我愛大海課堂實(shí)錄

1、我愛大海課堂實(shí)錄課堂實(shí)錄洮南市實(shí)驗(yàn)小學(xué)王立峰教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會作者對海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的感受能力。2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：請學(xué)生課前搜集、交流描寫大海的成語、詩詞、圖片等。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們剛才朗誦了不少描寫大海的詩詞，老師也準(zhǔn)備了一首，想聽么 ?生：想。 ( 興奮地 )師： ( 朗誦 ) 圓天蓋

2、著大海黑水托著孤舟遠(yuǎn)看不見山第 1頁那天邊只有云頭也看不見樹那水上只有海鷗師：是的，大海以它博大的胸懷感染著我們每一個(gè)人，遺憾的是老師沒有親眼目睹過大海的壯麗。咱們同學(xué)有見過大海的么 ?生：有。 ( 個(gè)別學(xué)生舉手 )師：你們可比老師幸運(yùn)多了! 今天我們就隨作者再次走近大海，感受它的魅力。繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課我愛大海。 ( 板書：我愛大海 ) 設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生積累情況，教師示范朗誦起到拋磚引玉的作用，“同學(xué)們有見過大海的么 ?”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。為下邊的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、找中心句：師：老師搜集了一段大海的畫面，請大家欣賞一下。( 出示大海的視頻 )生： ( 傾聽著大海的聲音，

3、欣賞著大海的畫面)師：大海給了你什么感受?生：我看見了波瀾壯闊的大海，聽到了它的海浪聲。生：我真想馬上到海邊去玩一玩!師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的作者，他心目中的大海有是怎樣的呢?請大家快速瀏覽課文，找到作者第 2頁直接贊美大海的段落。生： ( 快速瀏覽 )師 : 請找到的同學(xué)讀一讀。生：我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。師：齊讀這段。 ( 板書：浩瀚無際 變幻無窮 ) 設(shè)計(jì)意圖：出示大海視頻，通過聲音、畫面讓學(xué)生對大海有如身臨其境之感，通過瀏覽課文，學(xué)生對大海的感受與作者心目中的大海相對比，使讀者、文本、作者三位一體，初步形成共鳴。這步教學(xué)使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)

4、的作用。 三、整體感知：師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢 ?請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。生：邊讀邊畫。( 師巡視 )師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海?生：我喜歡清晨的大海，因?yàn)榇藭r(shí)風(fēng)平浪靜。 ( 板書：清晨 ) 師：還有不同看法么 ?生： ( 喜歡上午、傍晚、夜晚的大海，并分別說出喜歡的原因 )師： ( 相機(jī)板書：上午傍晚夜晚 )第 3頁師：老師和這名同學(xué)是知音，因?yàn)槲乙蚕矚g夜晚中的大海，那是為什么呢 ?請一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并

5、說出喜歡的理由。( 全體看電子白板 ) 設(shè)計(jì)意圖：動筆讀書、寫出獨(dú)特感受，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，以讀促講 四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)生：朗讀課文。( 飽滿地 )師：請同學(xué)們匯報(bào)交流。生：讀第一句。這一句寫出了大海的顏色。師：的確是黑， 太黑了， 相當(dāng)?shù)暮冢?和作者比較哪一句更好，為什么 ?生：象一個(gè)黑箱子倒扣在海面上，這是比喻句，更生動形象了。師：你真會讀書，把這句再讀一讀。( 畫出：黑箱子 )生：有感情的讀句子。師：真不錯，繼續(xù)匯報(bào)。生：狂風(fēng)驟起這個(gè)詞用得好。說明海面風(fēng)很大。師：驟怎樣理解?( 畫出：驟 )生：突然的意思。師：你能把這一句讀一讀么?生：朗讀 ( 語氣不夠 )第 4頁師：海面黑漆漆的一片，又突

6、然刮起狂風(fēng)，應(yīng)該怎么讀?生：朗讀 ( 讀出了恐懼的感覺)師：接著往下談。生：巨浪在征服了海洋之后，到達(dá)岸邊逐漸筋疲力盡，最后用盡全力，口吐白沫倒在海灘上。這是擬人句，把海浪咆哮后的樣子寫得很生動，形象。師：你理解得很好哦! 試著讀一讀。 ( 畫出：口吐白沫)生：朗讀 ( 讀得不夠形象 )師：聽到你們朗讀，我也著急了，老師很想讀一讀，可以么 ?( 師范讀 , 邊讀邊做動作：口吐白沫。 ) 生：認(rèn)真傾聽。 ( 笑出聲來 )師：怎么樣 ?你們模仿一下吧!生：模仿朗讀。師：你真了不起 ! 我們繼續(xù)體會。老師有個(gè)疑問：一葉孤舟之上的人是作者看到的么 ?如果用萬噸巨輪替代一葉孤舟可以么 ?為什么 ?生：這

7、是作者想到的，此情此景，作者很自然地想到一葉孤舟之上的人，這種聯(lián)想很自然，合理，更有身臨其境之感。師：你是個(gè)善于思考的孩子呀 !生：用萬噸巨輪就沒有特別恐懼的感覺，一葉孤舟與巨浪的強(qiáng)烈對比更突顯環(huán)境的險(xiǎn)惡。 ( 板書：恐懼 )師：可見作者用詞的準(zhǔn)確?？耧L(fēng)驟起，海浪呼嘯，一葉孤舟第 5頁之上的人需要多么巨大的勇氣，多么堅(jiān)定的意志，才能度過這漆黑漫長、驚濤駭浪之夜啊 ! 到此為止，你們想沒想到老師為什么喜歡這一段呢 ?( 畫出：多么、多么、才能 ) 生：因?yàn)檫@種環(huán)境磨煉人、鍛煉人。師：那好，讓我們用戰(zhàn)勝困難的勇氣，堅(jiān)定的齊讀：只有這種時(shí)候 ( 生齊讀 )師：就是因?yàn)橐雇碇械拇蠛８挥谔魬?zhàn)性，只有經(jīng)

8、歷這種險(xiǎn)境，才能磨煉你的意志，才能有“一覽眾山小”的成就感，才能有“萬水千山只等閑”的豪邁。師 : 學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，本段作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的呢 ?生：作者用了比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動、形象。生：作者的聯(lián)想讓我們有身臨其境之感。生：狂風(fēng)驟起、一葉孤舟等詞語用得很準(zhǔn)確。師：你們總結(jié)得可真好。 ( 引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會比喻、擬人、想象、聯(lián)想在這一段中的表達(dá)效果。 ) 設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，結(jié)合具體字、詞、句，在朗讀中讓學(xué)生體會作者用筆的精煉，表達(dá)的精妙，把讀書、批注、體驗(yàn)、總結(jié)結(jié)合起來，從語言文字的學(xué)習(xí)中受到情感教育。五、自學(xué)匯報(bào)師：下面就讓我們用剛才的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)2、3、4 自然

9、段。輕聲朗讀，一會匯報(bào)交流。( 片刻后，學(xué)生匯報(bào))第 6頁生： 2 自然段中好像大海剛剛睡醒。擬人手法突出大海的風(fēng)平浪靜。生：我聯(lián)想到嬰兒在悠床中熟睡的樣子。師：你真富于想象。( 指導(dǎo)學(xué)生讀中體會)生：早晨的海是沉靜的海，顯示了海的博大胸懷。每個(gè)在海中航行的人都充滿了希望。作者從大海的沉靜聯(lián)想到航海人，使我有身臨其境之感。師： ( 板書：沉靜 ) 大家的想象力可真好 ! 繼續(xù)匯報(bào)交流。生： 3 自然段中仿佛一塊碩大無朋的調(diào)色板。是比喻句，形象的再現(xiàn)了上午的海色彩豐富、變幻無窮的特點(diǎn)。師： ( 板書：變幻 ) 再讀一讀這句話。生：有感情的朗讀。生： ( 生讀： ) 我想當(dāng)年遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的人.那種失望

10、，恐怕不在海邊就住的人是難以想象的。作者由此聯(lián)想到航海者孤寂的情感， 又讓我們產(chǎn)生身臨其境之感。 這時(shí)的海是凄涼的，所以有這種感覺。師： ( 板書：凄涼 ) 讀一讀凄涼的、孤寂的感覺吧 !( 生朗讀，師指導(dǎo) ) 設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，關(guān)注課堂生成，加強(qiáng)朗讀體驗(yàn)，培養(yǎng)想象能力 六、聯(lián)想拓展師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們仿佛在大海中航行了一天，經(jīng)歷第 7頁了一次喜怒哀樂的心路歷程。如果你是航海人，在這樣的大海中航行，會產(chǎn)生怎樣的感受呢?( 師分別出示不同時(shí)段的大海圖片。 )生：我在早晨的大海中航行，從它的風(fēng)平浪靜感受到了大海的博大胸懷。生：我航行在色彩變幻無窮的上午的大海中，享受了大海給我的美麗與生機(jī)。師：你們說的太好了! 如身臨其境呀 !生：在傍晚的大海中航行，我會產(chǎn)生凄涼、孤寂的情感，好像被人冷落一樣，很孤立無助的感覺。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，把自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來，既檢查學(xué)習(xí)效果，又加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練。七、全課總結(jié)師： ( 結(jié)合板書 ) 是呀 ! 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)作者寫法的同時(shí)，也同作者一同