部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)》

1、部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)一、閱讀短文，回答問(wèn)題。竊讀記 轉(zhuǎn)過(guò)街角， 看見(jiàn)飯店的招牌， 聞到炒菜的香味， 聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音， 我放慢了腳步。 放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書(shū)店。 我邊走邊想： “昨天讀到什么地方了？那本書(shū)放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)”走 到門(mén)口， 便看見(jiàn)書(shū)店里仍像往日一樣擠滿(mǎn)了顧客。 我可以安心了。 但我又擔(dān)憂(yōu)那本書(shū)會(huì)不會(huì) 賣(mài)光，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買(mǎi)，昨天好像只剩下一兩本了。 我跨進(jìn)店門(mén)，踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總 算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里， 我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)

2、。 從頭 來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。 急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪 地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕這 種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候， 我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。 我喜歡到顧客多的書(shū)店， 因?yàn)槟菢硬粫?huì)被人注意。 進(jìn)來(lái)看書(shū)的人雖然很多， 但是像我 這樣常常光顧而從不購(gòu)買(mǎi)的， 恐怕沒(méi)有。 因此我要把自己隱藏起來(lái)。 有時(shí)我會(huì)貼在一個(gè)大人 的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 最令人開(kāi)心的是下雨天， 越是傾盆大雨我越高興， 因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書(shū)店 待下去。 就像在屋檐

3、下躲雨， 你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭， 不時(shí)望著 街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大 些！” 當(dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香時(shí)， 我已餓得饑腸轆轆， 那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)： 如果口袋 里有錢(qián)該多好！ 去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上一張沙發(fā)，坐上去舒舒 服服地接著看。 我的腿真酸哪， 不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)靠在書(shū)柜旁， 以求暫時(shí) 的休息。 每當(dāng)書(shū)店的日光燈忽然地亮了起來(lái)， 我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。 我合 上書(shū)，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。 我低著頭走出書(shū)店，

4、腳站得有些麻木， 我卻渾身輕松。 這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話(huà)：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”1. 竊讀記的作者是臺(tái)灣作 家林海 音，我 們還學(xué) 過(guò)她的一篇回憶童年的課文 。“竊”字在本文中的意思是 。（填選項(xiàng)） 偷盜；偷偷地；私下。2. 聯(lián)系上下文，解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。傾盆大雨： 貪婪： 3. 按短文內(nèi)容填空。當(dāng)她感覺(jué)當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候， 她會(huì) ，為了隱藏自己，她會(huì) ，最令她開(kāi)心的是下雨天， 為了讓別人更相信自己， 她會(huì) 。4. 閱讀第 3 自然段，找出作者讀書(shū)時(shí)一系列動(dòng)詞，用“_”畫(huà)出來(lái)，這些詞語(yǔ)表達(dá)了作者的讀書(shū)心理。5. 寫(xiě)出你對(duì)畫(huà)曲線(xiàn)句子的理解。二、閱讀

5、短文，回答問(wèn)題。風(fēng)箏 時(shí)令正是仲春。大地掙 （ zhng zh ng）脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已泛出幾分淡淡的 鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，正是放風(fēng)箏的好時(shí)光。矚 望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 在鄉(xiāng)下， 三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。 我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩偷偷找 來(lái)竹篾， 且要綠皮的有韌性的， 猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細(xì)。 我們把竹篾放到火堆上烤了， 再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀， 拼在一起， 悉心系好， 就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨 架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心（裁 材）地用彩筆在糊好的 桑皮紙上勾勒

6、一通， 便給它們穿上了斑斕的衣衫。 這完全可以與女孩子織成的（綿 錦）繡 相媲美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線(xiàn)做放線(xiàn)，一頭系在風(fēng)箏上， 一頭纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。 這些線(xiàn)來(lái)得可不易呢， 是我們這些 “男子漢” 低三下四， 求爺告奶， 甚至向小姑娘一連串喊上十聲 姐姐”才弄到手的。 好了！抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？龋★L(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏， 從遼闊的麥田里， 迤邐的大道旁， 瀲滟的堤塘邊冉冉升起被 底下幼稚( zhu zh )的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云，好 似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球，我們的心醉了。 風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候，任你如何擺布，它總要往

7、地上栽。這時(shí)的小伙伴決不會(huì)張飛似 的環(huán)眼圓睜， 一腳踏翻它的， 而總是小心翼翼地檢查一番， 找出毛病， 對(duì)癥下藥， 修好它們。 隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。當(dāng)放到得意處， 猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越 遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜 韶光如流。雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年。 我常想撿回那逝去的童年。啊，我的鵝黃色的童年！1. 在文中括號(hào)里用“ ”畫(huà)去錯(cuò)誤的讀音或字形。2. 請(qǐng)分別給、 、 三個(gè)部分各自加一個(gè)小標(biāo)題。( 6 個(gè)字以?xún)?nèi)) 3. 將下列做風(fēng)箏的過(guò)程按先后順序正確排序。 _a. 做骨架 b. 勾勒?qǐng)D案 c. 做放線(xiàn) d. 挑竹篾 e. 烤

8、竹篾4. 本文結(jié)構(gòu)緊湊，請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩?”畫(huà)出首尾呼應(yīng)的句子。5. 文中畫(huà)曲線(xiàn)的句子分別運(yùn)用了 、三種修辭手法。這樣寫(xiě)的好處是 三、閱讀短文，回答問(wèn)題。三顧茅廬 劉備非常仰慕諸葛亮的才干，想請(qǐng)他幫助自己完成統(tǒng)一國(guó)家的大業(yè)。一天，劉備同關(guān)羽、張飛來(lái)到隆中， 找到了臥龍岡諸葛亮住的茅草屋。 劉備上前敲門(mén)， 里面走出一個(gè)書(shū)童，說(shuō)：“先生今天早晨出門(mén)了?！眲鋯?wèn)：上哪兒去了？”書(shū)童說(shuō)：不知道上哪兒去了。3. 文中第自然段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子屬于 描寫(xiě)， 作用是劉備又問(wèn)： “什么時(shí)候回來(lái)？”書(shū)童說(shuō)： “那更說(shuō)不定了?；蛘呷迦眨蛘呤畮滋?，沒(méi)準(zhǔn) 兒。”劉備、關(guān)羽、張飛失望地回去了。 回到駐地新野，劉備派人去隆中

9、打聽(tīng)。過(guò)了幾天，得到回報(bào)，說(shuō)諸葛亮回來(lái)了。劉備 叫人立即備馬。張飛說(shuō)： “一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來(lái)得了！”劉備 斥責(zé)他： “胡說(shuō)！孔明（諸葛亮字孔明）是當(dāng)今大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去呢？”劉備上 馬出門(mén)，關(guān)羽、張飛也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，雪花紛飛。張飛埋怨說(shuō)： “天寒 地凍，還是回新野避避雪吧！”劉備說(shuō)： “我冒著風(fēng)雪正是為了讓孔明知道我的誠(chéng)意。你怕 冷，自己回去吧！”張飛只得跟著走。三人冒雪走到臥龍岡，劉備輕叩柴門(mén)，開(kāi)門(mén)的還是上 回那個(gè)書(shū)童。 可是， 家中只有諸葛亮的弟弟在讀書(shū)， 諸葛亮被人請(qǐng)走了， 三人只得怏怏而回。 時(shí)間過(guò)得好快，寒冬剛過(guò)，早春來(lái)臨。劉備打算

10、三訪孔明。關(guān)羽、張飛都不耐煩了。 張飛說(shuō)： “哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來(lái)就是了?！眲浯舐暢庳?zé)說(shuō)： “你怎 么如此無(wú)禮？這回不用你去了，只讓云長(zhǎng)同我一起去?！睆堬w說(shuō)： “既然二位哥哥都去，小 弟怎么能落后呢？”劉備說(shuō)：“你一起去也行，但要懂得禮節(jié)?！睆堬w滿(mǎn)口答應(yīng)。 三人第三次到了隆中， 離諸葛亮的草屋還有半里多地， 劉備就下馬步行。 劉備走到柴 門(mén)前，剛一敲門(mén)，那書(shū)童又出來(lái)了。書(shū)童告訴劉備，先生正在睡午覺(jué)。劉備吩咐兩個(gè)弟弟在 門(mén)外等著， 自己輕輕走過(guò)去，恭恭敬敬地站在房門(mén)臺(tái)階下等孔明醒來(lái)。 關(guān)羽、張飛在門(mén)外站 了好久，張飛氣極了，對(duì)關(guān)羽說(shuō)： “這個(gè)先生怎么這樣傲慢！等我到草屋后面放

11、一把火，看 他起不起來(lái)！”關(guān)羽一再相勸，張飛才沒(méi)放火。 又過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間， 諸葛亮才睡醒。 劉備趕緊下拜說(shuō)： “久聞先生大名， 曾經(jīng)兩次謁 （ ）見(jiàn)，都沒(méi)有遇到?！敝T葛亮忙答禮說(shuō)：“將軍光臨草舍，沒(méi)有及時(shí)迎接，實(shí)在慚愧?！?兩人禮讓一番后，就坐在草堂上，邊喝茶邊談?wù)搰?guó)家大事。 劉備聽(tīng)了諸葛亮關(guān)于當(dāng)時(shí)形勢(shì)的一番精辟見(jiàn)解后， 更加敬佩諸葛亮了， 他懇請(qǐng)諸葛亮 出山幫助自己創(chuàng)立大業(yè)。諸葛亮看到劉備三顧茅廬，又肯虛心求教，就答應(yīng)了。后來(lái)，諸葛 亮輔佐劉備，打了許多勝仗，奠定了蜀國(guó)的基業(yè)。1. 根據(jù)所給解釋找出文中相應(yīng)詞語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。 不滿(mǎn)意，悶悶不樂(lè)地回去。（ ） 一年中最冷的時(shí)候，形容天氣非常寒冷。

12、（ ） 比喻誠(chéng)心地邀請(qǐng)別人。（ ）2. 本文主要通過(guò)對(duì)張飛的 描寫(xiě)， 突出了他 的性格。4. 通過(guò)短文內(nèi)容，對(duì)劉備的性格特征概括正確的一項(xiàng)是（ ）。A. 求賢若渴，禮賢下士B. 有政治抱負(fù)但性格懦弱C. 沒(méi)有主見(jiàn)，卑躬屈膝5. 讀了短文，你有什么感想？四、閱讀短文，回答問(wèn)題。真?zhèn)€光陰迅速，不覺(jué)七七四十九日，老君的火候俱全。忽一日，開(kāi)爐取丹。那大圣雙手 侮著眼，正自揉搓流涕，只聽(tīng)得爐頭聲響，猛睜睛看見(jiàn)光明，他就忍不住將身一縱，跳出丹 爐，唿喇一聲，蹬倒八卦爐，往外就走?；诺媚羌芑鹂礌t與丁甲一班人來(lái)扯，被他一個(gè)個(gè)都 放倒，好似癲癇的白額虎，風(fēng)狂的獨(dú)角龍。老君趕上抓一把，被他一摔，摔了個(gè)倒栽蔥，脫

13、身走了。即去耳中掣出如意棒，迎風(fēng)幌一幌，碗來(lái)粗細(xì)，依然拿在手中，不分好歹，卻又大 亂天宮，打得那九曜星閉門(mén)閉戶(hù)，四天王無(wú)影無(wú)形。好猴精！有詩(shī)為證。詩(shī)曰：混元體正合 先天，萬(wàn)劫千番只自然。渺渺無(wú)為渾太乙，如如不動(dòng)號(hào)初玄。爐中久煉非鉛汞，物外長(zhǎng)生是 本仙。變化無(wú)窮還變化，三皈五戒總休言這一番，那猴王不分上下，使鐵棒東打西敵，更無(wú)一神可擋。只打到通明殿里，靈霄殿 外。幸有佑圣真君的佐使王靈官執(zhí)殿。他看大圣縱橫，掣金鞭近前擋住道： “潑猴何往！有 吾在此，切莫猖狂！”這大圣不由分說(shuō)，舉棒就打，那靈官鞭起相迎。兩個(gè)在靈霄殿前廝渾 一處。好殺1. 本段節(jié)選自 ，作者是 。小說(shuō)主要人物有 2. 古典名著的語(yǔ)

14、言和現(xiàn)在不太一樣，例如加點(diǎn)字“侮”在本文中的意思是（ ）。A欺負(fù)B. 欺騙 C. 同“捂”動(dòng)詞，指用手蒙上3. 給本文加一個(gè)小標(biāo)題。4. 概括美猴王的人物特征。五、閱讀短文，回答問(wèn)題。書(shū)籍的演變正式的書(shū)籍， 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。 起先， 人們把文字寫(xiě)在竹片或木片 上，這些竹片或木片叫作簡(jiǎn)或牘。把竹子木板劈成同樣長(zhǎng)度和寬度的細(xì)條（一般 5 寸至 2 尺長(zhǎng)），削平表面，在上面用刀子刻字或用漆筆寫(xiě)，每片可以寫(xiě) 8 到 14 個(gè)字。有的把簡(jiǎn)牘 用麻繩、絲繩或者皮條串編起來(lái)，叫作“冊(cè)”，也寫(xiě)作“策”。這個(gè)“冊(cè)”字，像在幾片竹 簡(jiǎn)中間穿上繩索的樣子。傳說(shuō)孔子因?yàn)榍趭^讀書(shū)，竟把這種穿冊(cè)的皮條翻

15、斷了多次。這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)，秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文書(shū)有 120 斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了3000 片竹簡(jiǎn)?，F(xiàn)在的書(shū)，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把書(shū)或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書(shū)大小的1/48 。使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以放大到原來(lái)大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在 19 世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó) 的諜報(bào)人員把一份 3000 多頁(yè)的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎?？s微圖書(shū)保存和使用都很方便，如果把1 萬(wàn)種每種 15 萬(wàn)字的書(shū)放在一塊兒，它的總重量大約有 5噸，而縮微以后的膠片只

16、有 15 公斤?？茖W(xué)在發(fā)展，書(shū)也在不斷演變，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)，哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們。 1閱讀選文，具體說(shuō)說(shuō)“策”與“縮微圖書(shū)”的主要區(qū)別。2選文第 4 自然段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是 、_3選文中舉法國(guó)諜報(bào)人員用信鴿傳遞情報(bào)的事例，意在說(shuō)明什么？ 4由“策”到“縮微圖書(shū)”的演變，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，在這種演變過(guò)程中，起決定作用的因素是什么？5選文第 3 段中說(shuō)“一般縮到原書(shū)大小的 1/48 ”，句子“一般”一詞有何表意作用？50 字左右）6你理想中的書(shū)籍是怎樣的？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種書(shū)的特點(diǎn)。（六、閱讀短文，回答問(wèn)題。漢字的優(yōu)勢(shì) 有著幾千年歷史的古老漢字， 在它成為現(xiàn)今世上僅存的象形表意

17、文字系統(tǒng)后， “漢字 是中國(guó)落后的根源”這一結(jié)論，就被名正言順地載入典籍，并廣為流傳。 1977 年，錢(qián)偉長(zhǎng)教授去參加一個(gè)國(guó)際會(huì)議?！皾h字影響你們現(xiàn)代化。”外國(guó)教授對(duì) 中國(guó)教授說(shuō)， “ 拼音文字 能救你們， 你們的文字是無(wú)法進(jìn)入計(jì)算機(jī)的。 當(dāng)今，計(jì)算機(jī)是信息社會(huì)的基本工具，也是腦袋！” 然而，外國(guó)教授說(shuō)錯(cuò)了，中國(guó)人能在 6000 年前創(chuàng)造漢字，并且使它成為世界眾多文 字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字， 說(shuō)明這種文字具有別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)。 今天， 中 國(guó)人已經(jīng)成功地把這種外國(guó)教授斷言不能輸入計(jì)算機(jī)的方塊字敲進(jìn)了計(jì)算機(jī)。 表意文字形、 音、義的多碼性， 使?jié)h字顯示出自己的優(yōu)勢(shì)。 像英文這樣的拉

18、丁化文字， 是采用全息輸入的方法（按字符逐個(gè)輸入），只能靠熟練程度來(lái)提高速度，因此太有限了。 漢字通過(guò)音碼、 形碼、義碼幾個(gè)途徑的結(jié)合， 采用非全息編碼輸入的方法， 計(jì)算機(jī)的智能化 又使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段。同樣內(nèi)容的英漢對(duì)照短文，漢字 161 個(gè)，英文字符（字母） 778 個(gè)。漢字以每分鐘 203.3 個(gè)的速度輸入，輸入一個(gè)漢字平均 擊鍵 1.5 次2.5 次，161 個(gè)漢字擊鍵 371次，用了 48秒。英文以每分鐘 500 鍵的速度鍵入， 778個(gè)字符擊鍵 778次，用了 1分 30 秒，漢字比英文將快了近一倍。 20 世紀(jì)稱(chēng)之為科學(xué)奇跡的計(jì)算機(jī)，有史以來(lái)頭一次證明

19、：漢字是我們祖先創(chuàng)造的、 經(jīng)歷了后人不斷完善的、 凝聚了高度智慧的、 科學(xué)而又實(shí)用的文字。 當(dāng)古老的象形表意文字 進(jìn)入計(jì)算機(jī)神奇的時(shí)刻， “漢字是中國(guó)落后的根源”這個(gè)被外國(guó)人、某些中國(guó)人重復(fù)了無(wú)數(shù) 次的“結(jié)論”，竟然顯得那么蒼白無(wú)力。1. 在第 2 段的橫線(xiàn)上依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，完全恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A. 只要就 那么 B. 只有才 因?yàn)镃.如果就 否則 D. 除非才 因此2. 對(duì)漢字輸入計(jì)算機(jī)顯示的拼音文字無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。A. 漢字有 6000 年悠久的歷史B. 漢字是世界眾多文字中現(xiàn)今獨(dú)存的象形表意文字C. 漢字是表意文字，具有形、音、義的多碼性D. 漢字輸入計(jì)算機(jī)的

20、速度比英文快一倍3. 文中畫(huà)“ ”的句子主要采用的是 的說(shuō)明方法， 將加點(diǎn)詞語(yǔ)“將近”去掉可以嗎，為什么？4. 什么是“全息輸入”？什么是“非全息編碼輸入”？請(qǐng)根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句完成下列句子。全息輸入就是 非全息編碼輸入就是 5. 下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（ ）。A.拼音文字的全息輸入使提高輸入速度受到局限B. 表意文字的多碼性使?jié)h字顯示出別的文字根本無(wú)法相比的優(yōu)勢(shì)C. 漢字的多碼性使中文輸入由單個(gè)漢字輸入進(jìn)入了詞語(yǔ)輸入的新階段D. 漢字成功地進(jìn)入計(jì)算機(jī)證明了漢字的優(yōu)越性、外國(guó)教授“結(jié)論”的荒謬性七、閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。十一月四日風(fēng)雨大作（南宋）陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，

21、鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。備注：作者做此詩(shī)時(shí)六十八歲，正當(dāng)國(guó)難當(dāng)頭，南宋王朝命運(yùn)岌岌可危之時(shí)。1. 首句“僵”和“孤”兩字，寫(xiě)了詩(shī)人晚年生活的 ；即使這樣，作者仍然“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)” ，體現(xiàn)了他 的精神， 這在本冊(cè)我們學(xué)習(xí)的他另一首詩(shī) 中也有體現(xiàn)。2. 下列賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）。A全詩(shī)由述志和記夢(mèng)兩部分組成，兩者之間是因果關(guān)系B詩(shī)中尚字表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志C詩(shī)的后兩句都是寫(xiě)夢(mèng)境，與前兩句寫(xiě)實(shí)相映襯D全詩(shī)氣勢(shì)豪壯，感情真摯，具有強(qiáng)烈的感染力3. “風(fēng)吹雨”既指當(dāng)晚的天氣，同時(shí)也影射 4. 本詩(shī)以夢(mèng)境結(jié)尾，表達(dá)了作者怎樣的愿望？八、閱讀短文，回答問(wèn)題。林則徐請(qǐng)客林則徐五十三歲那年，

22、 道光皇帝派他到廣州擔(dān)任湖廣總督， 負(fù)責(zé)查禁鴉片。 一些外國(guó) 人，總想找機(jī)會(huì)摸摸林則徐的底細(xì)。一次，英國(guó)領(lǐng)事查理設(shè)宴，邀請(qǐng)林則徐參加宴會(huì)快結(jié)束時(shí)，送上來(lái)的最后一道點(diǎn)心， 是甜食冰淇淋。那時(shí)候，冰淇淋還罕見(jiàn)。林則徐見(jiàn)冰淇淋冒著氣，以為很燙，送到嘴邊，還 用嘴吹了吹。 這一來(lái)在座的外國(guó)人便趁機(jī)哄笑起來(lái)林則徐受到侮辱心里非常生氣但 是他壓住怒火似乎毫不在意地說(shuō)這道點(diǎn)心 外面像在冒熱氣其實(shí)是冷冰冰的今天 我算是上了一次當(dāng) 過(guò)些天，林則徐在總督府設(shè)宴請(qǐng)客，回敬上次參，加宴會(huì)的那些外國(guó)人。宴席上，端 上來(lái)的一道道中國(guó)名菜。 那些外國(guó)人，一個(gè)個(gè)張大嘴巴狼吞虎咽。 他們一邊吃喝， 一邊贊不 絕口。 酒足飯飽之

23、后， 有個(gè)外國(guó)人說(shuō)： “中國(guó)菜， 好吃得沒(méi)話(huà)可說(shuō)， 只可惜少了一道甜食。 “有 ! ”林則徐便吩咐道：“上甜食 ! ”話(huà)音剛落，一盆檳榔芋泥端上來(lái)了。外國(guó)人見(jiàn) 是甜食，便舉起湯匙，興沖沖地舀著往嘴里倒。這一下，可夠那些外國(guó)人嘗的了。他們“啊 ”，“啊”，嚷成一片，喉嚨里比卡著魚(yú)骨還難受。他們有的揮起手，想伸進(jìn)嘴巴 里抓，有的按住嘴，淚水直淌。一個(gè)個(gè)洋相出盡，狼狽不堪。林則徐不動(dòng)聲色，若無(wú)其事地 說(shuō)：“這是我家鄉(xiāng)福建的名菜，叫檳榔芋泥。這甜食，看上去外面冰冷，內(nèi)里卻滾燙非常， 正好和似熱實(shí)冷的冰淇淋相反。吃的時(shí)候，性急不得，性急了就要燙了喉嚨 ! ” 外國(guó)人瞪圓了藍(lán)眼睛，個(gè)個(gè)呆若木雞。 他們這才

24、感到林則徐不是個(gè)好對(duì)付的中國(guó)官員。1. 找出文中兩個(gè)帶動(dòng)物的成語(yǔ)，并聯(lián)系上下文解釋它的意思。（）：（）：2. 在第自然段“”中填入正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3. 第自然段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“點(diǎn)心”實(shí)際上指的是 。4. 本文對(duì)林則徐的描寫(xiě)主要運(yùn)用的是 描寫(xiě)，表現(xiàn)了林則徐 的人物性格。5. 對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A向這些外國(guó)人科普吃檳榔芋泥的方法，要等它涼點(diǎn)再吃，否則會(huì)燙到B. 將這檳榔芋泥比喻我們中國(guó)人，雖然外表看著冰冷，實(shí)際是熱血愛(ài)國(guó)的。你們想要用鴉 片毒害我們，是會(huì)遭到我們中國(guó)人的反抗的C上次你們用 冰淇淋 讓我受辱，這次我用檳榔芋泥也讓你們出盡洋相6. 林則徐是清末著名的禁煙英雄、 愛(ài)國(guó)將領(lǐng)

25、，我學(xué)過(guò)他的一句愛(ài)國(guó)名言： 九、閱讀短文，回答問(wèn)題。剝豆一天， 我與兒子相對(duì)坐著剝豆， 當(dāng)翠綠的豆快將白瓷碗盆的底鋪滿(mǎn)時(shí)， 兒子忽地離位， 新拿了一個(gè)瓷碗放在自己面前，將瓷碗向我面前推了推。看著他碗里粒?？蓴?shù)的豆，我問(wèn)：“想比賽？” “對(duì)?！眱鹤友蹌?dòng)手剝，利索地回答?！斑@可不公平，我盆里已不少了，你才開(kāi)始?！蔽艺f(shuō)著順手抓一把豆放在他碗里。 “不，”他按住我的手，“就這樣，我才能試出自己的選擇。” 一絲喜悅悄悄在心里散開(kāi)，我欣賞兒子的這種自信和大氣。一時(shí)，原本很隨意的家務(wù)勞動(dòng)有了節(jié)奏，只見(jiàn)手起豆落，母子皆斂聲息語(yǔ)。 “讓兒子贏，使他以后對(duì)自己多一些自信。”如此想，手不知不覺(jué)地慢了下來(lái)，借拾豆 的

26、機(jī)會(huì)稍稍停一下。“在外面競(jìng)爭(zhēng)是靠實(shí)力，誰(shuí)會(huì)讓你？讓他知道，失敗成功皆是常事?！眲兌沟乃俣确置?在加快。兒子的手不停， 眼卻時(shí)時(shí)在兩個(gè)容器間脧， 見(jiàn)他如此投入， 我心生憐愛(ài)， 學(xué)?？荚嚸?， 夠他累的了剝豆的速度不覺(jué)間又緩了下來(lái)。不要給孩子虛假的勝利。”節(jié)奏自然又緊了許多。大碗的豆很快被剝光，一盆一碗，大一小不同的容器難以比較，憑常識(shí)， 我知道兒子肯定輸，正想淡化結(jié)果，他卻極認(rèn)真地重新拿來(lái)了碗，先將他的豆倒進(jìn)去，正好滿(mǎn)一碗， 然后又用同樣的碗來(lái)量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘?！澳阙A了?！彼倚π?，很輕松，完全沒(méi)有了剝豆時(shí)的認(rèn)真和 執(zhí)著 。“是平局，我本來(lái)有底子?！蔽壹m正他?！拔疑?/p>

27、，我就是輸?！睕](méi)有賭氣，沒(méi)有沮喪，兒子認(rèn)真地和我爭(zhēng)，臉上仍是那如山泉般 清澈的笑容。想到自己瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是過(guò)分了，孩子的生命，自有他該有的軌跡，該 承受的，該經(jīng)歷的，他都應(yīng)有完整的體驗(yàn)，失望失誤失敗，傷痛傷感傷痕，我們不必人為地 營(yíng)造一片虛假的生存空間，因?yàn)樯钍菍?shí)在的，生命也要經(jīng)過(guò)磨難才真實(shí)。1. 文中畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)“一些喜悅悄悄在我心里散開(kāi)”，作者“喜”的是 2. 文中母親剝豆的速度時(shí)快時(shí)慢，請(qǐng)用自己的話(huà)分別說(shuō)明母親剝豆速度快與慢的原因。（1）慢下來(lái)的原因是： （2）快起來(lái)的原因是： 3. 本文刻畫(huà)人物主要采用的描寫(xiě)方法有： 、 、 。請(qǐng)把文中的材料各舉一例寫(xiě)在橫線(xiàn)上描寫(xiě)：描寫(xiě)：描寫(xiě)

28、：4. 兒子的性格表現(xiàn) 得十分鮮明，其突出的兩點(diǎn)是比賽時(shí)的 _和比賽后的 _ 。5. 本文的主旨可從多角度去領(lǐng)悟，請(qǐng)就你感受最深的一點(diǎn)，用自己的話(huà)概括出來(lái)。（ 不超過(guò)20 字 )本文告訴我們： 十、閱讀短文，回答問(wèn)題。成全善良雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。等公交車(chē)的人很多， 每一輛公交車(chē)?yán)锒紨D得滿(mǎn)滿(mǎn)的， 我買(mǎi)了一份報(bào)紙， 一邊看報(bào)一邊等 車(chē)。我旁邊站著一個(gè)老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話(huà)中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病， 與我同路。車(chē)來(lái)了，人們搶著上車(chē)。我看到女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群， 一手?jǐn)v著父親的胳膊，費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車(chē)。車(chē)上早就人滿(mǎn)為患，那父女倆只能站著。一個(gè)

29、姑娘突然站起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)： “大爺，您坐吧 ! ”老人說(shuō)：“謝謝了，姑娘，我站站沒(méi)關(guān)系，你坐吧！”更奇怪的是他的 女兒也謝絕了姑娘的好意，說(shuō)父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)： “您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說(shuō)什么，老人拉了拉她 的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ荨９卉?chē)突然剎車(chē)，老人緊皺著眉頭， 好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒(méi)有再客 套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。老人下車(chē)前， 向那位讓座的姑娘再次表示感謝！ 下車(chē)后， 我聽(tīng)到這對(duì) 父女的對(duì)話(huà)：“爸，傷口疼了吧 ?”“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”“你也真是的，明明

30、知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐 ! ”“你啊，人家小姑娘可是一片好意。 我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì) 有顧慮了”我明白了， 老人和他女兒的拒絕，原來(lái)并非客套， 而是另有隱情。 我不禁又想起在車(chē)上 老人幾次緊皺眉頭的表情。 在那顛簸的公交車(chē)上， 老人強(qiáng)忍著可以避免的痛楚， 成全了那個(gè) 姑娘的善良。成全別人的善良，何嘗不是另一種善良！1. 填近義詞或反義詞。顧忌（近義詞：探望（反義詞：空無(wú)一人（ ） 接受（ ）2. 對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）。A 作者認(rèn)為老人身體不適是因?yàn)楸緛?lái)體格不好，應(yīng)該接受女孩的讓座B 老人身體不適是因?yàn)槟挲g大了，感覺(jué)累，所以應(yīng)該接受女孩讓

31、座C 老人身體不適是因?yàn)橥尾渴軅?接受女孩讓座是為了成全女孩的善良， 體現(xiàn)了老人寧可自己受苦也要顧全女孩感受的美好品質(zhì)3. 在文中找出兩處能顯現(xiàn)女兒關(guān)心父親的句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)。4. 文中老人對(duì)待女孩讓座的態(tài)度是：開(kāi)始（）感覺(jué)女孩尷尬（）下車(chē)（ ）5. “ 成全別人的善良， 何嘗不是另一種善良！ ”這句話(huà)中第一個(gè) “善良”指的是 ；第二個(gè)“善良”指的是 。十一、閱讀短文，回答問(wèn)題。磁療表帶的問(wèn)世日本東京都中野區(qū)，住著一個(gè)（ ）的知識(shí)分子田中正一，他沒(méi)有職業(yè)，一文 不名，卻整天關(guān)著門(mén)在家里研制一種“鐵酸鹽磁鐵”，被鄰居看成是怪人 。當(dāng)時(shí)他患上了 “神經(jīng)性頭痛” 的毛病， 病一發(fā)作折騰的他 （

32、 ），怎么治也治不好。 那時(shí)候，每逢星期四他都要帶著許多制好的磁石，到大井都工業(yè)試驗(yàn)所去測(cè)試。時(shí)間一長(zhǎng)， 一個(gè)偶然的現(xiàn)象出現(xiàn)了： 每逢星期四， 他的神經(jīng)痛就得到緩解。 田中正一是一個(gè)探究心很強(qiáng) 的人， 他感到十分好奇， 于是就找來(lái)一條橡皮膏， 在上面均勻地粘上五粒小磁石貼在自己手 腕上做試驗(yàn)。很快，他發(fā)現(xiàn)這玩藝對(duì)治神經(jīng)痛很靈，就立即申請(qǐng)了專(zhuān)利。田中正一認(rèn)為： “將磁石的 南極、 北極相互交錯(cuò)排列，讓磁力線(xiàn)作用于人體， 由于人體內(nèi)有縱橫交錯(cuò)的血管， 血液流過(guò) 磁場(chǎng)時(shí)，便能感生出微電流，這種電流能達(dá)到治病強(qiáng)身的效果?！比〉脤?zhuān)利權(quán)后， 田中正一模仿表帶的式樣， 制造四周鑲有六粒小磁石的磁療帶， 向市

33、場(chǎng) 推出。產(chǎn)品上市后，果然（ ），在全日本出現(xiàn)了人人爭(zhēng)購(gòu)、趨之若鶩的現(xiàn)象。工廠三班制生產(chǎn)也（ ）。在銷(xiāo)售最好的時(shí)期，僅一周銷(xiāo)售額達(dá)兩億日元。就這樣，轉(zhuǎn)眼之間 ，一個(gè)窮漢就變成了大富翁 !1. 在文中括號(hào)里選擇合適的選項(xiàng)。A. 不同凡響 B. 痛不欲生 C. 窮困潦倒 D. 供不應(yīng)求2. 根據(jù)原文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。（1）田中正一因?yàn)橛小吧窠?jīng)性頭痛”，因此被稱(chēng)為“怪人”。（ ）（2）磁石能夠治療 田中正一 所有的頭痛問(wèn)題。（ ）（ 3）田中正一模仿項(xiàng)鏈的樣式做了磁療帶，推向市場(chǎng)。（）3. 磁石治療神經(jīng)痛的原理是： 4. 有人認(rèn)為田中正一的成功完全是因?yàn)樗疫\(yùn)， 對(duì)此，你認(rèn)同嗎？你認(rèn)為他成功的原因是什

34、么？5. 讀了這篇短文，你有什么感想？十二、閱讀短文，回答問(wèn)題。換一種方式試試“換一種方式試試”，這是人們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)做的一種選擇。美國(guó)有一個(gè)孩子， 讀書(shū)成績(jī)很差， 同學(xué)們看不起他， 鄰居們都認(rèn)為他將來(lái)肯定一事無(wú)成。 他也 發(fā)憤努力過(guò)，可是毫無(wú)起色。但孩子的父親卻不責(zé)怪他，并嘗試換一種方式來(lái)教育他。到達(dá)目的地的方式不止一有一天，父親帶他外出，途經(jīng)一個(gè)小站時(shí)，父親下車(chē)買(mǎi)東西，時(shí)間長(zhǎng)了，汽車(chē)開(kāi)走了。 他很害怕。 但到終點(diǎn)站一看，父親卻在不遠(yuǎn)處微笑著等著他。 他急切地問(wèn)父親，怎么會(huì)先到 終點(diǎn)的。父親說(shuō)，是騎馬來(lái)的。接著，父親意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)： 種。換一種方式，結(jié)果可能會(huì)更好?！焙髞?lái)，這個(gè)孩子迷上了

35、魔術(shù)，并表現(xiàn)出很高的天賦，在父親的支持下，他刻苦訓(xùn)練，最 終成為一位舉世聞名的魔術(shù)師。他就是大衛(wèi)科波菲爾。 然而，“換一種方式試試”常常是說(shuō)著容易，做起來(lái)難。因?yàn)槲覀兺鶗?huì)被某種社會(huì)習(xí) 慣和思維定勢(shì)所束縛。比如， “孩子不能輸在起跑線(xiàn)上”。于是，孩子從小就應(yīng)當(dāng)上好的幼 兒園，念重點(diǎn)小學(xué)今后才能考上名牌大學(xué)， 有個(gè)好前途。 可是，“尺有所短， 寸有所長(zhǎng)” 。 不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。 有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)平平， 甚至很差，但他在體育、 文藝 等方面有過(guò)人之處。 所以，關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)要真正了解孩子，然后要有勇氣，沖破各種思 想束縛，換一種適合孩子的方式去教育他。大衛(wèi)科波菲爾說(shuō)得好：“成功好比

36、是遠(yuǎn)方的一個(gè)車(chē)站，為了到達(dá)目的地，大家都在 趕車(chē)，沒(méi)有上車(chē)的人， 不得不等下一班車(chē)。 殊不知，換一種方式， 也許能更快地到達(dá)目的地。 ” 大衛(wèi)科波菲爾的父親這樣做了，他造就了一位世界著名魔術(shù)師。成才如此，其他事情呢，也可以如此！1. 根據(jù)意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）情況沒(méi)有絲毫的好轉(zhuǎn)。（）（ 2）含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。（）（3）比別人優(yōu)秀的地方，超過(guò)別人的地方。（）（4）捆綁，指受到約束限制。（）2. 引號(hào)的作用有：表示引用；表示特定稱(chēng)謂；表示諷刺和嘲諷；表示特殊含義。本 文中“換一種方式試試” 這里引號(hào)作用選 ，而在“尺有所短， 寸有所長(zhǎng)” 中選 。3. 按短文內(nèi)容填空。（1）大衛(wèi)科波菲

37、爾小時(shí)候 差，但是 天賦高。父親并不責(zé)怪他，并嘗試換一種方式來(lái)教育他。 在父親的支持下， 他 ，最終成為一位舉世聞名的魔術(shù)師。（2）“換一種方式試試” 常常是說(shuō)著容易， 做起來(lái)難。 因?yàn)槲覀兺鶗?huì)被某種 和所束縛。不是每個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)都是優(yōu)秀的。關(guān)鍵是教師和家長(zhǎng)要真正 ，然后要有 ，沖破各種思想束縛， 換一種適合孩子的方式去教育他。4. 對(duì)畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A. 通往成功的道路有很多， 我們不要單純地受社會(huì)習(xí)慣和思維定式的束縛， 和大多數(shù)人選擇 同樣的道路。要根據(jù)自己實(shí)際情況，嘗試去換一種道路，或許能更快地到達(dá)成功的彼岸B. 通往成功的道路不只一條，這條行不通，換另一條就一

38、定可以成功C. 通往成功的道路不只一條，每一條都要去試試5. 你認(rèn)為你的特長(zhǎng)是什么？想要成功，你需要做什么？十三、閱讀短文，回答問(wèn)題。鄉(xiāng)村素描 六月最后一天。周?chē)?y wng w yn（）的俄羅斯啊我的故鄉(xiāng)。 整個(gè)天空染滿(mǎn)均勻的藍(lán)色； 天上只有一片云彩 - 不知它是在飄浮呢， 還是在消散。 沒(méi) 有風(fēng)，天氣晴和空氣呢像剛剛擠出的牛奶那樣新鮮 ! 空氣里呢， 散發(fā)著煙和青草的氣味還夾雜著一點(diǎn)兒松脂和一點(diǎn)兒皮革的氣味； 大 麻田里大麻花盛開(kāi)，散發(fā)著 nng y （）的令人愉快的芳香。 云雀在高聲?shū)Q叫；鼓胸鴿在“咕咕”低語(yǔ)；燕子在靜悄悄地飛掠；馬兒有的在打 著響鼻，有的在嚼草；狗兒沒(méi)有發(fā)出吠聲，站在一

39、旁溫馴地?fù)u著尾巴。 一條深深的， 但緩緩傾斜的溝壑。 兩邊長(zhǎng)著好幾行爆竹柳， 枝葉婆娑，下邊的樹(shù)干卻 已龜裂了。一條小溪順著溝壑流去；透過(guò)碧清的漣漪，溪底的小石仿佛在chnd ng（ ）。遠(yuǎn)處，在天空和大地盡頭的邊緣上，閃現(xiàn)著一條大河的碧流。 沿著溝壑 - 一邊是整齊的小糧倉(cāng)， 門(mén)兒緊閉著的小貯藏室； 另一邊是五六間木板屋頂 的松木小農(nóng)舍。 每個(gè)屋頂都豎著一根裝有鳥(niǎo)巢的高高的桿子； 每家的小門(mén)廊上， 都裝飾有一 匹鐵鑄的短鬃小馬。 粗糙不平的窗玻璃上，輝映出七色彩虹。 木板套窗上描繪了花瓶。 每座 小農(nóng)舍前，都端端正正地?cái)[著一張完好的f ng dng（）；幾只貓兒在墻腳周?chē)男⊥炼焉向槌梢粓F(tuán)，

40、聳著透明的耳朵；高高的門(mén)檻后邊，現(xiàn)出涼爽、幽暗的前室。 我鋪開(kāi)馬衣， 躺在溝壑的邊緣； 四周?chē)欢讯褎倓偢钕碌母刹荩?散發(fā)著使人懶洋 洋的芳香。 機(jī)靈的主人們，把干草散放在小農(nóng)舍前邊：讓它在向陽(yáng)處曬得更干透一些， 然后 再?gòu)哪莾悍诺讲菖锶?! 要是睡在那上面，再舒服不過(guò)了 !1. 讀拼音，在文中的擴(kuò)號(hào)內(nèi)寫(xiě)詞語(yǔ)。2. 讀句子，體會(huì)破折號(hào)的用法。（把序號(hào)填在后面的擴(kuò)號(hào)里） 用于聲音延長(zhǎng)的擬聲詞的后面；用于話(huà)題突然轉(zhuǎn)變；用于行文中解釋說(shuō)明的部分； 用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。（1）六月最后一天。周?chē)?y wng w yn（）的俄羅斯啊 我的故鄉(xiāng)。 （ ）（2）整個(gè)天空染滿(mǎn)均勻的藍(lán)色；天上只有一片云彩

41、不知它是在飄浮呢，還是在消散。（）（3）云雀在高聲?shū)Q叫；鼓胸鴿在“咕咕”低語(yǔ)。（）3. 用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的一處排比句。4. 課文自然段是圍繞 這條線(xiàn)索來(lái)寫(xiě)的， 周邊景物有 、5. 這是一篇描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的優(yōu)美文章， 作者愜意地享受著鄉(xiāng)村給自己帶來(lái)的快樂(lè)。 詩(shī)人們對(duì) 鄉(xiāng)村總有一些偏愛(ài)， 在我國(guó)古代， 有許多詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多膾炙人口的田園詩(shī)， 你能夠背出 并默寫(xiě)其中的一首嗎 ?十四、閱讀短文，回答問(wèn)題。船過(guò)三峽 從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長(zhǎng)江三峽。 三峽的山好奇啊。夔門(mén)像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑 菇，有的像駱駝，有的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣 ! 山峽的水好急啊

42、。長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。 它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。 三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉， 隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁；有時(shí)山巖又好像要掉下來(lái)。 啊，百里山峽，好一幅百里山水畫(huà) ! 我更喜歡三峽中的神女峰。 那是一塊細(xì)長(zhǎng)的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子， 身上拖綠色長(zhǎng)裙，美 極了 ! 這一帶，還流傳著這樣一個(gè)神奇的故事。 從前，有個(gè)漁民在江中捕魚(yú)，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被 波濤卷入江中， 一個(gè)好心的姑娘站在山頂上， 日日夜夜盼他回家。 一天天過(guò)去了， 漁民沒(méi)有 回來(lái)，姑娘卻化作了

43、一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過(guò)往船只當(dāng)航標(biāo)。 多美的神女峰，多善良的姑娘 ! 我們的大輪船順江而下，平安無(wú)事，原來(lái)是她在為我 們指引航向哩 !1 文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“漩渦”中的“漩”字我不認(rèn)識(shí)，應(yīng)該用 查字法，先查 部，再查 畫(huà)。2 文章自然段分別描寫(xiě)了三峽的 、三峽的 、三峽的 ，它們的特點(diǎn)分別是 、 。3 文中的過(guò)渡句是“ ”，其作用是 。4. 用“ ”畫(huà)出自然段中的比喻句。 這個(gè)句子將 比喻成 。5. 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？五、閱讀短文，回答問(wèn)題。 傍晚散步時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手， 食指和中指作 V字狀，心想，先生 92 歲了，

44、還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看， 她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思?她笑著說(shuō)：“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角，咱們這樣就算打招呼啦 ! ”我趕緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。 我們像孩子似的開(kāi)心地笑了 ! 老人帶著一臉恬靜的微笑走過(guò)去了。 我對(duì)我先生說(shuō)： “她老人家同錢(qián) 鍾書(shū)先生同舟共 濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不容易啊 ! ”先生說(shuō)：“這是一種 修養(yǎng)，一種境界啊 ! ” 隨后，我倆又回憶起 1993 年拜訪冰心老人的一段往事。 當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好，只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們， 前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她

45、開(kāi)玩笑，說(shuō)： “您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就 等著來(lái)送錢(qián) ! ”老人笑著說(shuō)：“我這是坐椅待幣! ” 啟功先生的幽默也是出了名的。 他為自己寫(xiě)的墓志銘， 我早就拜讀過(guò)， 每當(dāng)想到文中 的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次拜訪，讓我又一 次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。 由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”啟功先生的字，于是便 將冊(cè)頁(yè)帶去， 請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。 老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)， 笑逐顏開(kāi)， 連連說(shuō)：“是 我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧 ! ”一方小小的印章剛蓋完 ，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒， 一 邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō)： “來(lái)點(diǎn)兒

46、炭疽（ j ，一種病毒，可提煉成白色粉 末狀） ! ”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读耍疑扉L(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。 “白色粉末 ! ”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒。 “這到底是什么 ?”我們 急著問(wèn)。 “滑石粉 ! ”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢 !原來(lái)是他怕剛蓋的印 泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撒上這種粉末來(lái)吸干印油。 “嗬 ! 您老怎么還知道炭疽呢 ?”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。 “今天早晨看報(bào)， 美國(guó)那兒不是發(fā)現(xiàn)有人往郵件里投放一種白色粉末炭疽嘛” 智者的幽默之所以意味雋永而各具特色， 除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外， 還由于他們 既豐富又坎坷曲折的生活閱歷，是知識(shí)和生活造就了他們善于幽

47、默的心。1. 成語(yǔ)諧音常常會(huì)起到幽默的效果， 文中第自然段 “坐椅待幣 ”同成語(yǔ)“”同音。2. 結(jié)合全文內(nèi)容，給本短文擬一個(gè)合適的標(biāo)題。3. 簡(jiǎn)要概括三位老人幽默的特點(diǎn)。楊絳先生： 冰心先生： 啟功先生： 4. 本文的結(jié)構(gòu)是 結(jié)構(gòu)，第自然段在文中的作用是 。5. 結(jié)合自然段和你的生活實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧朴谟哪男摹薄?十六、閱讀短文，回答問(wèn)題。幽默感那個(gè)夏天 , 我跟一只名叫“金”的大猩猩呆在一起，每當(dāng)我抓住它的腳趾輕輕一捏， 它就會(huì)抖著肩膀，爆發(fā)出一陣刺耳的大笑。除了人類(lèi)，其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的； 從另一個(gè)層面上看卻是否定的。過(guò)去十年里， 比較領(lǐng)域里的一些重大

48、發(fā) 現(xiàn)顯示，大鼠也會(huì)笑，賈克潘克塞普的研究提供了大量證據(jù)。他研究的課題是嚙齒類(lèi)動(dòng)物 “在玩鬧行為中是否產(chǎn)生愉悅的社交體驗(yàn)， 其原始形式的笑是否為一種重要的、 增進(jìn)社交的 情感交流成分”。 首先發(fā)現(xiàn)的是大鼠真正的笑聲和人類(lèi)差別很大：從一個(gè)吸氣聲開(kāi)始，每 隔相同時(shí)間爆發(fā)出一系列 5 千赫茲的超聲波“吱吱”聲；而人發(fā)笑是呼出氣體，從一個(gè)“h”音開(kāi)始，緊接一個(gè)元音“”，且喉嚨能產(chǎn)生強(qiáng)烈共振。 潘克塞普和助手系統(tǒng)地開(kāi)展了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 在功能性和表達(dá)方式上， 大鼠都 和人類(lèi)兒童的笑聲有顯著共性。 大鼠似乎很怕癢， 越怕癢的大鼠， 通常也是群體里最?lèi)?ài)玩的； 撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系： 被撓過(guò)的大鼠會(huì)

49、主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。 如果面臨惡劣的環(huán)境 條件，大鼠的笑會(huì)明顯減少。如果有兩只“性格”不同的成年鼠，那么幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā) 笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。 這些顯然不能只歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)了。 但潘克塞普對(duì)實(shí) 驗(yàn)結(jié)果的解讀， 遭到了其他科學(xué)家的質(zhì)疑，但他堅(jiān)信： “我們有證據(jù)和理由提出這一謹(jǐn)慎假 設(shè)：幼鼠打鬧時(shí)發(fā)出的吱吱聲和人類(lèi)嬰兒的笑聲，在進(jìn)化上有某種聯(lián)系。” 不但某些動(dòng)物會(huì)笑，而且笑也是它們的天性。不過(guò)，潘克塞普也承認(rèn)，它的發(fā)現(xiàn)并不 表示大鼠也有 “幽默感” 。大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時(shí)的咿呀聲或被 挑逗時(shí)的咯咯笑聲，不能與人的“幽默感”同日而語(yǔ)；尤其成人的幽默感，作為

50、高級(jí)的社交 體驗(yàn)和增進(jìn)社交的情感手段， 似乎是人類(lèi)獨(dú)有的特質(zhì)， 需要一定的認(rèn)知能力。 其他動(dòng)物是否 具備這種能力還有待研究，但他認(rèn)為證實(shí)這個(gè)問(wèn)題并不難： “如果說(shuō)貓是鼠一生的痛， 那么 當(dāng)貓發(fā)生意外時(shí)，比如當(dāng)貓掉入陷阱，或被揪著尾巴扔出去時(shí)，大鼠會(huì)不會(huì)心花怒放， 會(huì)不 會(huì)吱吱地笑出來(lái)呢 ?”有人真做了這樣的實(shí)驗(yàn)，大鼠目睹后卻無(wú)動(dòng)于衷。 哺乳動(dòng)物發(fā)笑之所以會(huì)有差異，主要是因?yàn)椴煌锓N的腦區(qū)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)行機(jī)理的不 同。神經(jīng)心理學(xué)家馬丁 梅爾曾的實(shí)驗(yàn)表明， 大腦成像的結(jié)果顯示，讓人類(lèi)受試者觀看滑稽 動(dòng)畫(huà)片或聽(tīng)講笑話(huà)時(shí)， 不僅在進(jìn)化上古老的腦區(qū)如杏仁核和伏隔核會(huì)更加活躍， 進(jìn)化上較晚 出現(xiàn)的高級(jí)區(qū)域也會(huì)

51、活躍起來(lái)， 其中包括前額葉皮層的廣泛區(qū)域。 而當(dāng)給大鼠受試者撓癢時(shí)，其并不發(fā)達(dá)的大腦皮質(zhì)卻處于靜止或微動(dòng)狀態(tài)。所以盡管非人類(lèi)靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物也會(huì)笑， 但人類(lèi)的笑似乎還需要其他物種不具備的、更加特殊的認(rèn)知神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。 可以肯定， 有許多靈長(zhǎng)類(lèi)哺乳動(dòng)物已經(jīng)在表達(dá)不同情緒的笑和笑以外的其他情緒， 只 是人類(lèi)還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和“聽(tīng)”懂而已。隨著動(dòng)物的不斷進(jìn)化和跨物種社交的不斷擴(kuò)大和深入， 將來(lái)也許會(huì)出現(xiàn)貓追捕大鼠撞樹(shù)身亡而大鼠狂笑不已的情景。 因此，目前我們對(duì)動(dòng)物各種情 緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天， 盲人摸象后之于大象的認(rèn)識(shí)， 甚或就如猴子撈月。 但我 相信， 在動(dòng)物“吱吱” 發(fā)笑的背后，應(yīng)該隱藏著奇妙的

52、神經(jīng)運(yùn)行機(jī)制和動(dòng)物間進(jìn)化的相關(guān)聯(lián) 系。許多科學(xué)家對(duì)此課題的研究樂(lè)此不疲。 當(dāng)我們更多地聽(tīng)懂了人以外的更多生物的 “笑聲”， 就會(huì)結(jié)交更多的“異類(lèi)”朋友，人類(lèi)就會(huì)創(chuàng)造新的地球文明。1. 對(duì)“除了人類(lèi)，其他動(dòng)物有幽默感嗎?從某種意義上看，答案是肯定的；從另一個(gè)層面上看卻是否定的”這句話(huà)理解正確的一項(xiàng)是（ ）。A. 說(shuō)“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也會(huì)笑，說(shuō)“否定”是因?yàn)樗鼈冎粫?huì)單一的笑B. 是“肯定”是因?yàn)槠渌麆?dòng)物也有成人的幽默感，說(shuō)“否定”是因?yàn)閯?dòng)物沒(méi)有特殊的認(rèn)知 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的參與。C. 說(shuō)“肯定”，是指發(fā)笑包含愉悅的生理體驗(yàn)和低級(jí)的社交體驗(yàn)。說(shuō)“否定”，是指并非 高級(jí)社交體驗(yàn)，沒(méi)有一定水平認(rèn)知能力的參與

53、2. 結(jié)合文章內(nèi)容，判斷對(duì)錯(cuò)。（1）撓癢能增進(jìn)與大鼠的聯(lián)系是因?yàn)楸粨线^(guò)的大鼠會(huì)主動(dòng)尋找曾給它撓癢的手。（）（2）幼鼠呆在喜歡吱吱發(fā)笑的成年鼠身邊的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，這些歸結(jié)于愉悅的生理體驗(yàn)。 （ ）（3）“幽默感”是人類(lèi)特有的認(rèn)知能力，其他所有的動(dòng)物肯定都沒(méi)有幽默感。（）（4）對(duì)動(dòng)物各種情緒表現(xiàn)的研究有助于人類(lèi)創(chuàng)造新的地球文明。（）3. 簡(jiǎn)要概括某些哺乳動(dòng)物和人類(lèi)的發(fā)笑在生理上有哪些主要區(qū)別。4. 舉例說(shuō)明本文運(yùn)用的一種說(shuō)明方法及作用。答案一、1. 冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 2. 比喻雨勢(shì)非常急非常猛，形容雨下的很大指貪得無(wú)厭沒(méi)有滿(mǎn)足的時(shí)候，本文指作者讀書(shū)不感到滿(mǎn)足3. 知趣的放下書(shū)走出去 貼在一個(gè)大人的身邊

54、 假裝發(fā)愁4. 跨 踮 鉆 擠 尋找 急切5. 這一句是國(guó)文老師對(duì)同學(xué)們的勉勵(lì)， “吃飯長(zhǎng)大” 指的是身體物質(zhì)的需要， “讀書(shū)長(zhǎng)大” 是指心靈的成長(zhǎng)，精神的成長(zhǎng)。 顯然老師強(qiáng)調(diào)的是后者， 書(shū)籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不 斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。（意思對(duì)即可）解析： “吃飯”和“讀書(shū)”放一起，在傳統(tǒng)觀念中分屬于物質(zhì)和精神兩 個(gè)方面，學(xué)生答題可 從這兩方面入手。1. zhng 材 綿 zhu 3. d e a b c4. 矚望那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。 雖說(shuō)童年已悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年。5. 排比、擬人、夸張 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兒時(shí)孩子們

55、放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面，各種各樣的風(fēng)箏 在各種場(chǎng)地高高飛起，承載著孩子們的歡聲笑語(yǔ)和作者滿(mǎn)滿(mǎn)的美好的回憶。解析：一般修辭的運(yùn)用， 作用是能更加生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者想表達(dá)的某類(lèi)事物或情感的特征。 本文中“風(fēng)箏”意味的是作者的童年，那么作者運(yùn)用很多的修辭來(lái)描述童年放風(fēng)箏的場(chǎng)面， 作用是渲染當(dāng)時(shí)熱鬧美好的場(chǎng)景，從而烘托作者對(duì)兒時(shí)美好的回憶。三、1. 怏怏不樂(lè) 數(shù)九寒天 三顧茅廬2. 語(yǔ)言 急躁、魯莽、直爽3. 環(huán)境 更加襯托出劉備求賢若渴的心態(tài)和他真誠(chéng)的態(tài)度4. A5. 我們要學(xué)習(xí)劉備謙虛和做事有恒心的品質(zhì)。（合理即可）四、1. 西游記 吳承恩 孫悟空 唐僧 豬八戒 沙僧2. C3. 大鬧天宮4. 反抗神權(quán)，追求自由的叛逆性格。五、1. “冊(cè)”是由竹片或木片制成；用繩子串編；笨重、體積大，使用不方便。 縮微圖書(shū) 由 膠片制成；采用縮拍技術(shù)；輕便、體積小。2. 作比較、列數(shù)字。3. 縮微圖書(shū)體積小、重量輕；縮微技術(shù)的運(yùn)用時(shí)間早。4. 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。5. “一般”指通常情況，不包括特殊情況，這樣說(shuō)更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn) 性。 解析：在說(shuō)明文中，考查諸如“差不多”“幾乎”“一般”等不具體詞語(yǔ)時(shí)，先解釋詞語(yǔ) 本身的意思，然后說(shuō)出詞語(yǔ)存在與不存在對(duì)所在句子意思的影