學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)演講稿

1、學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)演講稿學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)演講稿緊張又充實的學(xué)習(xí)生活又將謝下帷幕，回顧過去這段時間的學(xué) 習(xí)生活，收獲頗豐，需要回過頭來對這段實習(xí)經(jīng)歷認(rèn)真地分析總結(jié)了。 在寫學(xué)習(xí)總結(jié)之前， 可以先參考范文， 以下是精心的學(xué)習(xí)總結(jié)小學(xué)演 講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。3 月 1011 日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué) 培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中， 不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸 聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課真理誕生于一百個 問號之后，這次薛法根老師執(zhí)教的課是真理誕生于一百個問號之 后，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子 自己提出議

2、論文論據(jù)的選用特點， 題目和選材之間的關(guān)系， 從而培養(yǎng) 孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文， 給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場 面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計， 簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本 可以指導(dǎo)我們實踐的活書。 他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味， 品成自 己的東西。他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他 問：“哪些現(xiàn)象司空見慣 ?”接著問： “什么叫司空見慣 ?”一生讀參 考書中的注解。 “注解寫得太多，我們還要用自己的見解?！庇袔讉€ 學(xué)生用自己的理解談這個成語?！?/p>

3、司空見慣這個詞從哪兒來的?我們要有發(fā)問精神。” 然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué) 生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們 總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識， 學(xué)習(xí)就只能淺 嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑 自如的風(fēng)格讓我佩服， “臺上一分鐘臺下十年功”，在今后的教學(xué)道 路上，我一定會努力鉆研， 不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得 走的學(xué)習(xí)方法。各位老師：為了進(jìn)一步更新教師教育觀念，提高教師教學(xué)能力、創(chuàng)新能力 和科研能力， 全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)， 促進(jìn)教師專業(yè)

4、化發(fā) 展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要， 從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基 礎(chǔ)。為此學(xué)校組織全體老師到XX小學(xué)、XX學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，為了更好 的總結(jié)學(xué)習(xí)所得， 今天特意組織本次學(xué)習(xí)總結(jié)會， 以期大家共同交流 學(xué)習(xí)，共同分享從不同的視角得到不同的體驗， 為了使活動緊湊有序， 本次活動分兩個議程： 教師發(fā)言和鐘校長對本次活動的總結(jié)， 教師發(fā) 言從低段開始，班級序號班主任先開始，然后是科任教師！下面依次 進(jìn)行：各位老師都發(fā)表了自己的所看所感：實驗小學(xué)的名師工作室， 打造屬于學(xué)校的特色品牌和名師工程； 周林學(xué)校的觀課議課、 大課間 活動、學(xué)校為師生的精細(xì)化服務(wù)、師生的文明禮儀、教師的終身學(xué)習(xí) 的觀念；都讓我們

5、感觸頗深。大家也為學(xué)校發(fā)展提供了好的建議，我 們將進(jìn)一步秉承以學(xué)生全面發(fā)展為先、 教師發(fā)展為本的理念， 進(jìn)一步 構(gòu)建個人、教研組、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系，抓實和改進(jìn)學(xué)校的校本 教研工作，努力打造一支“高質(zhì)量、低負(fù)荷、有特色”的教師隊伍。 學(xué)校管理上，我們進(jìn)一步優(yōu)化管理措施，細(xì)化管理制度，完善學(xué)校的 獎懲機制， _教師的 .專業(yè)發(fā)展搭建展示的平臺，為全校的師生帶 好頭、服好務(wù)。老師們， xx 小學(xué)和兩所學(xué)校在軟硬件上不可比，魏 書生說“埋怨環(huán)境，天昏地暗；超越自我，天高地闊”，如果我們敢 去想、敢去做、 最為人先，誰能懷疑我們不能建設(shè)一間習(xí)水不一樣的 小學(xué)呢？學(xué)校下一步的想法是：我們目前暫時沒有一流的教學(xué)設(shè)施， 但是我們可不可以讓每一面墻都可以說話； 我們的教師目前沒有擁有 舒適的辦公環(huán)境， 但是我們可不可以讓我們的每一個動作都可以告訴 學(xué)生、告訴家長、告訴社會，我們的教育思想是多么的深邃；我們的學(xué)生目前沒有現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)環(huán)境， 但是我們能不能教育他們， 讓他們 的行為告訴家長、告訴社會，他們的成長很快樂、很健康、很自信。教育之路是漫長的，然而學(xué)習(xí)之路也沒有終點，讓我們有“比 天還高的志向、比地還厚的知識、比路還長的智慧”攜手共進(jìn)，讓