科研申報(bào)表――中職特色校園文化建設(shè)研究概要

1、 盤錦市經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)?？蒲姓n題 申 報(bào) 表 申報(bào)課題名稱 中職特色校園文化建設(shè)研究 申 報(bào) 人姓名 日9月16日 期 2011年 填 報(bào) 填表須知 一、每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)負(fù)責(zé)人一人，課題申報(bào)人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際主持人，并在該課題研究中承擔(dān)實(shí)質(zhì)性任務(wù)。 二、申報(bào)表須經(jīng)科研課題負(fù)責(zé)人所在教研組推薦。 三、申報(bào)表一律使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。本表一式兩份，A4紙打印裝訂成冊，電子版發(fā)送至ruyin2。 四、填寫中如欄目篇幅不夠，可自行加頁。 申中職特色校園文報(bào) 化建設(shè)研究課題名 稱職講申報(bào) 30 性別姓 名 女 年齡 師稱人 所屬職 文秘 教 務(wù)研 組 手 機(jī)課題工作專性 組成姓名 年齡 職稱 分工

2、別長 員調(diào)研、材料材料收收集 講師52 男 集與整與整 理理 調(diào)研、材料材料收收集 男 講師36 集與整與整 理理 科研論文 預(yù)期主要 成果 立論依據(jù) （本項(xiàng)目研究的理論價(jià)值和實(shí)踐意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，附主要的參考文獻(xiàn)，限3000字） 一、理論及實(shí)踐意義 中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。改革開放以來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的生活方式、思維方式和價(jià)值取向更趨多元化，給中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)帶來了巨大的沖擊，如何構(gòu)建一個(gè)具有社會(huì)主義先進(jìn)文化特點(diǎn)，鮮明時(shí)代特征，彰顯職業(yè)教育特色的校園文化，成為中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前一個(gè)急需

3、解決的問題。在大眾觀念中，中職學(xué)生基本被認(rèn)作是中考的失敗者。因此，在中職教育不受社會(huì)認(rèn)可的情況下，中職校園文化處于各文化研究中的弱勢，只能四處借鑒無法自成一體。但是，從知識(shí)教育、技術(shù)教育、德育或某些 方面，確實(shí)有向相對傳統(tǒng)校園文化學(xué)習(xí)可借鑒的地方，但中職校園文化的發(fā)展更應(yīng)包括專業(yè)定向教育、職業(yè)道德教育和職業(yè)能力的培養(yǎng)等中職學(xué)校特有的部分。在傳統(tǒng)校園文化原本應(yīng)具備的教育性、創(chuàng)造性、自主性和藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，作為職業(yè)學(xué)校還需要有職業(yè)性和專業(yè)性。只有面向中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)的校園文化，才能更好地適應(yīng)中職學(xué)校的需求，提高中職學(xué)生的素質(zhì)，更大程度地幫助中職學(xué)校全面發(fā)展。 因此，本文著重在中職特有的職業(yè)性，進(jìn)一

4、步探討中職特色校園文化的建設(shè)。該問題的研究，對于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校德育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義；對于中等職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)起著決定性作用；對于中等職業(yè)學(xué)校培育辦學(xué)特色，提高社會(huì)聲譽(yù)，進(jìn)一步發(fā)展壯大有著深遠(yuǎn)影響。 該課題具有一定的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。本文以中職校園文化為研究對象，并從中職校園文化現(xiàn)狀開始分析，為建設(shè)有中職特色的校園文化提供一定的研究思路與研究方法，旨在進(jìn)一步豐富中職校園文化建設(shè)的相關(guān)理論研究。 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 目前，國內(nèi)外學(xué)者對學(xué)校校園文化建設(shè)紛紛進(jìn)行了研究，在國內(nèi)當(dāng)前校園文化相關(guān)的研究中，高校文化取得的進(jìn)步最大，高等教育的質(zhì)量一直廣受矚目，對高校文化的研究也已有相應(yīng)數(shù)量的著作

5、。而在職業(yè)教育中，相對中職，高職的校園文化更受關(guān)注，高職校園文化的研究又以校企文化對接居多。中職校園文化處于各校園文化研究中的弱勢，沒有系統(tǒng)的、獨(dú)立的研究方法和體系。目前已有學(xué)者對中職校園文化進(jìn)行研究探索，如吳云的論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，蔡明英的中職校園文化建設(shè)存在的主要問題與策略研究，姜漢榮的中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考，王富玉的對職校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考等。但是目前仍缺乏對具有中職學(xué)校特色的校園文化建設(shè)的研究。 基于國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，結(jié)合我校的實(shí)際情況，對具有中職特色的校園文化建設(shè)進(jìn)行初步探討和研究。 三、主要參考文獻(xiàn) 1、王邦虎校園文化論M北京：人民教育出版社，2000

6、 2、吳云論中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)J中等職業(yè)教育，2007，(17 3、蔡明英中職校園文化建設(shè)存在的主要問題與策略研究J職業(yè)技術(shù)教育，2007，(2 4、姜漢榮中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考J中國職業(yè)技術(shù)教育，2007，(272 5、王富玉對職校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考J交流與探討，2002（3） 研究方案（研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程與步驟、預(yù)計(jì)完成的成果形式及最終完成時(shí)間） 一、研究目標(biāo) 本文通過對中職校園文化現(xiàn)狀的分析，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)的特點(diǎn)及學(xué)生的特長，構(gòu)建具有時(shí)代特征和職業(yè)特色的中職校園文化，打造具有中職特色的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化和行為文化。 二、研究

7、內(nèi)容 （一）培育具有職業(yè)教育特色的校園精神，彰顯職業(yè)特色的辦學(xué)理念，建設(shè)職教特色的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) （二）創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校校園文化活動(dòng)。等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合區(qū)域文化、學(xué) 校歷史、培養(yǎng)目標(biāo)、市場需求、個(gè)體需要等因素，開展豐富多彩的、符合時(shí)代 特征的、體現(xiàn)職校特色的校園文化活動(dòng)，同時(shí)要加強(qiáng)創(chuàng)新性，保持先進(jìn)性。（三）重視校園環(huán)境建設(shè)。營造優(yōu)美、和諧的自然環(huán)境和濃郁的人文環(huán)境，立足于中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念，將各種環(huán)境因素有機(jī)地整合在一起，形成各自的優(yōu)勢和特色，發(fā)揮其特有的功能，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校校園文 化建設(shè)的健康、有序進(jìn)行。（四）注重學(xué)校特色行為文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，規(guī)范學(xué)校特色的行為文 ”六個(gè)

8、一等，注重行為文化積累。“化，如我校開展的校園文化 三、研究方法 （一）調(diào)查法 （二）觀察法 （三）文獻(xiàn)法 （四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 （五）個(gè)案研究法 四、研究過程與步驟 本課題分四階段進(jìn)行： 第一階段（2011年9月11月）選題，成立課題組，撰寫研究方案，組織研究小組開好開題會(huì)，組織理論學(xué)習(xí)，明確校園文化的主要內(nèi)容。 第二階段（2011年12月1月）建立信息渠道，開展調(diào)查，廣泛收集資料，充分研究中職學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際情況，并將文獻(xiàn)及材料進(jìn)行分門別類的整理。 第三階段（2012年2月4月）在前面調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定中職特色校園文化建設(shè)的基本框架，構(gòu)建中職學(xué)校校園文化建設(shè)內(nèi)容。 第四階段（2012

9、年56月）完成科研論文，形成課題結(jié)題報(bào)告。 五、預(yù)計(jì)完成課題的成果形式及完成時(shí)間 本課題預(yù)計(jì)主要以科研論文的形式完成課題研究，將于2012年6月結(jié)題時(shí)最終完成并上交科研成果。 本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處 本課題結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際，堅(jiān)持理論研究與本校校園文化建設(shè) 實(shí)踐的相互支撐，在調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究，提出總體思路，又在理論的指導(dǎo)下開展本校校園文化建設(shè)的實(shí)際工作，為學(xué)校切實(shí)解決實(shí)際問題服務(wù)。 本課題根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況提出建設(shè)有中職特色的校園文化，不是停留在學(xué)術(shù)探究層面上的純理論體系，而是具有實(shí)踐指導(dǎo)性，又具有可操作性，為學(xué)校切實(shí)解決校園文化建設(shè)這個(gè)實(shí)際問題提供途徑和方法。 完成研究的條件分析（包括現(xiàn)有的研究工作基礎(chǔ)、研究的外部條件、課題組人員結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)費(fèi)和設(shè)備等） 一、研究工作基礎(chǔ) 本課題在分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，充分占有研究文獻(xiàn)和材料，建立信息渠道，開展調(diào)查，廣泛收集資料，充分研究學(xué)校校園文化建設(shè)的實(shí)際情況。 二、研究的外部條件 本課題面臨著較好的研究環(huán)境及外部條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將得到學(xué)校其 他相關(guān)部門的支持，課題組成員間分工明確，協(xié)作程度較高。本科研課題負(fù)責(zé)人從事材料研究和撰寫工作，必將積累豐富的資料和素材，確保研究工作的順 利進(jìn)行。 三、課題組人員結(jié)構(gòu)人，年齡結(jié)構(gòu)，職稱結(jié)構(gòu)，資歷結(jié)構(gòu)合理，科研能力強(qiáng)，分本課題組共3