倫掌鎮(zhèn)聯(lián)校研修計劃

1、安陽縣倫掌鄉(xiāng)聯(lián)校校本研修工作計劃為促進(jìn)我校教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展， 構(gòu)建特色化校本研修模式， 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù) “國培計劃（ 2015）”實施方案，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定本年度校本研修工作計劃。、指導(dǎo)思想以“打造智慧教師，建設(shè)高效課堂，培養(yǎng)快樂學(xué)生，構(gòu)建特色學(xué) ?！睘榭偰繕?biāo)，以“提升教師綜合素質(zhì)，深化高效課堂建模，扎實開 展課題研究， 有效提高教學(xué)質(zhì)量” 為主線，立足校情， 活化研修形式， 豐富研修內(nèi)容， 積極探索以校為本的研修模式， 為教師終身教育和可 持續(xù)發(fā)展提供強勁動力。二、研修目標(biāo)以更新教育理念為先導(dǎo)， 以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題 為突破口，以師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)為抓手，立足教

2、研，聚焦課堂，改 進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，通過開展教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等扎實有 效的研修活動，深化課堂教學(xué)改革，提高教師教育教學(xué)能力、教育創(chuàng) 新能力和教育科研能力，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿 活力的學(xué)習(xí)型教師隊伍， 為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。 具體 目標(biāo)為：1. 強化師德修養(yǎng)。 大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)， 通過師德 師風(fēng)整頓等活動，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師 表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面 實施素質(zhì)教育。2. 苦練教學(xué)基本功。要求教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)， 強化學(xué)科專業(yè)知識， 開展教學(xué)基本功競賽， 促使教師練就較強的學(xué)科教學(xué)基本

3、功， 教育教 學(xué)水平得到有效提升。3. 提升教育理論水平。 努力提升教師的理論素養(yǎng)， 強化課堂實踐 研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，結(jié)合教師發(fā)展的需要，切實幫助教師 解決教學(xué)中的實際問題， 實現(xiàn)理論與實踐的相互促進(jìn)， 提高研修的質(zhì) 量。4. 加強教學(xué)研究。 進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識， 逐步建 立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的研修方式，實現(xiàn)教師由經(jīng)驗型向 反思型的切實轉(zhuǎn)變。5. 建立研修工作機制。 完善校本研修制度， 制定研修工作考核細(xì) 則，將研修結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核， 并將考核結(jié)果作為教師職稱 評定、評優(yōu)樹模的重要內(nèi)容。三、研修原則1. 校本性原則。堅持“基于學(xué)?！?、“為了學(xué)?！?、“

4、在學(xué)校中”的 原則，立足學(xué)校及個人教學(xué)實際開展研修活動。2. 全員性原則。 全體在職教師及教育管理人員，均須全員、全程 參與研修。3. 自主性原則。 根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和教師的個體差異，設(shè)計、安 排和選擇研修內(nèi)容、形式和時間，自主決策、自主實施、自主管理。4. 合作性原則。堅持同伴互助、 專家引領(lǐng)、校際交流、區(qū)域協(xié)作。強調(diào)學(xué)校與學(xué)校、教師與學(xué)生、教師與教師、教師與專業(yè)人員之間的交流與對話。四、研修內(nèi)容:在研修過程中，堅持成果導(dǎo)向，設(shè)計遞進(jìn)式任務(wù)主題，結(jié)合學(xué)員在不同階段所學(xué)習(xí)的主題，開展豐富多彩的主題活動。學(xué)員根據(jù)個 人需求及各階段任務(wù)選學(xué)相應(yīng)的課程，參與線上線下活動，完成學(xué)習(xí)和實踐的任務(wù)。階段安

5、排如下:研修階段第一階段第二階段第三階段2015.12.102016.3.302015.12.252016.3.302016.1.152016.3.30研修主題熟悉網(wǎng)絡(luò)家園制定發(fā)展計劃提升學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)策略教師專業(yè)發(fā)展成果精彩綻放“國培大講堂”貫穿培訓(xùn)始終網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)員結(jié)合各階段學(xué)習(xí)主題，每階段參與線上研討活動，并撰寫階段 作業(yè)。校本研修結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修主題，學(xué)校根據(jù)本校教師的需求，組織開展校本研修 活動。1. 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容，組織線下延伸探討；2. 在校本研修期間，對本校教師所交作業(yè)進(jìn)行研磨。區(qū)域研修1. 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)，區(qū)域采用線上線下相結(jié)合的方式組織區(qū)域?qū)W 校間的研磨、交流、展示、評比活

6、動；2. 在本學(xué)科各坊推薦的基礎(chǔ)上，評選優(yōu)秀作品。五、工作職責(zé):管理員：完成任勝工作坊研修任務(wù)。發(fā)起一個工作坊研修活動。模擬學(xué)員身份完成研修計劃。針對集中培訓(xùn)制作一份簡報模擬學(xué)員身份制定研修計劃，完成一個研修活動。針對集中培訓(xùn)制作一份簡報,查看學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度。訓(xùn)后督促本校學(xué)科教研組提交研修計劃。各學(xué)科坊坊主： 制定工作坊的研修計劃。 完成勝任工作坊研修任 務(wù)。發(fā)起一個工作坊協(xié)作研修活動。模擬學(xué)員身份制定研修計劃，完 成一個研修活動。針對集中培訓(xùn)制作簡報。對研修日志、資源進(jìn)行管 理，查看學(xué)員研修進(jìn)度。六、研修措施1. 建立研修檔案，確保研修活動有序開展。是專任教師要結(jié)合學(xué)科實際， 制定個人研修計劃

7、， 建立校本研修檔案，并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展方向，自主閱讀，實踐反思，提高專 業(yè)理論素養(yǎng)，做到研修活動“五個一” ，即：閱讀一本教育專著，參 加一次專業(yè)培訓(xùn)，上好一節(jié)公開課、撰寫一篇教學(xué)反思、自制一個原 創(chuàng)課件。二是要堅持校本研修專項考核， 了解研修實情， 對教師的研修過 程及時指導(dǎo)矯正，并將結(jié)果記入個人研修檔案，納入績效考核之列。2. 豐富研修內(nèi)容，促進(jìn)教師專業(yè)科學(xué)發(fā)展。 師德研修。我們將結(jié)合學(xué)校實際，以活動為載體，以案例教 學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師明 白：愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育， 為人民服務(wù)，讓人民滿意； 愛學(xué)生，就是要做到牢

8、固樹立科學(xué)的人才 觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué) 生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到“學(xué)為人師，行為示范” ，增強教 師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表， 做學(xué)生的楷模。 學(xué)科研修。學(xué)科研修主要是指研讀教材、吃透教材、解讀課 標(biāo)、探索教法。在集中專題研修的基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué), 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué) 藝術(shù)、教育手段。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢 查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念 內(nèi)化為教學(xué)行為。教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為 主要內(nèi)

9、容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練, 做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練 活動；在全體教師中開展以課程資源與學(xué)科整合為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教 學(xué)技能研修；通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方 式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能， 具有較高的教育教 學(xué)水平，積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合 的教師信息技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué) 改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能， 提高信息技 術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織

10、青年 教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息 的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品 味、有影響的教育博客。 教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教 育科研基本方法的研修。 以“有效研究” 為切入點，做到教學(xué)即研究， 使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中， 借鑒學(xué)習(xí)提煉中。3. 活化研修形式，增強校本研修實效。 加強校本培訓(xùn)。一是鼓勵教師外出培訓(xùn)，為教師參加上級教 育部門組織的各類培訓(xùn)提供機會和保障。 二是做好校本培訓(xùn)， 以專題 講座、案例研究等為主要內(nèi)容

11、，邀請縣內(nèi)外學(xué)科專家來校培訓(xùn)指導(dǎo)， 同時充分發(fā)揮我校教學(xué)能手、 學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用， 實施“名師培養(yǎng)工程” ，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，促進(jìn)教師隊伍均衡 發(fā)展。 立足課堂教學(xué)。開展各種示范課、研討課、觀摩課、每周一 評等公開教學(xué)活動，組織教師積極參加聽、評、議課活動，在全鎮(zhèn)形 成“學(xué)、趕、比、超”的良好研修氛圍，增強研修實效。 落實集體備課。在認(rèn)真落實教研組、備課組周活動制度的基 礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究完善教研活動制度，規(guī)范集體備課形式 , 堅持 定課題7個人初備7集體研討7形成共案7付諸教學(xué)7教后反思” 基本流程，扎實開展集體備課，形成高質(zhì)量的教學(xué)共案及反思札記， 為提升課堂教學(xué)效果做

12、好夯實根基。 加強課題研究。我們將積極推廣兩項省級課題的研究成果， 同時按照“問題即課題” 的原則，扎實開展課題研究工作， 實現(xiàn)了 人有課題，人人有研究，人人出成果”的目標(biāo)。同時也構(gòu)建“教科處年級組教研組教師個體” 四級課題研究管理網(wǎng)絡(luò)， 培養(yǎng) 教師的教科研能力，解決教學(xué)中的實際問題。 物化研修成果。以教學(xué)論文（教育教學(xué)、教育科研、教育管 理及課題研究論文， 反映學(xué)校教科研的典型經(jīng)驗或研究成果等） 和教 學(xué)設(shè)計（教師的課堂教學(xué)方案。包括各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、學(xué)案、課堂 教學(xué)文字實錄、案例分析） 等為主要內(nèi)容，在全體專任教師中征集優(yōu) 秀教學(xué)成果，達(dá)到資源共享的目的。 搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師積極參與網(wǎng)絡(luò) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)，二是利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立校本研修資源庫，建立研修 QQ群，達(dá)到研討交流、相互學(xué)習(xí)的目的。七、研修保障1. 制度保障。成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“校長室科 研處教研組教師個體”四層網(wǎng)絡(luò)體系，實行塔式管理，分層 負(fù)責(zé)，建立校長總抓、 教導(dǎo)處細(xì)抓的管理機制， 明確職責(zé)， 夯實責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)小組