綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中應(yīng)注意的問題洛陽市汝陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬夢霞綜合實(shí)踐活動(dòng)要將現(xiàn)實(shí)生活轉(zhuǎn)化為學(xué)生探究和體驗(yàn)的主題，在真實(shí)任務(wù)驅(qū) 動(dòng)下多種學(xué)習(xí)的整合：探究性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)等，實(shí)行知行合一。在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中要注意以下幾方面的問題：一、防止學(xué)科化，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)（跨學(xué)科素養(yǎng)）不同于學(xué)科識(shí)，也不是單一的認(rèn)知能力。它是知 識(shí)、能力與態(tài)度的整合，集中表現(xiàn)為學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，問題解決能力和創(chuàng)新 精神。二、防止表面化，注重活動(dòng)的連續(xù)性和深度學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)基于學(xué)生綜合素養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的要求，要設(shè)計(jì)長周期活 動(dòng)。根據(jù)所選主題的內(nèi)容不同時(shí)間也不同，但要完成一個(gè)課題的內(nèi)容最少也要

2、 1至2個(gè)月，長的可達(dá)一個(gè)學(xué)期。三、防止隨意打分排名，注重活動(dòng)過程及表現(xiàn)的寫實(shí)記錄和展示交 流。注重活動(dòng)過程及表現(xiàn)的寫實(shí)記錄和展示交流，建立成長檔案。根據(jù)我自己的對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理解，結(jié)合我組織學(xué)生做活動(dòng)的過程，對(duì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題談?wù)勎业南敕ǎ阂弧⒎桨冈O(shè)計(jì)要完整。一個(gè)完整的主題設(shè)計(jì)方案應(yīng)包含以下幾個(gè)基本要素：1. 活動(dòng)主題（項(xiàng)目/課題名稱）2. 活動(dòng)對(duì)象（年級(jí)/具體對(duì)象）3. 活動(dòng)背景分析（學(xué)情和資源分析）4. 活動(dòng)時(shí)長（總時(shí)長和每段時(shí)長等）5. 活動(dòng)目標(biāo)6. 活動(dòng)準(zhǔn)備（教師和學(xué)生準(zhǔn)備）、7. 活動(dòng)過程（活動(dòng)階段學(xué)生的主要活動(dòng) 教師指導(dǎo)重點(diǎn)/實(shí)施建議）、8. 活動(dòng)成果的總結(jié)與交

3、流、預(yù)期的成果形式、活動(dòng)評(píng)價(jià)等等。（可以參考洛寧縣劉蓮香的珍惜生命之源-水的上課前及上課后方案）二、主題生成課需要注意的問題。1 情境引入最好用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)場景，也可以用與學(xué)生生活密切相關(guān) 的視頻，這樣才能激發(fā)學(xué)生提出問題的靈感和激情。2 學(xué)生提出的問題盡可能全部展示，并想辦法讓所有學(xué)生看到。3 歸并問題時(shí)，盡可能放手讓學(xué)生自己完成。4選擇問題時(shí)一定要尊重學(xué)生自己的意愿。只有這樣，才能使每一個(gè)學(xué)生 都有研究探索的興趣，研究小組的實(shí)踐活動(dòng)才能更好的實(shí)施。5. 小組長有責(zé)任感，有能力。有能力、能擔(dān)當(dāng)?shù)男〗M長，可以把小組成員緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，小組活動(dòng) 才能順利進(jìn)行，讓研究不斷向縱深方向發(fā)展。當(dāng)然

4、，小組長的工作也需要教師 不斷地指導(dǎo)。6. 聘請的指導(dǎo)老師不要都是組織活動(dòng)教師本人，可以根據(jù)需要聘請其他人 做小組指導(dǎo)老師。三、方法指導(dǎo)課應(yīng)注意的問題。1. 方法指導(dǎo)課，可以集中一節(jié)課，也可以分散進(jìn)行。我第一次做綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，集中上了兩節(jié)方法指導(dǎo)課。第一節(jié)給孩子們 介紹了調(diào)查研究的幾種常用方法和問卷的設(shè)計(jì)，第二節(jié)組織學(xué)生討論走訪的主 要方法和注意事項(xiàng)。本學(xué)期我?guī)У娜匀皇沁@個(gè)班的學(xué)生，上學(xué)期講過的方法就 不在集中指導(dǎo)，只是個(gè)別指導(dǎo)就可以了。本學(xué)期活動(dòng)中，我集中上了一節(jié)方法 指導(dǎo)課，給孩子們介紹了科學(xué)的研究方法。2. 方法指導(dǎo)要到位，但不能越位。對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)要盡可能放手，但不能撒手不管。管得

5、太多，會(huì)束縛學(xué) 生的思維，讓學(xué)生無所適從，不管不問會(huì)因?qū)W生的惰性讓活動(dòng)無法進(jìn)行。四、中期反饋課應(yīng)注意的問題。中期反饋課是在主題生成課之后，孩子們選定自己要研究的問題開始研 究，教師要實(shí)時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行方法指導(dǎo)，歷經(jīng)一段時(shí)間的研究，孩子們會(huì)遇到 很多問題，產(chǎn)生諸多困惑。 這時(shí)，我們又需要走進(jìn)教室，和孩子們坐在一起交 流想法，解決問題。教師需要明白中期交流的主要目的是解決學(xué)生在前期活動(dòng)中遇到的種種困 難，交流學(xué)生的活動(dòng)感悟，個(gè)研究小組之間相互交流、學(xué)習(xí)。課堂上老師作為 組織者、服務(wù)者，把課堂交給學(xué)生。五、展示交流環(huán)節(jié)應(yīng)注意的幾個(gè)問題。1 要給學(xué)生留足夠的準(zhǔn)備時(shí)間。交流前的準(zhǔn)備需要大量的時(shí)間，在此期間，教師應(yīng)不斷地關(guān)注每一個(gè)小組 的準(zhǔn)備情況，也可實(shí)時(shí)指導(dǎo)，但不能讓學(xué)生按照自己的意愿去做。展示交流的 方式可以多種多樣，學(xué)生可以充分利用身邊的資源為自己小組的展示交流做準(zhǔn) 備。2 展示交流要讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到自己的重要性。展示交流可以分多節(jié)課進(jìn)行，讓每一個(gè)小組，每一位學(xué)生都能盡可能的展 示自己的研究成果，和實(shí)踐探索過程。3展示交流后，要讓學(xué)生利用自己的研究成果。4.關(guān)于評(píng)獎(jiǎng)。可以根據(jù)各組不同的特點(diǎn)給予不同稱號(hào)，我校趙藝曉老師在她的活動(dòng)中給 小組頒獎(jiǎng)時(shí)，為每個(gè)小組撰寫了頒獎(jiǎng)詞，值得我們借鑒。5 研究探索永遠(yuǎn)沒有句號(hào)。沒有研究完的繼續(xù)研究，實(shí)踐過程中生成的新問