怎樣做一名高素質(zhì)的深圳教師

1、怎樣做一名高素質(zhì)的深圳教師 寶安區(qū)沙井榮根學(xué)校 黃媛 21世紀(jì)是充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的世紀(jì)，21世紀(jì)國際社會(huì)的競爭在一定意義上講就是人才的競爭，人的綜合素質(zhì)的競爭。如果說21世紀(jì)的教育是“以人為本”的教育，是未來的教育，那么21世紀(jì)的教師就是未來教育的啟動(dòng)者?！敖逃诿褡鍎?chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著特殊的使命”(江澤民在第三次全代會(huì)的講話)，“國運(yùn)興衰系于教育，教育成敗系于教師”，教師是教育過程的組織者，也是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者，實(shí)施素質(zhì)教育，教師是最重要的支撐條件與根本保證。沒有教師的質(zhì)量，就沒有教育的質(zhì)量。那么，站在21世紀(jì)門檻的廣大中小學(xué)教師，要培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新人才應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？竊以為

2、，每一位深圳教師都應(yīng)努力提升以下幾方面修養(yǎng)，完善自我，爭做一名高素質(zhì)的深圳教師： 一、愛崗敬業(yè)的積極工作態(tài)度新時(shí)期的教師要以積極向上的工作態(tài)度影響學(xué)生。積極向上的工作態(tài)度包括敬業(yè)和愛生兩個(gè)方面。葉圣陶說：“教師的全部工作就是為人師表?！苯處煈?yīng)真正做到“學(xué)高為師，身正為范?！彼自捳f：“正人先正己”，一個(gè)教師要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，首先要熱愛自己的事業(yè)，這是做好工作的前提。教師應(yīng)義務(wù)觀念多一些，權(quán)力觀念少一些，應(yīng)清醒地認(rèn)識到自己從事的工作是一種無私奉獻(xiàn)的工作，要淡泊名利，甘作人梯，安貪樂道，耐得寂寞。愛業(yè)飛敬業(yè)飛樂業(yè)這是中小學(xué)教師的職業(yè)理想。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師的世界觀，他的品格，他的生活，

3、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著學(xué)生?！币粋€(gè)好的教師，無論他教那門課，都會(huì)把愛國激情，做人準(zhǔn)則，科學(xué)態(tài)度，拼搏精神，潛移默化地傳授給學(xué)生。對教育事業(yè)的熱愛，必然導(dǎo)致對學(xué)生的熱愛。師德的靈魂是愛。教師對學(xué)生沒有什么恩，教育學(xué)生是教師的天職，教師的責(zé)任，而不是恩賜。教師要有為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，做學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，因?yàn)閷W(xué)生是我們生命的延續(xù)，教導(dǎo)學(xué)生成為合格的創(chuàng)新型的人才，也就是教師價(jià)值的體現(xiàn)。良好的師生關(guān)系，是教育獲得成功的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道?！苯處熑绻狈@樣的情感，那么從事教育不僅是教師的痛苦，而且會(huì)包括眾多無辜的學(xué)生。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生，在人格上，師生是完全

4、平等的，要看到每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，他們也需要?jiǎng)e人的尊重，要看到學(xué)生有自我完善的愿望，有巨大的發(fā)展?jié)撃?。一句話，積極的工作態(tài)度就是要忠于職守，敬業(yè)愛崗，愛生如子，忠誠教育事業(yè)。二、積極向上的性格特征教師要有積極向上的性格特征，要有良好的教養(yǎng)，開放的心態(tài)。教師的人格直接、全面地作用于學(xué)生的人格，在教育過程中，教師的思想、言行、感情、道德、品質(zhì)和威信都真實(shí)地體現(xiàn)在學(xué)生面前并影響著學(xué)生的心靈。教師良好的性格特征應(yīng)包括：崇尚正義、堅(jiān)持、真理的信念；積極熱情、樂觀穩(wěn)定的情緒狀態(tài)；堅(jiān)忍不拔的毅力；持之以恒的堅(jiān)持性：還要注意良好的外表形象?？傊米约悍e極的態(tài)度，美好的心靈影響每一個(gè)學(xué)生。 三、前瞻性的思想

5、理念現(xiàn)代社會(huì)的素質(zhì)教育對教師的挑戰(zhàn)，首先是教育思想和理念的挑戰(zhàn)。要提升發(fā)展水平，先提升思想觀念。教師思想理念的主干可為“一個(gè)觀念，一種精神和兩種意識?！奔匆粋€(gè)觀念以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念；一種精神綠葉的精神，教師要像綠葉一樣將自己的全部知識與智慧乃至整個(gè)身心都通過保育、教育的創(chuàng)造性活動(dòng)“光合作用”奉獻(xiàn)給學(xué)生，而不索取任何回報(bào)；兩種意識民主與合作的意識。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“心理的安全和心理的自由，是促進(jìn)創(chuàng)造性的兩個(gè)首要條件”，要實(shí)施素質(zhì)教育，教師應(yīng)與學(xué)生建立新型民主、平等的師生關(guān)系，充分地尊重受教育者的主體性和作為人的價(jià)值、尊嚴(yán)，以切實(shí)走近孩子的心靈，并與其產(chǎn)生人格互動(dòng)、影響和溝通，激發(fā)孩

6、子的情感。四、多元化的知識結(jié)構(gòu)、深邃廣博的學(xué)識和不斷獲得新知的能力知識綜合化是當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要方向，設(shè)置科學(xué)的綜合課程已成為課程改革的一種世界性的趨勢。學(xué)生教育自身的特殊性要求教師知識結(jié)構(gòu)做到多元化，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖乔笾麖?qiáng)烈、想象豐富的學(xué)生。要滿足現(xiàn)代學(xué)生的求知欲，完成把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)國際競爭的艱巨使命，我們知識既要“?！庇忠安?，既要有陳述性知識、程序性知識、條件性知識，還要有監(jiān)控性知識，以便為理解、把握、發(fā)現(xiàn)、處理、駕馭教材的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)并能充分表現(xiàn)出來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?，具備多層次、多元化、現(xiàn)代化的知識結(jié)構(gòu)是時(shí)代的要求。教師要有廣博深邃的專業(yè)知識，同時(shí)還要有不斷獲取新知的能力

7、。教師和學(xué)生的關(guān)系，是“一杯水”和“一桶水”的關(guān)系，我認(rèn)為這還不夠，作為一名合格的教師，知識涵養(yǎng)應(yīng)是“一口井”、“一條河流”，儲(chǔ)存越多越能得心應(yīng)手，左右逢源，只有這樣，才能勝任當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。就我任教的語文學(xué)科而言，知識性強(qiáng)，涉及面廣，字、詞、句，語、修、邏，聽、說、讀、寫，古、今、中、外，作家作品，邊緣知識，學(xué)科知識，互相滲透。當(dāng)前文理之間的融通，已成為高等教育發(fā)展的一個(gè)趨勢，作為從事基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師，更需要有豐富的文化知識，這就要求教師要有完善的素質(zhì)。 其次，要有深邃的專業(yè)知識，教師應(yīng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，這是完成教學(xué)任務(wù)，也是合格教師要具備的基本條件，對本專業(yè)知識掌握

8、要有一定的深度和廣度，要熟悉這門學(xué)科發(fā)展的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，還要掌握本學(xué)科的研究方法，惟有如此，才會(huì)在教育上出成績。第三，要有不斷獲取新知的能力?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，教師要不斷接受新生事物，博覽群書，廣泛涉獵，一專多能，才能跟上時(shí)代的步伐，把握時(shí)代的脈搏，滿足學(xué)生渴求知識，追求真理，開闊視野的欲望。如現(xiàn)在處在電腦科技時(shí)代，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，服務(wù)于教學(xué)，已成為教學(xué)的輔助手段，作為新時(shí)期的教師，掌握這些相關(guān)知識已成為必然。 五、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識終身教育、通才教育思潮的勃興迫切地要求教師有嶄新的科學(xué)內(nèi)涵和嶄新的人文素質(zhì)。為此，我們要摒棄“一本萬利”的學(xué)歷至上的陳腐觀念，注重保持對新知識的熱情，堅(jiān)持

9、閱讀、交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以科學(xué)的精神系統(tǒng)和深入的思考消化、理解新知識所負(fù)載的價(jià)值和意義，以不斷地建立起寬厚堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識體系；注重學(xué)習(xí)性的反思和實(shí)踐性的反思，以不懈地掌握現(xiàn)代教育理論和創(chuàng)造學(xué)方面的基本方法和原理，以充實(shí)進(jìn)行教科研創(chuàng)造性的基礎(chǔ)知識。六、創(chuàng)造性的教育能力教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)造。有人說：只有創(chuàng)造才能引發(fā)創(chuàng)造，只有創(chuàng)造力才能激發(fā)創(chuàng)造力。為此，教師應(yīng)在教育觀念上、在思維方式上、在意識品質(zhì)上、在教育評價(jià)上，竭盡全力地保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和嘗試創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，從而激發(fā)表現(xiàn)欲望。在教學(xué)過程中使學(xué)生得到間接的創(chuàng)新體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識綜合化，奠定創(chuàng)新的知識基礎(chǔ)，注重

10、改革創(chuàng)新，開發(fā)、活化學(xué)生思維的潛能，充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)積極的情感，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，以利學(xué)生表現(xiàn)、展示。同時(shí)努力學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)一步豐富自己的創(chuàng)造能力，積極地創(chuàng)造出新的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生初步具有轉(zhuǎn)識成智的能力。七、全面的教育教學(xué)的能力無論從哪個(gè)角度講，學(xué)科教學(xué)都理應(yīng)成為素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)應(yīng)成為素質(zhì)教育的主陣地，課堂是教師能力的集中表現(xiàn)。因此，教師要深入鉆研教育教學(xué)理論，不斷探索課堂教學(xué)的藝術(shù)。教師在“傳道受業(yè)解惑”的同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多種手段啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去獲取新知。教給學(xué)生一定的知識，已不再是教學(xué)唯一目標(biāo)，甚至不是主要目標(biāo)，要通過知識的傳授，使學(xué)生獲取獲得新知的基點(diǎn)，掌握獲取新知的方法，并形成獨(dú)立判斷，獨(dú)立處理問題的能力，即“授之以魚”，又“授之以漁”。 教師的教學(xué)能力，只有通過正確的先進(jìn)的教學(xué)方法和手段才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這其中包括教師的表達(dá)能力，教師須是一位演說家，要有較高的語言修養(yǎng)；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生有較大的自由度；要不斷革新教法，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理論，借鑒先進(jìn)的教學(xué)方法；課堂設(shè)計(jì)要力求新意、創(chuàng)意，以自己的創(chuàng)造激情去感染學(xué)生；堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，以導(dǎo)為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探求知識，摸索規(guī)律的主動(dòng)性和積極性；發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)裝