初中語文復習計劃

1、初中語文復習計劃篇一： 2017 中考語文復習計劃2017 中考語文復習計劃( 一 )一、指 導思想以語文課程標準和中考考試說明為指針，立足教材， 結合學生實際，研究復 習方法，面向全體學生，全面系 統地提高學生的 語文能力和 綜合素質。二、復 習目標充分體 現素質教育的精神和新 課改的理念，通 過復習，力爭使學生 對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系 統的了解， 強化學生的 閱讀理解能力和 語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題 的能力。使每位學生 獲得長足進步，力爭在今年的中考中，合格率、均分和 優(yōu)分率都有大的 進步。三、復 習原則通過對 2016 年各地中考 語文試題的分析，

2、我 們在 2017 年中考語文備考過程中， 值得注意以下方面：1、進一步認真學習課程標準和中考命 題說明，做到 備考有的放矢。中考命 題是遵綱守本的，必 須認真分析，明晰、準確地把握中考 語文考試的范圍和內容，減少盲目性。中考 試卷的總體布局是基本 穩(wěn)定的，各個 試題的測試目標、立意、 設問角度以及答案、 評分標準等等，都 值得我們認真地加以研究。2、學會分 類整理，形成科學的知識網絡。語文學科不同其他學科，我 們所學的知 識都散見于每一篇 課文中和每一堂 語文課上，復 習時應加強語文學科知 識積累和能力培養(yǎng)，要注重 對中學語文的基 礎知識、讀寫基本技能 進行全面地 歸納整理。3、團結協 作，

3、共同提高。本著互相學 習、取長補短的原 則，加強同科教 師之間的經驗交流與 資料共享， 發(fā)揚團隊 精神，爭取共同 進步，努力朝著 統一進度、統一步驟、統一練習、統一課件。四、時間安排( 一) 整個復 習過程分為 3 個階段：第一輪復習階段：回歸課本，系 統歸納 ，專題復習，重抓基 礎 。 (3 月 4 月下旬 ) 第二輪查漏補缺階段(5 上旬月到 6 月上旬 )：進行知識點的查漏補缺與綜合測試 (校模、區(qū)模、市模、省模 ) 的形式 進行檢測 。第三輪自主復 習階段：以學生自主鞏固知識，查缺補漏為主。( 二) 復習內容、課時安排、復 習順序一、早自 習進行 1 9 冊古詩詞默寫，文言字 詞，現代

4、文字 詞檢測 。第一輪： 3 月至四月下旬，五十篇古詩文，篇篇 過關，人人 過關。第二輪： 5 月，練習檢測 ，以專題試卷和各復 習資料中默寫 訓練題為 主。第三輪： 6 月初至中考，劃出重點句子，學生突出重點內容再次鞏固。二、文言文復 習(16 課時 )1、全面復 習 7-9 年級 6 本書中的基本文言文篇目。(7 課時 )每篇過一遍，圈出關 鍵實詞 和虛詞，學生加以掌握。課外習題以課外文言文 閱讀 為主。2、文言知 識點復習 (課件) ： 4 大塊實詞 (2 課時 );7 個虛詞(1 課時 );4 種句式 (1 課時 );節(jié)奏劃分 (2 課時 ) 練習 2 課時 ;古詩詞賞 析： 4 課時

5、 。練習 以贏在中考 為主。三、語言運用： (10 課時、課件)1、字形、字音、 詞語、成語： 1 課時2、病句的辨析與修改：2 課時3、語序排列： 1 課時4、句式 變換： 1 課時5、仿句與 對聯：1 課時6、標語、廣告、臺 詞、短信、開 場白： 1 課時7、新聞標題 、口語交際：1 課時8、圖表轉換： 1 課時9、名著 導讀： 1 課時10 、合性學 習：1 課時四、現代閱讀( 一) 、記敘文 (16 課時 )1、文意把握： 4 課時2、要點概括： 4 課時3、內容探究： 4 課時4、作品感受： 4 課時( 二) 、說明文閱讀 (4 課時 )1、判斷 說明對象及特征： 1 課時2、掌握

6、說明順序及方法和作用：2 課時3、正確劃分文章的結構，理解 說明語言的準確性、 嚴謹性： 1 課時( 三) 、議論文 (5 課時 )1、論點的辨析、提取、歸納： 1 課時2、論據的認識、分析、添加： 1 課時3、論證方法的辨析及作用：1 課時4、論證的結構的理清和劃分：1 課時5、論證方式的把握、 議論文語言的準確和 嚴謹：1 課時五、作文 (20 課時 )( 作文指導課用課件 )專題一：卷面整 潔：專題二：審題準確專題三：構思精巧 專題四：立意高 遠專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰專題七：表達文采 專題八：格式 創(chuàng)新專題九：風頭開篇專題 10：豹尾收篇每周當堂 訓練一篇作文， 時間為 一節(jié)

7、課，作文指 導課一節(jié)。作文 題目來源在 贏在中考。以上內容的完成 時間為 四月底，五月初。第二輪復習：試卷，來源區(qū)三套 試卷，市模 擬卷四套，省 樣卷八套， 贏在中考三套，適應考試卷一套，各地信息卷挑 選幾套用。以上內容的完成 時間為 五月底六月初。篇二：中考 語文復習計劃黃糧中學 2016 年語文中考復 習計劃一、指 導思想以語文課程標準 年級 “語文 課程目標 ”以及宜昌市 語文中考 說明為綱，結合近四年中考 試題考點分析，立足教材， 結合學生實際，研究復 習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的 語文技能和 綜合素養(yǎng)。二、復 習目標通過復習，使學生 對初中階段的語文基本知 識有一個明確

8、的、系 統的了解， 強化學生的 閱讀理解能力和 語言表達能力，提高學生運用 語文知識解決實際問題 的能力。力爭在今年的中考中，取得 較好的成 績。三、復 習原則1、明確目 標，立足教材。教 師分析命 題依據， 對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復 習的過程中能做到有的放矢。復 習中，要精 選有代表性的 訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決 問題的能力。2、全體參與，分 層達標 。復 習課的主體是學生，教 師應充分調動全體學生的 積極性，不能只把目光 盯在少數 “尖子生 ”身上，而 應該更多地關注學 習有困難的學生。 對不同層次的學生應提出不同的要求， 優(yōu)等生要 “抓 ”

9、，中等生宜 “引”，后 進生需 “扶 ”。3、強化基礎，突出重點。 針對考試試題基礎性強的特點， 對新課程標準中要求掌握的 語文知識和基本篇目，教 師應進 行適當的梳理，只有理清了 頭緒，學生才能思路清晰，復 習才有更佳的效果。 閱讀理解與作文是 語文復習的 “重 頭戲 ”，教 師應加強指導。4、遞進復習，講練同步。整個復 習過程分為四個階段：一、分冊復 習（3 月中旬 4 月上旬：全面復 習課內篇目和相關知 識；二、分 專題復習（ 4 月中旬 5 月中旬，以中考說明上的考點 為依托）；三、模 擬沖刺，歸納總結強 化記憶，技能技法（ 5 月下旬 6 月）；四、梳理 調整（考前一周）。5、團結協

10、 作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊 精神，爭取共同 進步。6、充分利用三、四月月考的機會，分析試卷，查漏補缺，找準重點，鞏固強化。四、具體安排與措施第一階段分冊復 習 （約五周） 3.20 4.15梳理整個中學 階段 1-6 冊語文課本的知 識，使知 識系統化，使以前零散 雜亂的知識有條有理，學生理解與 記憶。復習順序是：一模前復 習6、 5冊，一周一冊；此后是1、 2、3、 4的順序。 2、1共一周；4、3 各一周。復習要點： 課文中的字、 詞、句，理解 記憶 。（分 門別類 ） 了解記敘文、說明文、 議論文的文體知 識與區(qū)別。（落 實到一至六冊 課本中的重點

11、篇目中的重點 語段的閱讀和理解。） 古詩文的相關知 識（注釋等）與背 記。（早自 習時間 按部就班 進行） 綜合性 實踐活動的了解與運用。（設置專題資 料） 課后附 錄的古詩、名著和 語法知識的熟悉與掌握。 課文中的 補白。 掌握一些重要的文學常識。第二階段專題復習 （大概用 時四周） 4.15 5.15依據中學 語文教材 編排，分五大 類進行專題復習。（一）基 礎知識及運用 專題。（二） 閱讀專題 。 1.現代文閱讀專題 （記敘文、 說明文、 議論文）2.古詩文閱讀專題 （主要復 習各類文言現象，提 煉延伸）3 專題訓練 （結合中考說明進行復習，適當量的 訓練）（三）作文指 導與訓練專題 。

12、（四）名著 導讀（考綱要求篇目）復習措施基礎知識及運用 專題這部分內容范 圍廣，內容多、 難度較大、分值較高，考點比 較多。如： 1、借助 漢語拼音認讀漢 字。 2、正確 書寫漢字。 3、根據 語境準確，得體地使用常用 詞語 。4、正確運用句式，根據 語境進行仿寫、 續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯 等，做到 語言準確、 簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常 見的語病。 6、正確使用 標點符號。 7、了解 課程標準建 議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知 識。 8、正確默寫古 詩文的精彩 語句以及其他古 詩詞中膾炙人口的名句（考 綱要求篇目） 9、根據情境，準確、得體地 進行語言交際；根據活 動情境，

13、發(fā)現問題 ，探究問題，形成自己的假 設或觀點。復習方法：知 識梳理與 強調 例題分析與講解 鞏固練習與檢測 查漏補缺與反 饋。閱讀專題現代文閱讀通過對 近幾年各地中考題研究發(fā)現 ，現代文 閱讀選 文特點： 1）注重文體 規(guī)范（主 題鮮明、結構完整、 語言優(yōu)美等）； 2）折射 時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的； 時代呼喚的；表 現現實危機與科技 發(fā)展的； 傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引 領作用的 贊美美好的人、事和物，有利于夯 實人文底 蘊，構筑精神家園的事件。）復習原則：按文體復 習。 對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小 說），

14、說明文、 議論文三類，精選課外材料，作 為復習資料，對學生進行針對性的 訓練，發(fā)現薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練。復習步驟：（1）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解 題對策。（ 2）對不同文體的 題型進行針對性的練習與講解。（各地中考 試題）（ 3）選不同文體的 題型作模 擬訓練 。（當代名文 時文）（ 4）解題方法指導：整體閱讀 了解內容 領會主題 仔細審題 明確考點 篩選信息 找準語句 組織語 言 落筆答 題 回顧檢查 。2. 古詩文閱讀古詩文閱讀考試要求與 現代文閱讀相似，但要重 視字、詞、句翻 譯的落實。課程標準指出，文言文學 習目標是： “閱讀 淺易文言文，能借助注 釋和工具 書理解基本內容，

15、背 誦優(yōu)秀詩文 80 篇。 ”在復 習教學中題目的設計上“言 ”“文”并重，既考 查學生文言基 礎知識 字、詞、句的理解翻 譯，也考 查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文言文 閱讀開始重 視對思想內容的理解、分析、概括、 評價及古 詩詞鑒賞 能力的考 查。因此，我 們在復習教學時也應加強這方面的 訓練。復習步驟：1、將古文按篇制定 進度計劃表，將任 務分給學生， 讓學生按照 進度整理。（如常 見的重點實詞、虛詞、通假字、一 詞多義、詞類活用、古今異 義及一般句式。）2、進行專項檢測 與講解。3、注重由 課內向課外的遷移運用，引導閱讀 程度相當的 課外文言文。復習方法：注重 積累

16、尋找規(guī)律 掌握方法 背誦與理解并重 訓練與考查同步。作文指 導與訓練專題作文是整份 試卷中分量最重的一道題（50 分），也是 語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的 時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命 題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新。 縱觀幾年中考作文命 題變化的軌跡，我 們不難發(fā)現 ，作文命題正朝著 “命 題生活化，引 導學生關注自己， 熱愛讀書 ，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度 發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的 題材從學校生活走向更廣 闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 還注意突出地方特色。而學生作文當中存在的 問題一是優(yōu)劣懸殊，差距特大。二

17、是在中等程度的作文中雷同 題材多， “老面孔多 ”；三是 審題不清，不符 題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是 認識模糊，立足點不高，思考不深。另外 還有少數學生 還存在情趣低俗、格 調低下的問題。作文復 習應該 根據考試說明，明確考 試目標和基本要求。根據學生的 實際，進行有 針對性地復習，尤其是要重 視中下學生的作文指 導。我們采用 “四線 并行 ”法：1、儲備素材 指導學生如何將 閱讀積累化為己用，如何活用材料，通過這樣 的方式，充實學生的材料， 為考試蓄能。適當 講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及 書寫水平的提高。2、專題輔導

18、 就擬題，審題立意，構思 選材，結構布局等方面， 專題輔導 。挑 選一些優(yōu)秀作文和近年中考 優(yōu)秀作文 讓學生研 讀，探究作者是如何 審題、立意、 組織材料、 謀篇布局的；如何做到角度新 穎，取材鮮活，筆法獨到。3、集中 訓練 設計一些貼近學生生活，關注社會 熱點，突出地方特色，反映 歷史文化的“話題作文 ”、“材料作文 ”、 “半命 題作文 ”或“選題 作文 ”讓學生 訓練，要求盡量在 規(guī)定時間內當堂作文，并作定時的交流與 講評。4、自我 補充 學生要自 覺主動多讀書看報，開拓自己 視野、了解 時代信息、把握 時代脈搏，充分利用 課余時間涉獵名家作品或 課文中指定推薦的中外名著，并學 習語言和

19、一定的章法技巧。第三階段模擬沖刺（約兩周）， 尋找信息此時離中考的 時間已不多了，開始 對學生進行強化訓練，培養(yǎng) 綜合能力。通 過讓學生做模擬試卷，營造考試情境， 檢測所學，提高心理素 質。教師要把握題目的量和度， 認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。第四階段梳理調整（考前一星期）學生自主學 習，整理消化，梳理知識，查漏補缺。初三語文備課組篇三：初三 語文中考復 習計劃2014 年甘溪中學九（1）班語文中考 備考計劃甘溪中學田如 樹一、指 導思想以語文新課程標準中 規(guī)定的目標，以及 語文中考 說明的要求，立足教材，面向全體學生， 結合學生 實際，研究復 習方法，制定本 計劃。二、復 習目標通過

20、復習，使學生 對初中階段的語文基本知 識有一個明確的、系 統的了解， 強化學生 對各冊教材內容的了解，熟悉 課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系 統地提高學生的 語文技能和 綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳 績。三、復 習重點1、古詩文的識記、理解和 閱讀 。2、綜合性學 習、口語交際和語言實際運用。3、重點 詞語的識記和理解。4、現代文的 閱讀和理解。5、名著的學 習和講解。6、寫作 訓練 。四、復 習宗旨：夯 實基礎提升能力整體推 進力求突破五、具體措施1、全體參與，分 層達標復習課的主體是學生，教 師應充分調動全體學生的 積極性，所以復 習時不能把目光只 盯在少數 “尖子生 ”身上，

21、而 應該更多地關注那些基 礎不扎實、學習有困難的學生。 對不同層次的學生 應提出不同的要求， 優(yōu)等生可適當 “放 ”，中等生宜 “引 ”，后 進生需 “扶”。盡量 讓班級中各個 層次的學生能自 領 “軍 令狀 ”，清楚意 識到自己復 習中的弱 勢環(huán)節(jié)，一步步 進行訓練完善，爭取在教 師的指導之下逐步得到改善與提高。2、理清 頭緒，突出重點針對中考試題基礎性強的特點， 對于新課程標準和考 綱中要求掌握的 語文知識和基本篇目，在復 習時首先要對教材內容 進行適當的梳理，只有理清了 頭緒，學生才能思路清晰，復 習才會有更佳的效果。 閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是 語文復習的“重頭戲 ”，在復

22、 習中應加強指導。比如在 進行閱讀理解 訓練時 ，應根據不同文體的特點，教 給學生一些思考 問題 和解決 問題的方法，真正做到 “授之以 漁 ”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立 閱讀的能力。作文 訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教 師有目的有步 驟地指導和訓練。3、講練結 合，夯實基礎復習時先講后練側重于練。 講，主要是 這幾個方面：一是重點字 詞，二是 綜合性學 習里的相關知 識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。 練，側重讓學生通 過課堂回答和 書面訓練以達到熟 練掌握。具體做法是：（ 1）重點字 詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓

23、學生上臺訓練，每冊用一 課時左右時間 。（ 2）文言文復 習先讓學生明確哪些 課文是重點篇目，然后做重點指 導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況， 讓他們背誦、默寫，做個人人 過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。（ 3）古詩詞，側重于讓學生背 誦和默寫， 訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用 課堂和早 讀時間讓 學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動和口語交際主要是依據活 動主題內容讓學生積累這方面的知 識 。（ 5）作文訓練，每周至少 講練一次，先 評講上次作文，再指 導本次作文，最后利用 課堂 40 分鐘讓學生當堂 訓練 。（ 6）名著導讀的講練，主要依據考 綱中指定的篇目，以 問帶講 。六、復 習步驟第一輪復習：回歸課本、系 統歸納、重抓基 礎 。（ 2014 年 4 月 2014 年 5 月） 復習要點： 歸納六冊課本內的生字 詞（音、形、 義的歸納）。 課內外古 詩詞過 關：理解 背誦 默寫。 課內外文言文 過關：規(guī)定篇目的背 誦、主要知 識點的歸納（包括常用文言 實詞、虛詞、通假字、 詞類活用、古今異 義詞、一詞多義等）。 現代文閱讀（各種文體的 閱讀方法指 導及訓練）第二輪復習：專題分講、精講精練、提升能力。（ 2014 年 5 月 2014 年 6 月） 復習要點： 積累與運