三年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))(全冊(cè))導(dǎo)學(xué)案

1、.三年級(jí)高效課堂導(dǎo)學(xué)案課 題：1、燕子第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，會(huì)正確書寫“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。2、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。3、朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采用情境教學(xué)法，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。2、匯報(bào)交流自讀情況。（ 1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學(xué)生讀熟生字。（ 2）熟讀本課詞語(yǔ)。（ 3）讀自己喜歡的段落。二、合作探究：1、默讀課文（ l ）標(biāo)出自然段序

2、號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（ 2）找出描寫燕子外形的句子。（ 3）燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)。2、用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)句。三、課堂小結(jié)：背誦課文第一段，用自己的話說說燕子的外形。四、當(dāng)堂檢測(cè)：1、抄寫本課詞語(yǔ)。組詞。.俊（）俏（）攏（）拂（）倦（）峻（）悄（）籠（）佛（）卷（）駿（）稍（）壟（）沸（）圈（）符（）譜（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）湊（）近義詞：俊俏（）聚攏（）生機(jī)（）掠過（）反義詞：偶爾（）增添（）俊俏（）機(jī)靈（教學(xué)反思：本課采用情境教學(xué)法，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破， 圖文結(jié)合， 感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

3、：1、找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)）3、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）4、有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。1、學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)）2、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：1、圖上畫的是什么季節(jié)？2、按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠(yuǎn)到近、由近到遠(yuǎn)）.說說圖上哪些景物突出了春天的特色？3、圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？二、合作探究：1、課

4、文第一段描寫燕子的外形是從什么寫到什么？（這一段抓住了燕子的外形特點(diǎn)，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的尾巴。這幾部分連到一起就“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子” 。這是由整體到局部再到整體的順序。 ）2、你認(rèn)為這一段中哪些詞用得好？（“光滑漂亮” 、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利悺＃?。（“湊”是幾個(gè)方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動(dòng)。）請(qǐng)一位同學(xué)讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。其他同學(xué)一邊聽一邊把主要詞語(yǔ)畫下來(lái)。（雨風(fēng)柳草葉花）出示小黑板“才下過幾陣雨。風(fēng)吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來(lái)，形成了

5、春天?！闭?qǐng)同學(xué)們將課文上寫的和小黑板上的內(nèi)容相比較，討論哪句話寫得更好。認(rèn)真看書上第三段是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。（快、美）課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。（掠、叫、飛、橫掠、沾）請(qǐng)同學(xué)們觀察停在電線上的燕子，這個(gè)情景像什么？（提示學(xué)生用書上的話來(lái)回答問題。）找出第四段中的比喻句，并說出把什么比作什么。三、課堂小結(jié)：這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來(lái)，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣?使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。課文的字里行間都表達(dá)了作者（熱愛大自然）的思想感情。四、當(dāng)堂檢測(cè)：有感情地朗讀課文，結(jié)合

6、板書背誦課文。教學(xué)反思：綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課.2 、古詩(shī)兩首第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，感受大自然的美好，體會(huì)其愛護(hù)樹木，保護(hù)自然，熱愛生活的思想。2、學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。3、有感情地朗讀，背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的意韻。4、掌握學(xué)古詩(shī)的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生詞，理解字詞，讀懂古詩(shī)。預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀古詩(shī)，搜集詩(shī)人資料。知識(shí)鏈接：賀知章（ 659 744）唐代詩(shī)人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客” 。越州永興（今浙江省蕭山）人。代表作有： 采蓮詩(shī)回鄉(xiāng)偶書等。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：1 、教師范讀古詩(shī)。2 、學(xué)生自讀自學(xué)

7、3、小黑板出示自讀要求：（ 1）把詩(shī)句的字音讀正確，認(rèn)記生字 詠、絳 。（ 2）自己畫出生字，用自己的方式自主識(shí)字。（ 3）根據(jù)注釋初步了解詩(shī)歌的大意。4 、 交流自學(xué)情況（ 1）認(rèn)讀生字，出示生字卡片。詠碧妝裁剪（ 2）指名（或小組）朗讀詩(shī)句，師生共同正音。5、我會(huì)填（）一樹高，萬(wàn)條垂下（）。.不知（）誰(shuí)（），二月（）似（）。二、合作探究 :1 、指名朗讀詩(shī)句，并說出自己對(duì)詩(shī)句的理解。2 、結(jié)合課本插圖，理解詩(shī)句意境。教師提示： 看看課本上的插圖，你看到了什么？將插圖與詩(shī)句結(jié)合起來(lái)，你感覺到了什么？有什么體會(huì)？3 、小組交流，匯報(bào)意見。教師相機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)句意境。（ 1）小組內(nèi)互讀詩(shī)句（ 2

8、）交流匯報(bào) 1 2 句：碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹：滿樹條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思：（ 3）提示思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？(4) “綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（ 5）學(xué)生朗讀詩(shī)句。(6 )交流匯報(bào)3 4 句：細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉似：好像裁：裁剪后兩句的意思：（ 7）提示思考：說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和你能從中體會(huì)到什么？（ 8）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?（ 9）對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。（ 10）、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。注意把握節(jié)奏、停頓，讀出詩(shī)的韻律。碧玉 / 妝成 / 一樹高，萬(wàn)條 / 垂下 / 綠絲絳。不知 / 細(xì)葉 /

9、誰(shuí)裁出，二月 / 春風(fēng) / 似剪刀。三、課堂小結(jié)：.詠柳 是_代詩(shī)人 _的作品， 通過描寫初春二月的_、_、_來(lái)贊美 _。四、拓展延伸：展開想象，根據(jù)詠柳一詩(shī)，畫一幅畫，或改寫成一篇短文。五、當(dāng)堂檢測(cè)：1、熟讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、組詞：詠（）碧（）妝（）裁（）泳（）臂（）裝（）栽（）教學(xué)反思：通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境，展開想象，開拓思維。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)春日中的生字“泗”，明白“勝日、尋芳、等閑、萬(wàn)紫千紅”等字詞的意思。2、知道春日中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。3、感受這首詩(shī)所描繪的自然美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：知道春日中詩(shī)句的意思，能熟讀并背誦。預(yù)習(xí)任務(wù)：知識(shí)鏈

10、接：朱熹是南宋著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生展示搜集的與春天相關(guān)的古詩(shī)。2、今天咱們要學(xué)的也是這樣一首詩(shī) 描寫春天的古詩(shī)春日 。誰(shuí)知道題目的意思？（春天的日子）3、 詩(shī)人的名字和朝代大家千萬(wàn)不能忘記?。ò鍟澳纤沃祆洹保?學(xué)生展示搜集的作者簡(jiǎn).介。4、請(qǐng)大家打開書自由地大聲地讀一讀朱熹寫的春日。二、合作探究：1、讀了這首詩(shī)以后，你能猜測(cè)一下詩(shī) 人朱熹在春天里的心情嗎？2 、老師希望你們通過查閱各種工具書理解相關(guān)的詞意，并把詞意標(biāo)注在書上，這樣你才能更好的理解詩(shī)句的含義?，F(xiàn)在趕快開始吧?。ㄗ詫W(xué)古詩(shī)）3、（指板

11、書）剛才我們猜測(cè)了一下詩(shī)人朱熹在春天里的心情，猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩(shī)句中找出 “證據(jù)”，來(lái)證明詩(shī) 人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說：我不是猜測(cè)，我是有理由的！現(xiàn)在誰(shuí)能從詩(shī)句中找到證據(jù)并說明理由，來(lái)證明詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？4、全班交流：（說出一處，將詞語(yǔ)板書到相應(yīng)的橫線上）（ 1）勝日（ 2）尋芳（ 3）泗水濱（ 4）無(wú)邊（ 5）光景（6）一時(shí)新（ 7）等閑識(shí)得（8）萬(wàn)紫千紅5、說說古詩(shī)的意思：下面有誰(shuí)愿意講一講這個(gè)故事呢？6、背誦古詩(shī)。三、課堂小結(jié)：春日這首詩(shī)，不僅是一首贊美春天的詩(shī)，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩(shī)。咱們應(yīng)該像朱熹一樣在書海中求知，書海中也有一片萬(wàn)紫千紅的春色！四、當(dāng)堂檢測(cè)

12、：1、熟讀古詩(shī)，同桌互相背誦古詩(shī)。2、詞語(yǔ)解釋：勝日：光景：等閑：尋芳：3 荷花第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“挨、脹”等3 個(gè)字，學(xué)寫“荷、挨”等12 個(gè)生字 , 能正確讀寫“荷花、衣裳”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)“挨、脹”等3 個(gè)字，學(xué)寫“荷、挨”等12 個(gè)生字 , 能正確讀寫“荷花、衣裳”。2、能夠充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)1、默讀課文，圈出文中的生字詞，借助課文、生字表的拼音或者字典認(rèn)識(shí)它。2、自由讀課文，難懂的字詞和句子多讀幾遍。要把生字詞讀正確，把生字詞所在的句子讀準(zhǔn)確。3、熟讀下面詞語(yǔ)荷花挨挨擠擠蓮蓬飽脹仿佛衣裳翩翩起舞

13、舞蹈蜻蜓隨風(fēng)飄動(dòng)4、自由讀課文，把生字詞讀正確，把句子讀通順。二、合作探究1、說說下面這些字你是怎么記住的？交流下識(shí)記字形的方法。荷挨蓮蓬脹仿佛裳翩蹈蜻蜓2、結(jié)合上下文理解下面詞語(yǔ)的意思，并能用下面的詞語(yǔ)寫一句話。仿佛：有的 有的 有的3、喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來(lái)。三、拓展延伸交流自己收集到的其他有關(guān)于荷花有資料。四、課堂小結(jié)作者把荷花寫得多美啊！我要把喜歡的部分再讀一讀！五、當(dāng)堂檢測(cè)1、給下面詞語(yǔ)加拼音（）（）（）.（）（）荷花蓮蓬蜻蜓2、組詞。荷（）蓮（）脹（）仿（）河（）連（）長(zhǎng)（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）3、造句仿佛：有的 有的 有的第二課時(shí)學(xué)

14、習(xí)目標(biāo)：、通過觀察圖畫，閱讀課文內(nèi)容， 欣賞滿池荷花的美麗，提高審美情趣和熱愛大自然的感情。 、學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。、有感情地朗讀課文，背誦課文。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)（ 1）這篇文章主要寫了什么？（ 2）流利地讀課文，畫出令自己喜歡的句子。（ 3）找出文中能體現(xiàn)荷花美的句子，畫出來(lái)，并用心讀讀。二、合作探究（ 1）大家邊聽邊想， 課文哪些自然段是寫我看到的， 哪些自然段是寫我想像的？ ( 板書：看、想)（2）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，用標(biāo)出課文描寫荷葉的句子，用( ) 標(biāo)出課文描寫荷花的句子。（3）請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段，思考：作者具體寫了幾種不同形

15、態(tài)的荷花？( 三種 )，哪.三種？（4）你們想不想也變成一朵荷花呢？這時(shí)候， 你就是一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽(yáng)暖暖地照在你身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦愕哪槪愀杏X怎么樣？蜻蜓和蝴蝶飛過來(lái)了， 它們找你做什么？小魚和小蝌蚪在腳下游來(lái)游去，它們?cè)谧鍪裁?？小青蛙蹲在荷葉上，它想告訴你什么？夜晚，月光籠罩著池塘，你和伙伴們?cè)谧鍪裁矗浚ǎ┊?dāng)你變成了一朵荷花之后，引起了你哪些聯(lián)想， 眼前出現(xiàn)了哪些更奇妙的景象呢？三、展示朗讀。小組內(nèi)共同來(lái)練讀，個(gè)人讀； 把自己喜歡的語(yǔ)段找出來(lái)讀給大家聽；可以邀請(qǐng)其他同學(xué)和你一起讀。四、拓展延伸小練筆作者把荷花寫得多美??！我也要寫寫自已喜歡的

16、花。五、當(dāng)堂檢測(cè)1、有感情地朗讀課文，把喜歡的部分背下來(lái)。2、填空（）的衣裳（）地站（）的大圓盤（）的小蓮蓬（）的荷花（）的小魚4 珍珠泉第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。預(yù)習(xí)任務(wù)：.知識(shí)鏈接：見課本第 13 頁(yè)資料袋自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)1介紹自己了解的泉水資料。2、根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再次有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)

17、語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。3讀“資料袋” ，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)”“珍珠泉”。二、合作探究1課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序：（）潭水的四周和泉水涌?dòng)的特點(diǎn)。（）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。2想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。（ 1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（ 2）潭水是什么樣的？（ 3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？3把自己認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句畫下來(lái)，多讀幾遍。四、課堂小結(jié)讓我們一起交流讀后的感受，表達(dá)了作者（）的思想感情。五、課堂檢測(cè)1、填空（）的大絨團(tuán)（）泉水（）的小路（）花環(huán)（）的樹葉（）的珍珠（）的水泡（）的孩子2、抄寫你喜歡的句子。.語(yǔ)文園地一第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容

18、進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、說一說家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：1、小組介紹：每個(gè)人輪流說， 講自己家鄉(xiāng)的美景。講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。3、小組評(píng)議：互相介紹，并評(píng)出介紹得最清楚、觀察細(xì)致的同學(xué)；講得動(dòng)人、給人留下深刻印象的同學(xué)和講得

19、有特點(diǎn)的同學(xué)。二、合作探究1、評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的同學(xué)。2、全班交流，其他人點(diǎn)評(píng)或提問。3、評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。三、課堂小結(jié)老師就同學(xué)發(fā)言作總結(jié)。語(yǔ)文園地一 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。.注意語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我們要善于觀察周圍的事物。自主、合作、探究：一、自主學(xué)習(xí)：1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！2、師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。二、合作探究1、同桌互相修改習(xí)作。2、指名讀習(xí)作，師生評(píng)議。選 2 4 篇各

20、具特點(diǎn)的習(xí)作，選一些寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象3、學(xué)生再次修改習(xí)作。4、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。三、拓展延伸：學(xué)生再次修改習(xí)作，注意做到語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫，不寫錯(cuò)別字。四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（）課堂檢測(cè)：把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。語(yǔ)文園地一我的發(fā)現(xiàn)讀讀背背讀讀認(rèn)認(rèn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。2、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。3、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.用心讀，用心悟，完成導(dǎo)學(xué)案。自主、合作、探究

21、：一、自主學(xué)習(xí)1、我會(huì)讀。動(dòng)靜得失吞吐詳略攻守進(jìn)退始終呼吸是非愛憎2、我會(huì)試著填量詞。3、我會(huì)讀四字詞語(yǔ)。二、合作探究我的發(fā)現(xiàn)：1、出示課本里的詞語(yǔ)。 2、學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么 3、交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。 4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。日積月累：指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。讀讀背背：（ 1）自由讀成語(yǔ)（2）指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（ 3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：

22、描寫山的（ 4）多樣讀（ 5）背誦三、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了（）。四、課堂檢測(cè)1、寫出五個(gè)含有反義詞的詞語(yǔ)。（）（）（）（）（）2、我會(huì)填。一（）歌曲一（）微風(fēng)一（）羽毛一（）清泉一（）翅膀一（）金光一（）畫面一（）珍珠3、填空群芳（）（）紫（）紅落英（）.郁郁（）（）欲出（）東升夕陽(yáng)（）（）山（）嶺蒼翠（）5. 翠鳥第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解翠鳥的特點(diǎn)。2. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字預(yù)習(xí)任務(wù)：讀課文，標(biāo)出自然段，用橫線畫出文中的生字、新詞。運(yùn)用分析字形的方法學(xué)會(huì)本課生字；查字典或聯(lián)系

23、上下文弄懂不理解的詞語(yǔ)。 （要求會(huì)認(rèn)：“稈、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼、翁、峭” ，正確書寫： “翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭” ）。正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。自主、合作、探究：小組合作 :把自學(xué)所得進(jìn)行小組交流。在組長(zhǎng)指導(dǎo)下檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況?；ハ鄼z測(cè)讀背情況。班級(jí)展示：（一）通過閱讀，我讀懂了（）。（二）在班級(jí)檢測(cè)生字掌握情況、生詞掌握情況。（三）檢測(cè)讀背情況。三、質(zhì)疑探究：.學(xué)習(xí)至此， 你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：談

24、談自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：一、給加點(diǎn)字注音。葦稈褐色銳利繡花叼起讀拼音，寫詞語(yǔ)。Guang fan cui niao chen shan si yang shi bi fu bu（）（）（）（）（）（）yu wengdou qiao（）（）寫形近字，在組詞。稈（）陡（）泡（）襯（）桿（）第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2. 朗讀課文，背誦課文第1 3 自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。2. 學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。自主、合作、探究：小組合作：一、朗讀課文第一段（一）第 1 自然段有幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點(diǎn)？（二）第 1 自然段共

25、 6 句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。（三）作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。二、朗讀第二自然段。思考（一）翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？（二）查字典，講講“清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞.的意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段（一） 提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？1. 按“等待、 發(fā)現(xiàn)、叼走” 的順序， 說一說翠鳥捉魚的過程。2. 先查字典，再聯(lián)系上下文說說“銳利”的意思。3. 先按課文內(nèi)容填空，再讀讀句子，想一想括號(hào)里的詞語(yǔ)的意思。翠鳥（）葦稈，（）過去，（）小魚，（）水面往遠(yuǎn)處（） 。4. 說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么

26、關(guān)系？(1) 翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？(2) 翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？(3) 翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？）(4) 翠鳥為什么能貼著水面低飛？四、學(xué)習(xí)第四自然段（一）讀第 4 自然段。（二）這段講了幾層意思？（三）“我們” 為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？1. 讀課文最后一句話。2. 希望多停一會(huì)兒， 是為了多看幾眼。 “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著” ，是因?yàn)橹来澍B機(jī)警，怕驚走它。 這里反映了 “我們”對(duì)翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文， 進(jìn)一步體會(huì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。（五）通過看圖、學(xué)生可以看出翠鳥的外形怎樣？動(dòng)作怎樣？質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑

27、，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。6. 燕子專列第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“歐”“洲” 等 11 個(gè)生字。會(huì)寫 “歐”“洲”“瑞”等 14 個(gè)字。正確讀寫 “歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，受到愛護(hù)動(dòng)物的教育，體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的情意。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“歐”“洲”等 11 個(gè)生字。會(huì)寫“歐” “洲”“瑞”等 14 個(gè)字。正確讀寫“歐洲” “瑞士”“舒適”等詞語(yǔ)。預(yù)習(xí)任務(wù)：1喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩(shī)嗎? 2根據(jù)課題質(zhì)疑： 看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些.疑問 ?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列 ?自主、合作、探究：一、自讀自悟

28、1把課文讀正確、流利。認(rèn)讀生字。2邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事 ?從中你體會(huì)到了什么?3 分組討論。二、全班匯報(bào)交流1 指名讀課文，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。2指名認(rèn)讀生字，注意“殊”不要讀成 ch；“驟”不要讀成z u；“瀕”不要讀成 p n。 3交流。 (1) 課文主要講了一件什么事 ? (2) 人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流，學(xué)生要對(duì)課文內(nèi)容做到全面把握?？蓮膬煞矫嫦耄阂皇钦矫? 做決定、呼吁人們、燕子專列) ；二是人們 ( 紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行 ) 。 (3)交流自己的體會(huì)。重點(diǎn)體會(huì)人對(duì)燕子的關(guān)愛。(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的。政府的呼吁； 概括

29、地寫居民們是怎么做的；具體寫一位小姑娘是怎么做的。三、指導(dǎo)朗讀四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)1、拼一拼，寫一寫。u zh ush sh p l oq ch ng（）（）（）（）t sh ch ngt zhuji ngk ng ti o（）（）（）（）2 、讀一讀，抄一抄：漂亮舒適饑寒交迫滿天飛舞四處尋找風(fēng)雪不止成千上萬(wàn)長(zhǎng)途飛行皚皚白雪6. 燕子專列第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1把自己認(rèn)為易寫錯(cuò)的生字詞寫幾遍。2繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為本單元的 “口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話預(yù)習(xí)任務(wù)：1演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。2你還知道這樣的故事嗎?請(qǐng)講一講。3朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。自主、合作

30、、探究：小組合作一、繼續(xù)指導(dǎo)有感情地朗讀課文二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫想對(duì)貝蒂說的話1列車載著獲救的小燕子， 也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢 ?請(qǐng)用幾句話寫下來(lái)吧! 2學(xué)生自主寫。3指導(dǎo)朗讀讀，評(píng)價(jià)，修改。評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生語(yǔ)言是否流暢， 用詞是否準(zhǔn)確。 允許學(xué)生內(nèi)容有所不同， 只要發(fā)自內(nèi)心， 合乎情理即可。 三、交流學(xué)生搜集積累的資料 1 演唱人們愛護(hù)動(dòng)物的歌曲。 2 你還知道這樣的故事嗎 ?請(qǐng)講一講。3朗讀人們愛護(hù)動(dòng)物的詩(shī)歌。班級(jí)展示質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱?/p>

31、學(xué)習(xí)收獲及感悟。7. 一個(gè)小村莊的故事第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)這篇課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。體會(huì)課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)課文中含義深刻的句子。受到熱愛自然、 合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。.教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、輕聲讀課文，再想一想這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么讀不懂的，把讀不懂的地方做個(gè)記號(hào)再往下讀。等讀完全文， 原來(lái)讀不懂的可能就會(huì)豁然開朗，一下子想通了。2、仔細(xì)思考，這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情

32、？3、把課文讀通順、讀流利。自主、合作、探究：1帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。2選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。3小組為單位，輪流認(rèn)讀生字班級(jí)展示1指名小組開火車?yán)首x，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。 2分組朗讀，要求：反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。達(dá)到要求后全班齊讀。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，解決以下兩個(gè)問題：（1）這樣一個(gè)美麗的小村莊為什么沒有了？（ 2）課文告訴我們什么道理？質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此， 你對(duì)文章中的字詞有不懂得地方嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大

33、家共同探討。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。（如：讀了這篇課文，你想說什么？）達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)一、我會(huì)選清澈（ ch zh ）喘氣（zhu n chu i ）湛藍(lán)（ sh n zh n）卷走（ ju n ju n）裸露（ gu lu ）雨水奇多（ q j ）二、我會(huì)填郁郁（）（）清（）見（）（）（）深遠(yuǎn)清（）甜（）各（）各（）（）有（）有三、我能把劃線的詞換個(gè)詞語(yǔ)，使句子意思不變、山谷中， 早先有過一個(gè)美麗的小村莊。（）、裸露的土地不斷擴(kuò)大。（）、樹木變成了一棟棟房子，變.成了各式各樣的工具。 （）7. 一個(gè)小村莊的故事課時(shí) 第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文，受到熱愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育

34、。2、通過交流材料，體會(huì)課文中含義深刻的句子，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、 合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)課文中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護(hù)對(duì)于人類的重要性，懂得生態(tài)平衡的意義。預(yù)習(xí)任務(wù)：自讀課文，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。自主、合作、探究：小組交流一、自讀課文，說說課文講了一個(gè)怎樣的故事。二、學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過填補(bǔ)空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象， 鍛煉口頭表達(dá)。1、 讀第一自然段，想象一下，這個(gè)小村莊以前是如何的美麗？三、學(xué)習(xí)課文2 6 自然段，體會(huì)含義深刻的句子的意思。1 、多么美麗可愛的一個(gè)小村莊，為什么

35、最后會(huì)消失呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀2 6自然段，把你讀懂的詞、句用“”畫下來(lái)并作簡(jiǎn)單批注。不懂的詞句用“”畫下來(lái)，可在小組學(xué)習(xí)中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。2、小組討論，班上交流，歸納如下：3、拓展練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們想象一下洪水來(lái)臨時(shí)小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？4、有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你想說些什么？可以談體會(huì)，也可以說說手中的資料。班級(jí)展示質(zhì)疑探究：.學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。8 、路旁的橡樹第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、 流利、 有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容， 體會(huì)筑路人

36、高尚的心。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？自主、合作、探究：小組合作一、初讀課文，了解內(nèi)容。1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音。2、默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么？二、思考討論、深入理解。1、讀第一自然段，思考：什么是“平坦”2 、讀第二、三、四自然段。（ 1）筑路工人為什么突然停下來(lái)？（ 2） 挺拔的橡樹是什么樣？（直立而高聳） （ 3） 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語(yǔ)？ 3、 學(xué)習(xí)五七自然段。 （ 1） 你能把“責(zé)備” 換一個(gè)意思相近的詞嗎？ （ 2） “計(jì)劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語(yǔ)氣是怎樣

37、的？4、學(xué)習(xí)八九自然段。 （1）“它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對(duì)反義詞，這句話為什么這樣寫？（ 2）“在一個(gè)地方”指的哪里？（指橡樹生長(zhǎng)的地方）（ 3）坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道： “筑這 。 ”“不約而同地贊嘆” ，這句話表明了什么？（ 4）“高尚的心”指什么？班級(jí)展示（在班級(jí)展示學(xué)習(xí)成果）.質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此你還有不懂得問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑， 如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。自悟自得：談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。語(yǔ)文園地二第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。預(yù)習(xí)任務(wù)

38、：了解家鄉(xiāng)的環(huán)境，做調(diào)查。自主、合作、探究：一、導(dǎo)入：師：小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。二、在小組交流：1、交流自己了解到的情況。推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。2、引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學(xué)生能做些什么呢？如 : 從我做起， 不亂扔垃圾 ; 遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評(píng)出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動(dòng)起來(lái)，做環(huán)保小衛(wèi)

39、士。 并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他們還有什么好的建議。第2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：按要求習(xí)作預(yù)習(xí)任務(wù)：了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況自主、合作、探究：習(xí)作一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。1、師 : 這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上， 通過調(diào)查， 我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況， 也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？2、根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。二、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清

40、楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。第 3 課時(shí)修改習(xí)作一、自讀習(xí)作， 初步修改1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題， 進(jìn)行修改。2、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。二、指名讀習(xí)作，大家共同修改1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（ 1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。（ 2）是否把意思表達(dá)清楚。2、再次修改自己的習(xí)作。三、展示臺(tái)1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2、展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（ 2）在全班展示第4課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。2、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。會(huì)認(rèn)7 個(gè)生字。.3、積極參加綜合實(shí)踐

41、活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。1、合作、探究：我的發(fā)現(xiàn)日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：第二句話加上了作者的想象，就更形象了。3、說說你還積累了哪些這類的句子。二、日積月累1、讀讀認(rèn)認(rèn)（ 1）自己讀一讀， 認(rèn)一認(rèn)。（ 2）指名讀， 注意字音是否正確。（ 3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的（ 4）組詞大列車2、讀讀背背（ 1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（ 2）指名讀（ 3）想一想 : 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每句中都有動(dòng)物）（ 4）男女生比賽讀（ 5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)（ 6）抄寫詩(shī)句。9 、寓言兩則第1課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字，學(xué)會(huì)12 個(gè)生字，理解“亡羊補(bǔ)牢”等詞語(yǔ)。2能用自己的語(yǔ)言講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)寓言故事。3把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂故事，明白道理，聯(lián)系生活用一用預(yù)習(xí)任務(wù)：1、畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。2、借助拼音把生字生詞讀正確，把課文讀通順。3、用自己喜愛的方式記憶生