三年級上冊語言交際教案

1、小學語言交際課教學設計第五冊一、自我介紹1、我愛爸（媽） 2、猜猜是誰 3、我最愛吃的瓜果二、提問與采訪4、打電話5、問句6、調查采訪三、答題與被訪7、接電話8、勸阻別人9、調查對答四、信息交流10、校園見聞（一） 11、校園見聞（二） 12、我最愛讀 五、接待與慰問13、爸媽之友來訪 14、新年祝賀 六、討論與演講15、全班討論 16、講故事 17、口頭通知一、自我介紹1、我愛爸（媽）教學目標：1、有條理地介紹爸（媽）的特點說明你愛他（她）的原因。2、進一步有重點地介紹一個學習人的特點的方法。3、滲透尊敬家長的情感。教學設計：一、復習入題，明法選人。1、介紹應注意什么？運用什么方法？2、總結

2、方法標題，我愛的爸（媽）外貌、性格特點。3、口述選人，說明要點，明確目標。二、點撥介紹，學習方法。勤勞的媽媽，每天清早起來，就洗菜燒飯，為我們忙開了。你看，她今年才三十六歲，額上都有好幾條皺紋。她那雙烏黑的眼睛閃閃發(fā)亮，就像一對水葡萄。媽媽長得很端正，笑起來嘴旁還浮現兩個淺淺的小酒窩?？偨Y：點題，舉例，描寫。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 三、同桌互說評議。四、全班試說評議。我愛爸媽的，他（她）今年，長得，我真愛。五、抽查一練說評分。六、作業(yè)：回去說給爸媽聽，叫家長打分。2、介紹我的小制作教學目標：1、有條理地介紹我的小制作的特點，說明你愛他（她）的原因。2、進一步有重點地介紹一

3、個學習物品的特點的方法。1、 滲透熱愛勞動的教育。教學過程一、導入激趣：我們都有一雙靈巧的小手?！爸耱唑选薄ⅰ把┍掏尥蕖?、“不倒翁”這些小制作你會做嗎？今天，我們來開展一次“小制作展示”活動，把制作的過程給大家說一說。二、學一學1、示例：我給大家介紹一下我的小制作不倒翁。我先拿來一個紅皮的大雞蛋，把蛋尖在桌上輕輕一磕，用筷子捅破軟皮，把里面的蛋清蛋黃倒在碗里。接著，我小心翼翼地把小石子從蛋尖的小孔放進去，并輕輕搖動，讓石子搖均勻。多面手點燃蠟燭，讓蠟燭油一滴一滴地從小孔滴進去，并且邊滴邊晃，讓小石子很快地粘住。最后，我用剪刀裁了一小塊紙，抹上膠水糊住小孔，用彩筆在蛋殼上畫了一個惹人喜愛的小老頭

4、。一個有趣的不倒翁制作成功了！你們喜歡嗎？2、討論：怎樣來介紹小制作：3、交流歸納： 先點明制作名稱。按順序有條理地介紹制作材料，制作過程，制作特點。最后征求別人的意見。四、實踐訓練組內向同學介紹自己的小制作。在聽別人介紹的同時，有不明白的地方，可以提問，要求介紹人回答，進行相互評價。五、作業(yè)把發(fā)言內容寫成片斷，請家人打分。3、我最愛吃的瓜果教學目標：1、學會有順序地介紹自己愛吃的瓜果樣子、滋味、特點。2、學習描述一種果實的方法。教學設計：一、導入激趣：1、猜一猜：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。（葡萄）2、聽辨分清瓜果：蘋果、梨、西瓜、青瓜、核桃、菠菜、哈蜜瓜、荔枝、桂圓。3、板題：我最愛吃

5、的瓜果。二、明確目標：有順序地抓住重點介紹自己愛吃的瓜果，并掌握方法。三、示例點撥，學習方法。1、示例：六月初，杏子熟透了，那些單個的掛在樹上像盞小燈籠，把枝條壓得彎彎的，低低的。它們在綠葉底下偷著笑：有的笑咧了嘴，有的干脆笑破了肚子，露出了鮮紅的果肉。這時你摘下一個嘗嘗，酥綿綿的，甜津津的，尤其在悶熱的中午，在杏樹底下邊乘涼，邊吃個紅杏，會感到格外輕松涼快些。2、點撥討論：說了哪些方面？（外形、滋味、感覺。）四、交流選物，簡述特點，教師評點。五、學生同桌互說互評。六、全班指名，試說評議記分。我愛吃，你看（刮去皮）送入口中嘗嘗感到七、作業(yè)：寫入日記或講給爸媽聽。4、小小展銷會教學目標：1、學會

6、有順序地介紹自己圖書、玩具的特點。2、學習介紹一種圖書內容及情節(jié)或玩具，吸引別人購買的方法。教學過程：一、導入激趣：1、導語：聽說過：“跳蚤市場”嗎？今天，我們就來開展一次“小小展銷會”，學習一下買和賣的本領。2、提出要求：把你的圖書、玩具整理一下，并標出價格，拿到班級開個小小展銷會。想一想：要使自己帶去的東西賣個好價，該怎么說？想從別人那兒買到好東西，又該怎么說？三、討論歸納：1、組織討論：買賣過程中應注意哪些問題呢？2、小組討論，大組交流。3、總結歸納：售貨員要熱情接待，耐心介紹自己的商品。顧客要認真挑選，有禮貌。雙方都清楚的表達每句話，讓對方聽清，并仔細聽對方講話，以便作答。四、舉行展銷

7、會：學生自由搭檔，進行買賣活動。五、全班展示：1、自愿報名，進行購物表演。2、師生評價，提出注意點。六、作業(yè)：把這次活動的過程記下來。二、提問與采訪5、打電話教學目標：1、掌握通過打電話進行詢問的方法。2、運用簡明的語句提出自己的問題。3、掌握打電話的方法。教學設計：一、談話入題1、你家有電話嗎？2、打電話應注意哪些程序？二、點撥要求，明確目標。1、掌握通過打電話進行詢問的方法。2、運用簡明的語句提出自己的問題。3、掌握打電話的方法。三、典型領路，掌握方法。1、示例：小紅：喂，你是小剛嗎？小剛：我是，小紅，你有什么事嗎？小紅：小剛，明天是九月十日教師節(jié)，你有什么打算？小剛：我們發(fā)動全班同學，自

8、己制作一張賀年卡送給全校老師，表表我們的心意，好嗎？小紅：好的，還是你想得周到。再見。小剛：再見。2、討論歸納：過程：撥號（長途還要加上區(qū)號）問好說明事情再見。打電話交際應注意點：問好，問清對象。簡要明白提出問題或說明事情。致謝，再見。四、同桌練習打電話。五、指名練習，評議。六、作業(yè)：給老師和同學打個電話。6、圍繞“句子”提問教學目標：1、掌握句子，質疑問難的方法。2、根據句子內容、作用、結構提出正確的問題。3、培養(yǎng)質疑問難的能力。教學設計：一、判斷下列題有哪些是句子，明確句子要求。1、小紅今天吃過飯就去。2、他把參加航模組的愿望告訴了爸爸。3、這個人長得多帥??！4、你是喜歡讀科普書呢，還是喜

9、歡讀文學書？小結：句子要完整，才能表達正確的意思。二、句子質疑，懂得方法。1、聯(lián)系上文理解句子。例：只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。2、理解比喻義再理解句子。例：小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。3、根據標點理解句子。例：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？4、理解重點詞再理解句子。例句：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。5、理解句子含義?！澳銈冞@一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”三、小結質疑句子的多種方法。重點詞語 明白句子中的內容 說出句子的意思 四、練習質疑，熟練方法。幾百里連成一片，就像綠色的海洋。整個森林浸在乳白色的濃霧里。五、大組組交流，互相評議。六、預習課文，

10、質疑問難。7、調查采訪教學目標：1、掌握了解事情因果的采訪方法。2、正確運用怎么樣、為什么提出了解的問題。3、進一步復習采訪的禮節(jié)。教學設計：一、激趣入題你看到過電視臺的采訪節(jié)目嗎？說說記者采訪的那些人，因什么事情去采訪他（她）？說說采訪的一般方法。二、學做小記者，采訪提問。你想采訪什么樣的人？（拿金牌的歌星、名星、笑星、養(yǎng)雞專業(yè)戶、種田大戶、學習上刻苦鉆研的優(yōu)秀學生、小運動員、進步學生）三、練習用句式提問。1、例：如果我采訪是進步學生，我就問：同學，你的成績是怎么提高的，你能向大家介紹一些學習方法嗎？2、學生小小組練習說話。用“如果就”。3、集體練習說話。假如我采訪體育健兒，我就問：請問：你

11、是怎樣在奧運會上拿到乒乓賽的金牌的？四、示范學法：1、示例：小記者：我是蓓蕾電視臺的小記者，你有空嗎？想采訪一下。：有空，您要知道些什么？小記者：今天想了解您的學習成績是怎樣提高的經驗和方法請您談談好嗎？：好的。（略）小記者：在課外學習還注意些什么呢？：（略）小記者：您的經驗很好，打擾您了，謝謝。再見?。涸僖?！2、評價示例，小結方法：圍繞中心提問，未說清時再追問，這位小記者采訪時很有禮貌，問話很簡明，前因后果有聯(lián)系。五、選人采訪：1、提出要求：假如您想采訪下列情況，該怎么說，大家學著在小小組進行采訪提問。（1）體育健兒 （2）養(yǎng)雞專業(yè)戶（3）優(yōu)秀學生 （4）減負后的課余生活2、小組練習，大組匯

12、報3、師生評價，評選優(yōu)秀六、作業(yè)：課后進行課外閱讀情況的調查采訪。三、答題與被訪8、接電話教學目標：1、復習打電話的問題討論掌握答問題的方法。2、運用簡短明確的語句回答問題。3、學習接電話的方法。教學設計：一、導入激趣：1、猜一猜：丁零零，丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。2、導入：前面，我們通過打電話的游戲學會了問話的方法，怎樣正確回答別人的提問呢？今天我們來學習接電話這一課，掌握回答問題的本領。二、示例學法。1、示例：（兩人扮演）小芳：喂，是小紅嗎？小紅：我是小紅，找我有事嗎？小芳：第八次一課你預習了嗎？我認為這是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。你看呢？小紅：我預習過了。這篇

13、課文主要寫了布魯斯受蜘蛛結網的啟發(fā)，振作精神，終于在第八次戰(zhàn)爭中打敗了侵略軍的一件事。它告訴了我們勝利來自不懈的努力這個深刻的道理。小芳：謝謝你的指點。小紅：再見。2、歸納要求：打電話，接電話時，問話要明白，回答別人要簡潔明了。三、練習接電話。1、接爸爸來電2、同桌練習。四、作業(yè)：用打電話形式寫一段對話。（清楚明白）9、勸阻別人一、導入激趣：1、導入：在日常生活中，如果遇到一些不正確的行為，我們該怎么勸阻呢？今天，我們就來學學這方面的本領。2、辨一辨：張明和李響在高壓電線旁邊放風箏，玩得非常開心，這時，班長江曉寧急切地跑來，對他們說：“喂，你們不能在這兒放風箏！”“在這兒放風箏是非常危險得，快

14、離開這里。你們怎么不聽我的話呢？”“你們看，這里有高壓電線，上面有十幾萬伏的電壓，風箏碰到上面，人就有觸電的危險。一旦觸電，在極短的時間里就會沒命的。請你們趕快離開這兒，到那邊的空地上去放風箏?！倍⒔M織討論：那種說法有用，為什么？三、揭示方法：有效勸阻的要領是什么？1、總的要求：態(tài)度誠懇，表達清楚，語氣恰當。2、講清三個方面的內容：稱呼和禮貌用語，自己的建議，能說服人的理由。四、同桌進行演練：1、在小組內進行角色分工，自定內容或選擇下面內容，對照勸阻的要求，合作表演。有人不走人行橫道線。有人在車內吸煙。在小組內進行角色分工，對照勸阻的要求，推派代表合作表演。五、練一練把學到的本領講給家人聽，

15、請他們給你打分。10、調查對答教學目標：1、通過問答式進行有關事情的采訪對答掌握有關事情因果經過敘述的方法。2、能據題用簡短語言表達事情因果、經過。教學設計：一、復習揭題，明確要求。如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？小結：你所采訪的人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。二、典型領路，歸納方法。1、示例：小記者：王芳同學，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟 大家說說你的體會嗎？王芳：練習書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進步。小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。王芳：不用謝。 2、組織討論，總結方法：回答提問要做到真實、

16、概括、得體、清楚、明白。三、同桌練習互相采訪。四、創(chuàng)設情景，開展采訪活動：1、爭當小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習采訪。2、被采訪者按要求回答。五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。六、作業(yè)：去國旗班調查，了解成為國旗班的經驗。四、信息交流10、校園見聞教學目標：1、學會觀察校園生活并用簡單語言表述自己的見聞。2、學習表達見聞的方法，培養(yǎng)大膽交流的習慣。教學設計：一、談話激趣：你愛我們的學校嗎？你關心我們的學校嗎？你為我們學校做些什么事呢？二、揭題點撥。在校園里你看見什么？聽見什么？請你告訴大家。三、示范學法。1、示例：我看到校園里的菊花開了，有白的、黃的、淡紫的、深紫的、白的有好幾種，有的白

17、的透亮，有的白中帶綠，有的黃白相間，黃的像金子，一朵朵絨球 形的花很惹人喜愛，淡紫的中間還夾著點點金黃色，非常好看，深紫的人稱是墨菊，放在那么多顏色中間，真有點顯得富貴。這都是同學們在園丁的指導下辛勤勞動的結果。在這優(yōu)美的環(huán)境中傳來了同學們瑯瑯的讀書聲。同學們的歡笑聲。我們的生活多幸福呀！ 2、討論方法：他說的是什么內容？校園里的菊花開了。怎樣獲取學校的信息？（經常關心、仔細觀察、找到新的亮點）四、嘗試練習（分小小組看圖說校園新聞）五、交流點評。六、作業(yè)：繼續(xù)搜集校園見聞，準備參加校園新聞發(fā)布會。12、校園小導游教學目標：1、在上節(jié)課學會口述見聞的基礎上組織學生積極參與，學會導游的基本的方法。

18、2、培養(yǎng)大膽交流習慣。教學設計：一、激趣提問引題。同學們，每當你背上書包跨進我們校園的時候，你會看到什么？板書課題：校園小導游。二、提出要求：1、說建筑物，抓住建筑物的特點說。2、說景物，抓住景物的特點說。3、說活動，抓住課間活動說說同學們是怎樣活動的。三、舉例學法：1、示例：我們學校的三幢教學大樓真夠氣派。北面一幢高年級教學區(qū)，中間一幢是中年級教學區(qū)，南面一幢是低年級教學區(qū)。三幢樓形態(tài)各異，樓面上還貼著鮮明的校風、學風等口號、標語。我們學校還有電腦室、電教室、舞蹈房、書畫室、蓓蕾電視演播室各個專用教室配備了一流的設備設施，布置得美觀整潔，為教學提供了方便，我們的學校是美麗的，充滿美好的未來的

19、氣息，我們每個學生都為它自豪。2、討論方法：抓住特色，有序介紹，加上聯(lián)想。四、在小組內練一練：請您為一年級小朋友做個“小導游”，介紹一下學校情況。1、小組練習，大組匯報。2、師生評議，評選最佳導游。五、作業(yè)：回去介紹一下學校環(huán)境，請家長給你打分。13、小小讀書交流會教學目標：1、學生學會掌握口述讀書體會的方法。2、通過一段話正確地表述自己讀書的感受，重點講述愛在哪里。教學設計：一、激趣入題1、故事導入：講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。2、交流自己看的書。說說自己最喜愛看什么書？二、示例學法： 1、示例：我先來說，我最愛讀東方之珠這一課。這篇課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”，“著名的公園”

20、和“繁華的街市”三大景觀，展觀了香港的繁華和美麗，學了這一課，我真想飛到香港，一睹“東方之珠”的風貌。我有說得不對的地方，請大家指出。2、討論方法：請想想討論要注意什么？開頭語。具體內容，包括書名、作者、精彩片斷主要內容等等。結尾完整。 接著發(fā)言應怎樣說呢，應該用上“你說得很好，我也來談談?！比?、舉行小小讀書交流會：請學著上面樣子，在小組內介紹你愛讀。做到介紹清楚，內容正確、感想貼切、態(tài)度謙虛，比比誰說得好！1、小組練習，大組匯報。2、師生評議，評選讀書之星。四、作業(yè)：利用假日小隊開展一次“好書交流會。”五、接待與慰問14、當有人敲門時教學目標：1、學習爸媽不在家，有人來敲門的接待方法。2、正

21、確回答來人來訪的問題。3、進行禮貌教育。教學設計：一、導入激趣：同學們，你們都是家庭小主人，如果爸媽之友來訪，你該如何接待呢？認識的該怎么接待，不認識的又該怎么接待，今天就教你幾招。二、揭示課題，爸媽之友來訪。三、示例學法：1、示例：下面是接待的片斷：（敲門）小剛：您是誰？：我是王叔叔，找你爸爸有事。認識的（開門）小剛：王叔叔好！您請坐，先請用茶，小剛：王叔好！我爸爸不在家，你先請坐，你有什么事， 我能轉告嗎？請告訴我。小剛：王叔叔走好，有空來玩，再見。不認識。（不開門）小剛：我爸媽不在家，請你到晚上或明天早晨來吧，真是不好意思。再見！2、討論懂法：小剛遇到有人敲門時怎樣應付？認識的：有禮貌地

22、問明來客身份認識的才開門。熱情接待，態(tài)度大方。講明爸媽去向，安排再訪或轉告。最后表示再見。不認識的：婉言謝絕，堅持不開門。四、角色練習1、小組練習，大組匯報。2、師生評議，評選最佳小主人。七、擴散練習利用雙休日，邀請同學來做客，然后和爸媽一起交流一下待客的感受。15、新年祝賀教學目標：1、學習新年向長輩、親友祝賀的方法。2、能用不同的語句向不同的人物進行祝賀，并進行禮貌教育。教學設計：一、激趣導入：1、回憶新春歡樂、激趣入題。2、說說新年里你去哪些地方。3、老師小結，點明教學內容。二、示例學法：1、示例：王老師，新年好，我向您拜年。謝謝你對我的關心和學習的幫助。我祝您新年快樂，全家幸福。2、討

23、論。這位同學在向老師祝賀時注意了什么？（很有禮貌，語言得體）三、拓展訓練： 1、對不同對象應該用什么賀語：爺爺（奶奶）、爸爸（媽媽）、叔叔（辦廠）、阿姨（開店）、伯父（干部）、姐妹（哥弟）、同學（朋友）2、不同年份不同的賀語：雞、龍、虎、羊、四、模擬練習：1、選擇以上不同人物交流祝賀的內容。2、在小組內同學之間相互祝賀，互相評一下。五、作業(yè)：回家后向爸媽爺爺奶奶祝賀。讓親人給你評一評，說得好不好。16、學會求救一、導入激趣：1、導語：“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。你知道這句話的意思嗎？生活中，每個人都難免會或多或少地遇到一些意外事故，如急病、失火、車禍面對這些突如其來的意外事故，我們應該學會

24、自救或者求救。2、講故事：請個同學講一講 “他救了30多人”的小故事。3、交流體會，導入新課二、討論學法：1、提出問題：遇到危險時應注意什么？要記住什么？2、討論交流：小組練習，大組匯報。3、總結歸納：危急時刻不要慌，在鎮(zhèn)靜。記?。夯鹁娫挘?19；急救電話：120；報警電話：110；當地派出所電話： 水電維修電話：求救是生存的一種本能，救助是人的一種美德。四、模擬練習：看圖小組討論該怎么辦？1、小組練習，大組匯報。2、師生評議，評選最佳導游。五、拓展練習根據“急病求醫(yī)”“失火求救”“遭遇匪徒”的話題，自愿組隊，分角色模擬演練。六作業(yè)：回家宣傳學到的知識。六、討論與講演17、全班討論教學目標：

25、1、學習全班討論圍繞題目進行討論的方法。2、運用正確的語句表示自己的意見。3、培養(yǎng)大膽發(fā)言的習慣。教學設計：一、揭題。二、出示討論題、思考。1、假如你當班長，你認為應該怎樣做才能把我們的班級管理得更好？2、你認為我們學校或你們班哪些方面最突出？還有哪些方面還做得不夠？3、在學習方面，為了取得好成績，你認為應該從哪些方面去努力？三、提示討論方法1、自己思考。2、重點選擇一個在小組討論。四、小組討論，大組交流（推選一位說得最好的來發(fā)言）五、小結：討論發(fā)言要做到：1、發(fā)言大膽；2、聲音響亮；3、針對問題說；4、語句連貫六作業(yè)：把發(fā)言內容記下來或寫一篇日記。18、講故事教學目標：1、學習完整講述故事方

26、法以及運用多種形式把故事講好。2、運用流利、正確、完整地簡要語句講述故事。教學設計：一、聽故事激趣。1、導語：故事會是深受同學喜歡的課外書籍。你們愛聽故事嗎？今天，我們舉行故事比賽，比比誰是我班的故事大王。講故事要做到情節(jié)完整，語句通順，語氣自然，這樣才會吸引大家。2、講故事激趣：我今天給大家講個故事。它的題目是對聯(lián)的啟示希望能給大家?guī)韱⑹?。從前，有一個王秀才，善做對子。有一次他看見女兒正啃著鴨頭，還邊啃邊說：“爸爸太咸了?！蓖跣悴庞|景生情，寫出上聯(lián)：“丫頭吃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。”但他怎么也對不出下聯(lián)。一天，李秀才來訪，王秀才請他幫忙對出下聯(lián)，恰好這時窗外有幾個小孩用石頭擊樹上的桐子，李秀才頓生靈感，對