校園植物調(diào)查研究

1、校園植物調(diào)查研究 深圳是一個(gè)四季如春的美麗城市，這里有成千上萬種花草樹木，對于這樣一座城市，只是“紙上談兵”的讓學(xué)生去認(rèn)識一些植物，未免太浪費(fèi)了。我們決定從了解植物對人類的好處入手，從調(diào)查身邊熟悉的校園綠化環(huán)境做起，讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察身邊事物的習(xí)慣和探究的方法，增強(qiáng)學(xué)生愛綠護(hù)綠的理念，爭做綠色小衛(wèi)士。一、實(shí)施對象：二、三年級學(xué)生二、活動目標(biāo)1、通過觀察、比較、收集和整理資料，使學(xué)生了解校園內(nèi)植物的品種及數(shù)量；了解植物對生長環(huán)境的要求以及植物對人類的好處，理解“樹木是人類的朋友”；2、學(xué)生親自動手設(shè)計(jì)，為校園內(nèi)的植物制作一張名片；3、通過活動訓(xùn)練學(xué)生歸納與綜合的思維能力；4、通過活動，激發(fā)學(xué)

2、生保護(hù)環(huán)境的意識，為學(xué)校的綠化出一個(gè)點(diǎn)子,給全體少先隊(duì)員寫一封倡議書，讓所有的人都行動起來愛護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的地球。三、活動重、難點(diǎn)：1、怎樣綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，從多視角、多角度來了解植物的多樣性與人類生活環(huán)境的關(guān)系。2、獨(dú)立觀察、比較和歸納的調(diào)查研究方法。四、實(shí)施過程：第一階段:讓學(xué)生明確“我們需要研究什么”讓學(xué)生明確校園植物調(diào)查研究的主題及其意義。讓學(xué)生明白植物既綠化了我們的生活，也美化了我們的生活。那么，植物與我們生活環(huán)境的這種關(guān)系是怎樣形成的呢？從某種意義上說，主題確定的過程也是培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程?！靶@植物調(diào)查研究”活動主題的確定，不僅把師生關(guān)注的目光投向與己密切相關(guān)的事物

3、上，同時(shí)作為調(diào)查活動的發(fā)動者與承擔(dān)者，該主題賦予了學(xué)生在整個(gè)探究活動過程中的主體地位。第二階段:組成研究小組，確立學(xué)習(xí)方式學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，通過實(shí)地調(diào)查活動，不僅認(rèn)識校園內(nèi)的樹木和花卉，了解相關(guān)植物知識，同時(shí)使自己的觀察、比較、歸納能力得到實(shí)際的鍛煉和提高。在調(diào)查過程中，要讓絕大多數(shù)同學(xué)都有獨(dú)立觀察、主動探究、合作交流的機(jī)會。組織學(xué)生開展成果交流和對觀察活動的反思也是重要的一環(huán)。交流可以取長補(bǔ)短，進(jìn)一步延伸個(gè)人的觀察點(diǎn)和彌補(bǔ)個(gè)人觀察的死角，反思可以促進(jìn)學(xué)生不斷調(diào)節(jié)自己的心智方式（包括觀察、比較的思維方式以及與人合作共事的方式、態(tài)度等）。教師應(yīng)根據(jù)具體情況有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證整個(gè)活動

4、的有序進(jìn)行。第三階段：“我們點(diǎn)擊導(dǎo)師，給導(dǎo)師發(fā)聘書”學(xué)生依據(jù)自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際需要點(diǎn)擊導(dǎo)師，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，另一方面對教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)。熱情、知識面廣、動手能力強(qiáng)的教師很受學(xué)生歡迎。在活動過程中，學(xué)生會碰到一個(gè)個(gè)問題，遇到一個(gè)個(gè)挫折，從而會產(chǎn)生一個(gè)個(gè)需求。這種需要是學(xué)習(xí)的動力，也是深化探究必不可少的要素。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就對教師提出了更高的要求。教師在養(yǎng)成學(xué)生凡事善于請教的習(xí)慣的同時(shí)，教師自己得先學(xué)會請教，學(xué)會充實(shí)自己，這樣才能使探究活動得于順利地進(jìn)行下去。第四階段：給樹木制作名片，為校園綠

5、化出一個(gè)“金點(diǎn)子”針對大家不認(rèn)識許多校園植物以及對“我們的綠色太少了”的感嘆，我們設(shè)計(jì)了本階段的活動：1、制作小名片首先請同學(xué)們收集有關(guān)樹木習(xí)性、特征的資料，然后加以提煉，制作成小名片，目的是幫助同學(xué)們認(rèn)識校園植物，幫助大家了解校園內(nèi)植物的基本特征及習(xí)性，同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)們歸納綜合的能力。2、出個(gè)金點(diǎn)子首先我們把學(xué)校的綠化環(huán)境全面了解了一下：校門口庭院的綠化已經(jīng)很漂亮，不可能再擴(kuò)展面積，操場旁、墻角邊的綠化也基本到位。通過觀察，學(xué)生們一致認(rèn)為，地面上幾乎已經(jīng)沒有可利用的空間，不然就會影響師生的活動空間。在這種情況下，我們要求學(xué)生在不打破整體格局的情況下為完善學(xué)校綠化出一個(gè)金點(diǎn)子。看誰的點(diǎn)子富有創(chuàng)意

6、、詩意。第五階段：給全校同學(xué)寫倡議1、組織討論：怎樣讓全校師生行動起來，參與到愛綠，護(hù)綠的行動中；2、學(xué)習(xí)寫一份倡議書；3、將倡議書利用課間時(shí)間分發(fā)到各個(gè)班級，并利用小廣播時(shí)間倡議全校學(xué)生積極行動起來，保護(hù)我們的校園，保護(hù)我們的家園。五、調(diào)查結(jié)果讓我們吃驚了本次探究活動激發(fā)了學(xué)生的熱情, 他們根據(jù)自己的所見、所聞、所感，以獨(dú)特的方式完成了活動任務(wù)。在調(diào)查研究的過程中，學(xué)生自發(fā)確定了自己的研究重點(diǎn)，以小組為單位，利用下午活動課時(shí)間在學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展了調(diào)查研究工作，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展了調(diào)查研究工作。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地觀察，還訪問了園林工人，到新華書店查閱資料，有的還上網(wǎng)下載了許多有關(guān)

7、植物的資料。每周五上午的一節(jié)研討課上，組織學(xué)生交流，包括研究成果和在研究過程中的體驗(yàn)。學(xué)生用筆記錄下數(shù)據(jù)，寫了觀察日記，用照相機(jī)拍了照片，用攝相機(jī)拍了錄像，還從網(wǎng)上下載了資料。他們設(shè)計(jì)的聘書，深得老師們的喜愛：他們設(shè)計(jì)的樹木名片，園林工人也覺得格外有趣： 孩子經(jīng)過親身探究體驗(yàn)，還賦予校園植物以特殊的意義：“旅人蕉，四季常綠，一種耐干旱的植物，葉子非常有趣，像鐵扇公主的芭蕉扇”；“魚尾葵，葉子的形狀像魚尾，風(fēng)一吹，就會像魚尾巴一樣搖搖晃晃”。樹 名數(shù)量特 征樹 名數(shù)量特 征桂 樹3十月中旬左右開花，花為黃色香味特濃。玉蘭3 葉子狹長，向內(nèi)彎曲，葉子翠綠，葉底淺綠?；ò咨?、很香樟樹20春天葉呈黃綠

8、色，葉子小巧，呈橢圓形,春天落葉。松 樹3 常綠喬木，外形成塔狀，葉子成針狀枝葉茂盛。榕樹18四季長綠，長了許多胡須雞蛋花1 花瓣白色，花心黃色，一年開兩次花。 鐵 樹4深綠色有光澤，堅(jiān)硬，羽狀四季長綠。假檳榔20 葉很長，散開后，像一把被剪爛的扇子。能開黃色的花，結(jié)的果實(shí)是紅色的。 魚尾葵4葉子的形狀像魚尾，風(fēng)一吹，就會像魚尾巴一樣搖搖晃晃。大王椰4 跟假檳榔長得很像，但是它的枝葉沒有假檳榔的長，而且不開花，沒有果實(shí)。 蒲葵3葉子散開，就像許多把蒲扇。散尾葵8葉子像煙花一樣散發(fā)出去，就像一朵朵盛開的鮮花。針葵4葉子像長長的線，葉邊緣上還有許多像針一樣的小刺。陰香1一種會開花的樹，樹不太高，花

9、是褐色的，果實(shí)先是綠色，慢慢變成紫色 。竹 子2叢挺拔 直，葉子呈箭狀，生長速度快。木棉樹2英雄樹，春天來了，先開花，后長葉，花是紅色的，可以做藥。 旅人蕉4 四季常綠，一種耐干旱的植物，葉子非常有趣，像鐵扇公主的“芭蕉扇”。 勒杜鵑特多深圳市市花。呈藤狀，生長快，纏繞在學(xué)校四周的圍墻上。開的花很漂亮，顏色也很多。 仙人掌1叢 滿身都是刺 荔枝1夏天結(jié)果，果皮不光滑，紅褐色，果肉香甜，還很脆。 龍眼1秋天結(jié)果，果皮光滑，褐色，果肉白色，甜而且脆。 芒果1大多數(shù)是橢圓形，果皮綠色。也有紅色、黃色的果皮，果肉是黃色的，有一種特殊的香味。番石榴1 外形像是綠色的石榴，果肉是白色的。也不是一粒一粒的。楊桃1 外形很特別，有點(diǎn)像五角星。他們還在“金點(diǎn)子”中建議學(xué)校建“空中花園”和“班級植物角”。雖然他們的作品、調(diào)查的結(jié)果、建議并不十分完善，但卻是孩子經(jīng)過親身體驗(yàn)所得出的結(jié)論。這種認(rèn)識是