商中間有零的除法的筆算除法(人教版二年級教案設計)

1、商中間有零的除法的筆算除法(人教版二年級教案設計) 教學內容教科書第4950頁例8例10教學目的使學生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數商是0；另一種是不夠商1時要商0會正確計算一位數除多位數商中間有零的除法，掌握其計算方法培養(yǎng)學生在觀察、分析、概括的基礎上發(fā)現和認識規(guī)律，提高計算能力培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動探索意識教學重點使學生掌握在除的過程中要商0的兩種情況：一種是0除以任何不是0的數都得0；另一種是不夠商1時要商0學會正確計算一位數除多位數商中間有零的除法，掌握其計算得簡便寫法教學難點1使學生理解除法計算過程中需要商0的算理理解“0除以任何不

2、是0的數都得0”2正確地掌握簡便寫法的書寫格式教具、學具準備：投影儀、投影片（或小黑板）教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習激趣1口算：68354948615336907800950問：說一說第三排題怎樣口算？2.筆算：4844498680434082以上兩題題目由教師單個出示，以比賽形式調動學生的學習興趣二、設疑激趣，自主探索1出示例9：4082（1）學生獨立試做，匯報完成情況可能有以下幾種情況：（2）引導學生觀察各種做法，展開討論發(fā)表各自的看法，找出問題的關鍵在于：“02商幾”這個問題2學習例8：02師問：這道題的商是幾？你是怎樣想的？誰能舉例說明？學生匯報：（想：0與任何數相乘都得0，即02=0

3、所以020或舉例：有0個蘋果，平均分給2個同學，每人分得0個蘋果）此時學生可能得出結論：0除以幾都得0質疑討論：00？學生進行小組討論，并匯報明確：因為0與任何數相乘都得0，所以00的答案不確定，因此0不能做除數問：看誰最快說出030509得多少？（4）觀察提問：你發(fā)現了什么規(guī)律？（組織學生匯報發(fā)現的規(guī)律）（5）教師幫助學生進行理論升華：0除以任何不為零的數都是0同時明確“不為零”的含義3回顧與反思（1）讓學生整理例9的計算（2）教師巡回指導未能掌握的學生（3）提問：商中間0可不可以不寫？為什么？（4）練習深化：4出示例10：3243（1）學生獨立試做提問：在求出商的最高位后除到被除數的某一位，前面無余數，這一位上的數不是0又不夠商1，怎么寫商？（2）組織學生分組研討如何解決問題解決方法一般有：不寫商、商0占位等（3）質疑，確定“商0”占位的計算方法要求學生動筆驗算3243108與錯例324318，從而發(fā)現“不夠商1就商0占位”這個規(guī)律同時確定豎式的簡便寫法明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位（4）練習與反思想一想，下面各題的百位、十位應該商幾？5對比與思考對比例9、10，總結這節(jié)課學習的除法的特點（板書課題：商中間有0的除法）在計算中應注意什么？三、練習與應用12方框內可以填幾？四、看書質