怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習慣上

1、怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習慣 （上）【怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習慣 （上 ） 】第一章 寫作業(yè)順 序綜述寫作業(yè)前的準備工作抄錄今天的錯題回憶今天老師上課講的內(nèi)容讀今天上課的課本寫作業(yè)檢查作業(yè)預習認真聽講階段性復習（每周、每月）注意力穩(wěn)定的時間分別為：510歲孩子是20分鐘，1012 歲孩子是 25 分鐘， 12 歲以上孩子是 30 分鐘。因此，如 果想讓 10歲的孩子 60 分鐘坐在那里去專注地完成作業(yè)幾乎是不可 能的。父母要注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。 對于家庭作業(yè)父母要幫他們安排一下，做完一門功課可以允 許休息一會兒，不要讓孩子太疲勞。合理安排學習內(nèi)容的順 序。研究表明，開始學習的頭

2、幾分鐘，一般式系停婧笊仙 ?5 分鐘后達到頂點。根據(jù)這一規(guī)律，可建議孩子先做一些較為容易的作業(yè)，在孩子注意力集中的時間再做較復雜的作業(yè)， 除此，還可使口頭作業(yè)與書寫作業(yè)相互交替。第二章 寫作業(yè)順序詳解一、寫作業(yè)前的準備工作寫作業(yè)就是考試 考試時有什么樣的要求 ,作業(yè)就有什么樣的要求！試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè) 的過程也一樣不能離開書桌，應該一氣呵成，為了做到這一 點，在做作業(yè)前就應該喝過水，去過廁所；考場上不允許夾 帶書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應隨便翻書查閱，盡 量不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應對作業(yè)情況 有比較好的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備，如

3、 果遇到疑難題目，那就另當別論了，該查資料還是該翻書， 都以解決問題為宗旨；考場上有時間限制，做作業(yè)前也要自 己為自己規(guī)定完成時間。1 作業(yè)前應凈手、凈身考試期間無特殊情況一般不允許離場，那么做作業(yè)的過程 也一樣不能離開書桌，應該一氣呵成，為了做到這一點，在 做作業(yè)前就應該喝過水，去過廁所。2 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間適 當休息、喝水、上洗手間等3 作業(yè)前應大致瀏覽作業(yè)的數(shù)量，并自我規(guī)定完成時間， 看表計時4作業(yè)期間不得翻閱資料，除非疑難問題考場上不允許夾帶 書籍和資料，那么寫作業(yè)的時候也不應隨便翻書查閱，盡量 不靠翻書來完成，當然為了做到這一點，就應對作業(yè)情況有 比較好

4、的了解，對所涉及的內(nèi)容、知識點有較充分的準備， 如果遇到疑難題目， 那就另當別論了， 該查資料還是該翻書， 都以解決問題為宗旨。二、抄錄今天的錯題（一）、如何避免錯誤1 產(chǎn)生錯誤的原因 、概念不清：概念不清的現(xiàn)象又分兩種情況。一種是對知識點開始接觸學習的時候就沒有弄明白， 后來混到了考試的時候也沒有搞清楚，屬于沒有理解而引起 的，所以通常是程度和基礎比較差的學生會表現(xiàn)的更多；另 外一種是當時明白了，后來由于比較長的時間間隔，對知識 點有所生疏和遺忘而導致的。 、思路不對：其實也有很大因素是由于概念不 清 ?？荚囍饕菍W生掌握和熟悉知識點程度的考 察，解決一道題目往往需要一個、兩個甚至是多個知

5、識點， 就好比一個修理工的工具包，如果有一個工具不在手邊，干 活的時候可能就有麻煩。 同理，如果有一個知識點出現(xiàn)問題， 不能從大腦中提取出來，解題思路就會出現(xiàn)問題，在這個題 目上你遇到了麻煩便是很正常的。2 避免錯誤的方法 - 復習（二）、如何解決錯誤解決錯誤的辦法很簡單 :第一 ,做完題一定要檢查。 第二，要把曾經(jīng)做錯的題收錄在錯題本里1、關于錯誤整理及要求： 在作業(yè)、練習、試卷里發(fā)現(xiàn)錯后， 要及時收錄在錯題本里。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然后寫 出錯誤的原因，并把正確的解題過程寫上去。如有不同的解 法也能做進去的話是更好的做法。這個過程我們叫 錯誤整理 。不僅要分析錯誤

6、的原因和種類，而且在 錯題數(shù)量到了一定數(shù)目的時候，還要分析各種錯誤現(xiàn)象所占 的比例。錯誤整理的關鍵是每題必錄，不管錯題由于什么原因造成，都要被 錄，一道很復雜的題目，即使是由于最后得數(shù)加錯了，或者 忘了寫單位等等小毛病，也應該不厭其煩地摘錄下來。錯就 是錯，是不分大小的。2、如何建立和使用錯題本 - 一定不能半途而廢 給每課都建立一個錯題本。 每天做當日作業(yè)前，把昨天的錯題解決后再開始新 的作業(yè)。 對每道錯題都要重新摘錄，然后做錯誤過程陳述、錯誤原因分析、錯誤類型總結(jié)、最后將正確解題過程寫出。如果有多種方法也應該做出?？聪聢D示：X年X月X日原題： 錯解： 錯誤原因 （種類 ）：正解： 以上就是

7、錯題本的完整格式。3、經(jīng)常翻閱錯題本。每周或兩周一次重做一下錯題本， 考試前更應重做 錯題本 。開始 錯題本 里由于粗心的 類型會占大多數(shù)，但隨著該項工作的深入， 錯題本 中的錯誤質(zhì)量會越來越高，數(shù)量會越來越少，更多 是由于概念點和思路而引發(fā)的錯誤，這些題就是屬于平常沒 有作對，考試又犯錯的典型類型，如果平時就能夠解決好， 到最后考試的時候自然不容易再犯錯。4、在開始時，把本學期甚至本學年的所有錯題全部整理 出來（這點對于成績較差的學生尤為重要） 。三、回憶（尤其重要，一定要堅持此步驟） ： 通常是指在大腦里，對當日學習過的課程進行快速簡單的 回想 ,也可用筆在紙上做簡單的默寫。 回憶是提高記

8、憶效率的 一個非常有效和實用的手段。根據(jù)記憶的科學原理，回憶是 記憶的一個刺激點，及時適時的回憶是良好記憶的基礎。檢查孩子當天的功課聽懂了沒有。而不是替孩子做作業(yè)和 替孩子學習。在向孩子發(fā)問的時候，年齡較小的孩子起初可 能會就事論事。比如當父母問， 今天老師教了什么 、 今天你學了什么 時，孩子往往說， 老師教了幾個生字 、 老師講了幾道 題 。面對這樣的情況， 家長可繼續(xù)問， 老師 對這些字有什么要求嗎 、 這幾個字和昨天學 的字相像嗎 、 今天的作業(yè)和老師講的題有什么關系 ？ 孩子可能會答不上來，這恰好表明孩子還不會 聽課 ，但是如果這時候有家長的耐心引導，孩子很快就 會學會的。對于年齡較

9、小的孩子，父母還可在孩子做家庭作業(yè)之前， 和孩子一起商定今晚要學習的內(nèi)容是什么，做哪些作業(yè)，然 后進行哪些預習？這些作業(yè)要達到什么要求（別忘了對孩子 學習習慣和良好品質(zhì)的培養(yǎng)）？預習要得到什么？開始的幾 天，由父母來記下這些事先商定好的內(nèi)容， 然后幫孩子檢查； 以后逐漸讓孩子自己記，父母在結(jié)束時幫助對照檢查；習慣宀完全養(yǎng)成后，就不用再一一寫在紙上，只需孩子心中明了就 可以了。但是在作業(yè)和預習結(jié)束后，家長要再和孩子一起對 照目標進行檢查和小結(jié)，知道已經(jīng)實現(xiàn)了哪些目標，哪些目 標還要努力或需要修改。這個做法恰是對孩子 認真聽講 的培 養(yǎng)讓孩子知道，什么是他今天晚上應該完成的。漸漸地 將這種意識引進

10、課堂學習，從一門功課開始，比如讓孩子每 天敘述 老師在語文課上教了些什么？提了什么要求？ 什么地方老師講得多，為什么在這里講得多？ 訓練 孩子的聽課記憶和語言表達能力。如有條件，可與老師核對 一下，看看孩子的敘述是不是符合教學目標。相信在您的訓練之下，您的孩子會聽懂每一節(jié)四、讀今天上課所講的課本章節(jié)五、寫作業(yè)（一）、寫作業(yè)的具體要求如下：1 把需要完成的科目按文理分開，可以在兩門功課之間 適當休息、喝水、上洗手間等2要預計完成時間 -每次做作業(yè)前，先與孩子討論一下共有 多少作業(yè)量，估計大約需多少時間，承諾孩子在規(guī)定時間如 做完作業(yè)，剩余時間可自行安排游戲活動，按照孩子的作業(yè) 量規(guī)定一個時間，孩

11、子必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，要使 時間到了，作業(yè)還沒有完成，那孩子就不能再寫了，而完成 不了作業(yè)就面臨著第二天被老師批評，因此，我們給孩子一 個臺階下，第二天可以早些起來， 先把作業(yè)補完之后， 再上學， 如果超過三次第二天補作業(yè)的時候就不能再讓孩子補作業(yè) 了。在學校得到什么樣的批評也要自己承受了。3專心就是在做某一件事時，全身心地投入。比如你讓孩子 做題，不要強調(diào)讓他多長時間地埋頭于題海，可以根據(jù)他個 人的情況，把作業(yè)分成幾個小段，要求他在完成這一小段時 投入進去，效率有了，作業(yè)也完成了，之后就應該讓他放松一下。然后再去完成下一小段。 之后漸漸地把小段變成中段， 至大段，慢慢地他就養(yǎng)成好習慣

12、了，不要你操心了4 當成考試一樣的，要有緊迫感，不能隨便翻閱書籍5 不可以隨便走動，不可以喝水、吃水果等6 讀三遍題目才能做題。（二）、怎么完成作業(yè)才算是真正完成呢？ 對于程度好的學生來說，如果自己認為對當天的功課 掌握的不錯，完成老師布置的內(nèi)容后，應該再做一些提高性 的題目。如果時間比較緊張，也可以將老師布置的內(nèi)容進行 適當刪減，然后利用節(jié)余的時間做一些提高的習題，或者轉(zhuǎn) 向薄弱的課程。只是特別要注意的是，雖然老師通常關注的 是程度差點的學生作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，在這個問題上， 一定要心中有數(shù)，而不能自以為是，所以必要的時候，要和老師打 個招呼，說明一下自己的情況。而程度一般的學生的情況就不

13、一樣了，不僅應該很好 地完成老師安排的作業(yè)，還應該根據(jù)自己的情況，積極地再 做一些補充訓練。對于程度極差的學生，自身獨立完成老師的作業(yè)都是 很困難的。他們要么根本不做作業(yè)，做也是抄襲。這和家長 疏于管教有關，有的老師甚至也懶得救助，在這種情況下又 該怎么辦呢？那么就應該及時解決在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題，這個問題有時甚至并不是今天的內(nèi)容，而是和目前概念有關的 知識點，比如說要解一道二元一次方程題，但對一元一次方 程部分學的就比較差，那么就應該先對需要用的概念進行復習。當 然必要的話，家長應考慮與孩子一同完成作業(yè)，或者請家教 來協(xié)助 .六、檢查希望孩子在做完作業(yè)或練習后能夠進行檢查，使之成為一 種習慣。

14、當這種行為成為一種習慣后，刻意、被動的檢查工 作也將慢慢消失，而不會專為一項作業(yè)再做專門的檢查。為 什么呢？因為這時候所有的錯誤都被扼殺在萌芽狀態(tài)。當自 己對自己所做過的事情充滿了真正的自信，而不是盲目的自 信后，就不再為檢查而費腦子了。怎么達到這樣的境界，就 是要 檢查 。換句話說： 檢查是為了不檢查 。1 檢查 的目的： 檢查 通常是指作業(yè)練習或試卷完成后對其進行回顧，以達成完整、 準確的目的。2 如何幫助孩子進行檢查：初級階段，也就是最開始時，不僅要讓孩子明確檢查的意 義，家長還應和孩子共同檢查作業(yè)中的錯誤，并給孩子指出 錯誤的地方，逐漸幫助孩子建立起檢查的習慣和信心。有一 點特別要求注

15、意的是， 在開始培養(yǎng) 檢查 這個 習慣的時候，家長應該和孩子一起對作業(yè)做檢查！ 中級階段，可以指出一些錯誤的地方，但同時還留些 空白盡量讓孩子自己發(fā)現(xiàn)。再后來，告訴孩子有幾處錯誤就 可以了，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。高級階段，只告訴孩子有錯誤即可，直到孩子自己全 部發(fā)現(xiàn)為止，要強調(diào)的是，如果自己沒有發(fā)現(xiàn)并全部改正， 不能進行下一步的作業(yè)！3 如何檢查： 、做完一道題后，通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有遺漏一一漏解、 漏掉單位及回答式等，或者是否解法有錯誤； 、對文科類的檢查主要對字、詞、語句、文法、標點符 號進行審查，比如 我地書包丟了 或者 I have aapple 之類的； 、對理科類的檢查提出有三種辦法：一

16、是檢驗法，把演算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題目要求；二是逐查法，不 僅從開始的設、 解題過程逐步進行推導， 還要看題目的抄寫、 數(shù)字的使用是否正確； 三是逆查法， 從演算的最后往前推算， 看看是否能回到題目原先的已知條件。 、做完所有的作業(yè)或卷子，可能就需要對所有的題目進 行核實，是否全都做完了等； 、錯題本上的錯誤是否在作業(yè)中出現(xiàn)，最關鍵的是，要 對自己錯誤的特點和習慣進行總結(jié)，便可以在遇到最可能發(fā) 生問題的地方多加留心和注意，這時 壞蛋 就會通過你的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高 了； 、做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道；4 檢查約定：對于當天老師批改的作業(yè)中的錯誤（前一 天

17、在檢查環(huán)節(jié)中沒有發(fā)現(xiàn)）每錯一處做 20 個俯臥撐。七、預習在課前預習，有意識提出一些他解答不了的問題，留下一 些 懸念 ，然后帶著這些問題去上課， 放學后 再給我講述問題的答案。通常是指學生在老師講授新的課程 內(nèi)容之前進行的一種自學行為。它的主要目的是在接受老師 的授課前，對講授的內(nèi)容有一個初步的了解，可以了解下一 階段知識點的重點和難點，也可以預計自己在什么地方可能 有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌 握下一步學習內(nèi)容有積極的幫助。在時間允許的情況下，應該嘗試把預習內(nèi)容后的練習做了，這樣的預習質(zhì)量會更好首先給孩子做有目的的預習。以往許多家長把 預習 理解成給孩子講一遍課程內(nèi)

18、容，這樣做不僅耽 誤家長的時間，還會使孩子第二天上課不認真聽講。講授新 課是老師的工作，家長不要 代勞 。家庭預習的目的是讓孩子知道明天的課要學會什么。 如果孩子對將要學的新課目標明確，上課聽講的時候才能主 動和有針對性，一節(jié)課下來，他才會明確知道自己學會了沒 有。如果他對這節(jié)課要達到的目的并不明白，他就無法知道 他會了沒有， 一節(jié)課上完， 稀里糊涂， 學習成績當然不會高， 還得爸爸媽媽勞神再講一遍。父母可以利用放學后，或者老 師家訪的時候跟老師交談，根據(jù)孩子的特點向任課老師了解 授課內(nèi)容和進度，然后跟孩子溝通，翻閱他的課本，了解他 的進度， 幫助孩子確定什么是近期學習的重點， 什么是難點。 同時教給他調(diào)控注意力，以便記住老師講解的內(nèi)容，放學后 就把當天所講的內(nèi)容溫習一遍。也就是說，培養(yǎng)孩子聯(lián)接三 個環(huán)節(jié)的能力，讓孩子在學習面前始終目標明確。（一）、預習方式：1 瀏覽式預習：對未來的課堂內(nèi)容做了浮光掠影式的了解， 但對于未來概念出現(xiàn)的盲點和難點不能做較好的估計和確 定。這種方