八音和鳴教案(1)

1、八音和鳴教案教學目標: 一、通過對民族器樂曲的欣賞和了解,讓學生能夠真正喜歡中國民族音樂,懂得繼承和弘揚民族音樂文化的意義。 二、聆聽一些民族器樂曲,讓學生感受民族器樂曲的韻味和魅力。 三、能夠說出一些常見的民族樂器的名稱及其分組,能夠辨別它們的音色。 四、在聽賞中,能說出江南絲竹樂隊是由那些樂器組成及音色特點。 五、在聽賞紫竹調時，能指出演奏中的“加花”技法段落或樂句，并參與“加花”創(chuàng)作，發(fā)展自身創(chuàng)作力。教學重點: 聽賞紫竹調。教學難點: “加花”的創(chuàng)作與表現。教學過程： 一、組織教學 1.課前播放音樂紫竹調。 2.上課禮儀。 二、導入同學們剛才都是踏著音樂聲走進課堂的，在踏進教室時你聽到老

2、師播放的這首樂曲給了你怎樣的感受呢?（生） 這首樂曲的名字叫紫竹調，大家剛才聽出了這支樂曲是由什么樂器演奏的呢? （生） 眾所周知,中國是一個具有悠久歷史及深厚文化底蘊的文明古國，中國的民族音樂也有幾千年燦爛歷史，,有著許多像紫竹調這樣好聽的音樂。今天，老師將帶領大家進行一次民族音樂之旅。三、一些樂器（獨奏）1、看一看，聽一聽。（1）“八音”即金、石、絲、竹、匏、土、革、木，是我國民族樂器制作的八種重要材料，人們常用“八音”概稱我國傳統(tǒng)的民族器樂。(2)民族管弦樂隊樂器的組成（分類）：吹拉彈打吹管樂器：梆笛，曲笛，蕭，笙，嗩吶，管子 彈撥樂器：柳琴，琵琶，三弦，中阮，箏，揚琴 拉弦樂器：板胡，

3、高胡，二胡，中胡，革胡 打擊樂器：大鼓，堂鼓，板鼓，排鼓，大鑼，小鑼，云鑼，大鈸，小鈸，碰鈴，木魚，拍板，梆子（3）分別介紹以下樂器，聆聽音樂片段，并提醒學生注意其音色特點。樂器名稱音色特點笛子高亢、明亮簫悠長、幽靜、抒情嗩吶明亮、高亢，豪放琵琶高音區(qū)明亮而富有剛性中音區(qū)柔和而有潤音低音區(qū)音質淳厚古箏清脆、悅耳、優(yōu)美揚琴高音區(qū)清脆、明亮；中音區(qū)柔和、純凈而透明；低音區(qū)朦朧、雄厚而深沉。二胡柔美抒情、極富歌唱性高胡明朗、清澈，（適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調。）2、聽一聽、辯一辯下面，老師要播放一些民族器樂獨奏曲的片段，來聽聽它們的聲音。這些可是精品中的精品，相信大家一定會一飽耳福的，不

4、過，別忘了想一想，它是由什么樂器演奏的。（生:）（1）二泉映月（二胡） （2）百鳥朝鳳嗩吶（3）高山流水 古箏 （4）梅花三弄簫（5）龍船 揚琴 （6）雙聲恨高胡體會情緒、情景時，注重學生的個人感受，教師只作補充性引導。四、一支樂隊（江南絲竹）剛才我們領略了民族樂器在獨奏時的魅力,真是音色各異、表現力各有不同。這些民族樂器除了用于獨奏外,還常常用來共同演奏一支樂曲,形成齊奏或合奏。這樣就組成了多種形式的民族樂隊。今天,我們就來認識其中的一種。今天，我們就來認識其中的一種江南絲竹樂隊。（江南絲竹是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區(qū)的絲竹音樂的統(tǒng)稱。因樂隊主要由二胡、揚琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫

5、等絲竹類樂器組成，故名。在這些地區(qū)的城市和農村都很流行絲竹樂，但風格完全不同。城市絲竹樂風格典雅華麗，加花較多，流傳很廣；而農村則常用鑼鼓，氣氛熱烈，風格簡樸。）(生：看，賞)教師播放歡樂歌，配字幕介紹“江南絲竹”。同學們，聽完這首著名的江南絲竹名曲歡樂歌，它主要使用了哪個樂器組的樂器？（生：）那么，根據介紹，江南絲竹還使用了一些什么樂器？（生：）五、一支曲子（紫竹調）1、初聽全曲接下來，我們將要聽賞的這支曲子也是一支江南絲竹名曲，叫紫竹調。請大家靜靜地聽賞，細細地品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景。同時，請同學們拿起筆，記錄這支樂曲由幾個段落組成，并說出每一段分別是由什么樂器演奏的。（聽

6、全曲一遍）師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情景，或體會到的情緒。 （2）樂曲分段與演奏樂器。（生：）2、復聽片段（主題、笛子、二胡）（視唱主題）同學們看，這是紫竹調的曲譜，我們先來熟悉一下它的主題。（先播放主題音樂一至二遍，然后請學生在音樂的伴奏下，視唱曲譜，用“啦”唱。）大家唱得很好，請記住這個主題，并想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來變現的？（生：）合奏（2）復聽笛子、二胡片段，引導學生注意它與主題的不同之處。接來下，老師要播放兩段樂曲，一段是笛子演奏的，一段是二胡演奏的。請你們仔細聽一聽，這兩段曲子與主題相比，旋律上是不是有點不同，同時仔細地對照曲譜，說出哪條是笛子的曲譜，哪條是

7、二胡的曲譜。教師分別播放兩段曲子（生：.）六、一種技法（加花）1、“加花”（民樂演奏的傳統(tǒng)技法）大家聽出來了，也看出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題相比，是有一些不同，現在我們能不能通過看曲譜，總結一下他們的不同在哪里呢？（生：）請同學們看呈示一張用兩種顏色打印的譜子，主題中各主干音用藍色標記，其他因用紅色。與主題相比，可清楚地顯示出“加花”的特征。從這張彩色譜中，我們可以看到，與主題相比，笛子，二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上家里許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。2、你想試一試嗎？（創(chuàng)作與變現）（1）啟發(fā)：哦，原來“加花”是這么回事，挺容易的，那我們也來

8、試一試吧！加花變成了，又可以變成，我們還能把它怎樣加以變化呢？（生：）（2）試一試：教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創(chuàng)作，填寫加花變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。教師引導學生做調整。第一組：第二組：第三組：（3）聽一聽：（變現）這是咱們自己編的曲子，大家試一試，看好不好聽。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。七、一樣情懷（愛與振興）1、引導同學們，通過聽賞，我們認識了許多中國的民族樂器，也見識了江南絲竹這種中小型的樂隊，還聆聽了許多傳統(tǒng)民樂的經典片段。你們說，我們中國的民樂到底美不美？（生：）可是，由于文化的差異，我們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它，甚至我們本國的許多年輕人也不了解它。面對民樂的這種命運，我們大家應該怎么辦？（生：）2、古韻新聲大家的想法都很好。在這里，老師推薦同學們看兩段視頻，也許能給大家某種啟發(fā)和提示。（播