人教版八年級語文下冊《二單元閱讀6 雪》研討課教案_0

1、雪教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累“磬口、脂粉奩、粘連、粘結(jié)、旋風(fēng)、旋轉(zhuǎn)”等詞語。2、品味語言,體會作者借江南與朔方雪景來抒發(fā)自己要用戰(zhàn)斗來創(chuàng)造一個春天一般美好的世界的情感。3、領(lǐng)悟“精魂”的深層含義，感受魯迅為理想而奮斗的激情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：雪為歷代文人所鐘愛。飛舞的雪花總能引發(fā)詩人的情思?！鞍籽┘娂姾嗡疲俊敝x道韞說:“未若柳絮因風(fēng)起?！贬瘏⒄f：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！北R梅坡說:“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”宋之問說：“不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜開”。那么，現(xiàn)代大文豪魯迅筆下的雪又是怎樣一番景象呢？讓我們隨著魯迅激揚的文字去領(lǐng)略雪的世界，去體會魯迅的情感。（板書課題

2、和作者）二、讀雪語，感文意1、這些字音你讀準(zhǔn)了嗎？ 磬（ ）口 處（ ）子 血（ ）紅 粘（ ）結(jié) 脂粉奩（ ） 粘（ ）連旋（ ）風(fēng) 旋（ ）轉(zhuǎn)明確：qng ch xu nin lin zhn xun xun2、作者為我們描繪了哪兩個地方的雪景？它們分別有什么特點？三、品雪語，悟情感再讀課文，思考：1、江南雪的滋潤美艷、生機活力與朔方雪的如粉如沙、蓬勃奮飛在文中是如何體現(xiàn)的？ 2、作者借這樣的雪景又抒發(fā)了他怎樣的情感呢？出示文本：江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花 ；雪下面還有冷綠的雜

3、草。胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。播放背景音樂，讓學(xué)生再次體會江南雪的滋潤美艷、充滿生機與活力的特點，感悟文章的語言美。出示背景鏈接：雪寫于1925年一月，當(dāng)時正處于北伐革命的前夜，南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日。然而，魯迅當(dāng)時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，面對黑暗的現(xiàn)實，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)去爭取理想的春天。本文就是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。 讓學(xué)生在了解本文的寫作背景的基礎(chǔ)上，深入體會作者的思想情感。出示文本：但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如

4、粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。讓學(xué)生體會朔方的雪的特點，并說說作者為什么要寫朔方的雪？朔方的雪有什么象征意義？引導(dǎo)學(xué)生在與江南的雪對比之中體會作者的情感傾向。出示魯迅的照片和文字，進一步理解全文表達的作者的思想感情以及本文的主題思想。頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著，一雙“橫眉冷對，雖眉頭

5、緊鎖，但骨頭最硬。” 隸體一字似的胡須凝聚著他強有力的批判精神：胡須里有正義，胡須里有真理，做人要是像“一”一樣耿直，是不容易的，魯迅是條剛直不阿的漢子！毛澤東同志說：“魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的！”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”讓我們看到了什么才是真正的大智大勇，什么是真正應(yīng)具有的高風(fēng)亮節(jié)，什么人是中華民族的筋骨和脊梁！魯迅，不愧為民族之精魂 ！ 四、談雪語，贊精魂 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，魯迅雪給你留下了怎樣的印象？ 如果你是人教社的主編，面對魯迅雪一文，在八年級下冊教材改編時，你會不會將它刪去呢? 學(xué)生思考后，全班交流探討。教師發(fā)表看法和評價。五、本課小結(jié)：教師心語：有人說，雪是魯迅先生靈魂的歌唱，是先生高貴品質(zhì)的舞蹈。在了解先生靈魂的豐富的層面上，我們只能算是輕輕地推開了一扇小小的窗戶。先生超越時代、民族的意義和價值，他所達到的心靈高度，也許需要我們用一生的時間去品讀、回味六