)是關(guān)于人的科學(xué)，因此，任何心理學(xué)研究都不 得為了獲得研究資料，而對被試施加對其身心健康和以后發(fā) 展有不利影響的處理，也不得在未經(jīng)被試允許的情況下，把 被試的任何檔案資料公布或供給其他人使用。學(xué)科性質(zhì)從心理現(xiàn)象的發(fā)生的主題上看，人是自然屬性和社會屬 性的統(tǒng)一 ;從心理現(xiàn)象產(chǎn)生的器官上看， 人腦固有的自然屬性 是在人的社會生活方式的影響下變化和發(fā)展的，其技能也是 自然與社會的同一 ;從心理現(xiàn)象的內(nèi)容上看， 人所反映的客觀 現(xiàn)實(shí)是社會存在和自然現(xiàn)實(shí)的同一 ; 從心理現(xiàn)象的形式上看， 人的心理是社會的產(chǎn)物，也是自然的產(chǎn)物， “心理是腦對客 觀現(xiàn)實(shí)的反映”這一科學(xué)命題本身就蘊(yùn)含了自然和社會的同 一。前蘇聯(lián)科學(xué)分類學(xué)家凱達(dá)洛夫院士把心理學(xué)定位于他 們所繪制的“科學(xué)三角形”的中心，而三角形的三個頂角分 別是自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)。后來，隨科學(xué)技術(shù)的 發(fā)展，凱達(dá)洛夫時科學(xué)三角形做了補(bǔ)充。他在自然科學(xué)和哲 學(xué)之間 （更接近于