六年級語文下冊 第二單元復習課件 上海五四制版 課件

1、第二學期第二單元備課簡說第二學期第二單元備課簡說第二單元第二單元 少年心事少年心事 學習人物描寫的手法，特別對于人物的內(nèi)心進行學習人物描寫的手法，特別對于人物的內(nèi)心進行細心的揣摩，體會復雜的心理活動，探討兩代人細心的揣摩，體會復雜的心理活動，探討兩代人溝通的話題，理解少年人的內(nèi)心世界。溝通的話題，理解少年人的內(nèi)心世界。 對于文中精美的語句要反復誦讀，理解深意。對于文中精美的語句要反復誦讀，理解深意。 對本單元中出現(xiàn)的一些知識點進行梳理：插敘手對本單元中出現(xiàn)的一些知識點進行梳理：插敘手法、相關修辭手法（比喻、反復、排比）、敘事法、相關修辭手法（比喻、反復、排比）、敘事與議論、抒情結合的手法、對比

2、手法。與議論、抒情結合的手法、對比手法。 對單元中出現(xiàn)的相關主題進行引導教育：呼喚人對單元中出現(xiàn)的相關主題進行引導教育：呼喚人與人之間的真誠、誠實守信的品質、對周圍一切與人之間的真誠、誠實守信的品質、對周圍一切充滿愛心充滿愛心七、羚羊木雕七、羚羊木雕 梳理故事內(nèi)容；梳理故事內(nèi)容； 了解文中插敘手法的作用；了解文中插敘手法的作用； 品讀文章，對文中人物描寫的相關詞語和句子進品讀文章，對文中人物描寫的相關詞語和句子進行深入理解，對文中爸爸、媽媽、行深入理解，對文中爸爸、媽媽、“我我”、萬芳、萬芳、奶奶等人物進行分析；奶奶等人物進行分析； 對于這場家庭風波是如何引起的、反映出怎樣的對于這場家庭風波是

3、如何引起的、反映出怎樣的社會問題、有沒有更好的解決辦法等進行研討；社會問題、有沒有更好的解決辦法等進行研討； 引導學生思考文章主題：兩代人要進行心靈的溝引導學生思考文章主題：兩代人要進行心靈的溝通，只有互相理解、互相尊重才能達成和諧。通，只有互相理解、互相尊重才能達成和諧。八、在那顆星子下八、在那顆星子下 作者舒婷簡介；作者舒婷簡介； 對作者中學時代經(jīng)歷的故事進行概括、梳理；對作者中學時代經(jīng)歷的故事進行概括、梳理； 了解整個故事中了解整個故事中“一波三折一波三折”的變化；的變化； 通過研讀關鍵的段落、語句和字詞，特別是文中通過研讀關鍵的段落、語句和字詞，特別是文中不少傳神、精妙的用詞，體會文章

4、語言的精彩之不少傳神、精妙的用詞，體會文章語言的精彩之處；處； 對文中教師的形象進行分析，體會她的特點，以對文中教師的形象進行分析，體會她的特點，以及她富有特色的教育方法；及她富有特色的教育方法； 對對“我我”對老師的情感進行體悟。對老師的情感進行體悟。九、散文詩兩篇九、散文詩兩篇 作者泰戈爾簡介；作者泰戈爾簡介； 新月集新月集中散文詩的特點；中散文詩的特點； 對岸對岸中作者描繪的幾幅畫面，這些美麗景色中作者描繪的幾幅畫面，這些美麗景色表現(xiàn)作者怎樣的愿望和情感；表現(xiàn)作者怎樣的愿望和情感； 反復手法的運用；反復手法的運用； 體會體會對岸對岸所表現(xiàn)的愛自然、愛母親等童真情所表現(xiàn)的愛自然、愛母親等童

5、真情感；感； 同情同情中的孩子是一個怎樣的形象；中的孩子是一個怎樣的形象； 同情同情中孩子對于母親提出怎樣的請求，表達中孩子對于母親提出怎樣的請求，表達怎樣的情感愿望？怎樣的情感愿望？十、一千張?zhí)羌埵?、一千張?zhí)羌?作者鐵凝介紹作者鐵凝介紹 對文章所敘述的故事進行研讀；對文章所敘述的故事進行研讀； 學習本文敘事、議論和抒情相結合的手法；學習本文敘事、議論和抒情相結合的手法； 對文中對文中“我我”和世香的內(nèi)心感受進行體悟；和世香的內(nèi)心感受進行體悟； 對文章所揭示的主題進行探討：表姑的做對文章所揭示的主題進行探討：表姑的做發(fā)算是欺騙嗎？大人對孩子該如何講誠信？發(fā)算是欺騙嗎？大人對孩子該如何講誠信？通

6、過探討來理解文章的主題。通過探討來理解文章的主題。十一、為少年輕唱十一、為少年輕唱 兩篇文章都表現(xiàn)了少年人復雜的內(nèi)心世界，兩篇文章都表現(xiàn)了少年人復雜的內(nèi)心世界，要細細揣摩，加以體會；要細細揣摩，加以體會； 一樹清輝一樹清輝側重理解少年和家長、老師之側重理解少年和家長、老師之間的溝通，以及他們渴望理解的內(nèi)心；間的溝通，以及他們渴望理解的內(nèi)心； 無名地帶無名地帶側重理解孩子互相交往之中復雜的側重理解孩子互相交往之中復雜的內(nèi)心體驗；內(nèi)心體驗； 對文章所反映的主題深入體會，理解少年對文章所反映的主題深入體會，理解少年成長歲月中的感悟和體驗。成長歲月中的感悟和體驗。十二、諾言十二、諾言 了解故事情節(jié)，抓

7、住重點段落進行研讀；了解故事情節(jié)，抓住重點段落進行研讀； 對小男孩的刻畫十分生動具體，可以通過具體的對小男孩的刻畫十分生動具體，可以通過具體的語句進行分析，把握小男孩的性格特點；語句進行分析，把握小男孩的性格特點； 對文章中對文章中“我我”、少校兩個人物在故事中所起的、少校兩個人物在故事中所起的作用進行分析；作用進行分析； 對應該如何看待小男孩的舉動可以進行討論，引對應該如何看待小男孩的舉動可以進行討論，引導學生理解文章的主題；導學生理解文章的主題； 對文章結尾出對文章結尾出“我我”和少校對小男孩的評價進行和少校對小男孩的評價進行分析，體會小男孩可貴的品質。分析，體會小男孩可貴的品質。第一單元

8、第一單元 組元教學設計組元教學設計羚羊木雕羚羊木雕一千張?zhí)羌堃磺執(zhí)羌垶樯倌贻p唱為少年輕唱之之一樹清輝一樹清輝 類似的情感體驗：三篇文章都描寫了發(fā)生在兩代人之間的故類似的情感體驗：三篇文章都描寫了發(fā)生在兩代人之間的故事或場面；事或場面； 都表達出兩代人需要心靈溝通的主題，同時也表現(xiàn)了少年人都表達出兩代人需要心靈溝通的主題，同時也表現(xiàn)了少年人的內(nèi)心世界。的內(nèi)心世界。在那顆星子下在那顆星子下 諾言諾言 為少年輕唱為少年輕唱之之無名地帶無名地帶 都通過少年故事來表現(xiàn)他們對于世界、對于人生的一些看法都通過少年故事來表現(xiàn)他們對于世界、對于人生的一些看法和態(tài)度；和態(tài)度； 前兩篇對于老師、小男孩這些人物的描

9、寫刻畫也十分細膩。前兩篇對于老師、小男孩這些人物的描寫刻畫也十分細膩。第一單元第一單元 綜合活動與寫作綜合活動與寫作 “開心一刻開心一刻”活動：回憶一個開心故事，描繪一個開心畫活動：回憶一個開心故事，描繪一個開心畫面、并將這份快樂傳遞給你愿意與之分享的人；面、并將這份快樂傳遞給你愿意與之分享的人； “學會溝通學會溝通”活動：可以針對課本中的女生傾訴的活動：可以針對課本中的女生傾訴的“煩煩惱惱”，寫信和她交流溝通；也可以傾訴自己的經(jīng)歷（困惑、，寫信和她交流溝通；也可以傾訴自己的經(jīng)歷（困惑、誤解、矛盾誤解、矛盾），借助老師、班級同學的幫助更好地達），借助老師、班級同學的幫助更好地達成理解；（這一單元的活動建議可以簡化處理）成理解；（這一單元的活動建議可以簡化處理） 寫作上做到能夠展現(xiàn)事情的全過程，并繼續(xù)鞏固人物描寫寫作上做到能夠展現(xiàn)事情的全過程，并繼續(xù)鞏固