國培學(xué)習(xí)簡報(bào)---第1期

1、國培學(xué)習(xí)簡報(bào)賀蘭縣德勝小學(xué)主辦第（1）期 編輯：汪進(jìn)英國培刊首語我們攜手相聚在這里，我們的智慧在這里綻放。在這里，老師們體會到彼此的學(xué)識所長，生活感悟，共同分享時(shí)光長河中這樣一段短暫而璀璨的光陰。我們在學(xué)習(xí)中反思，在研修中提升，在實(shí)踐中成長，我們擁有夢想的翅膀，我們和花兒一起開放，我們將無限春光灑向“國培”讓繁華萬朵迎來春天！如今，第一和第二階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，可學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，我們?nèi)w國培學(xué)員，一定會把學(xué)、思、悟的東西用到課堂上，我們更會像蒲公英一樣，笑著唱著把新教育理念傳播的更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)國培，一路歡歌一路前行，期待著再次與你同行！ 第一和第二階段國培引領(lǐng)性研修老師們完成的不錯，接下來的第三第四

2、解階段的學(xué)習(xí)快開始了，讓我們攜手相伴，一路同行！淺談低年級識字教學(xué) 識字是閱讀的基礎(chǔ)，要想大量閱讀，必須做到大量識字。如何培養(yǎng)低年級學(xué)生識字興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，主動性，讓學(xué)生體會到識字的成功與樂趣，真正喜歡識字，我主要從以下幾個方面入手。一、要聯(lián)系生活，在開放中教會學(xué)生識字。識字并不是獨(dú)立的語文教學(xué)環(huán)節(jié)，如果只局限于課堂上的識字，只局限于書本上的識字量，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。生活處處有語文，要引導(dǎo)學(xué)生從小樹立大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多渠道識字，在開放中識字，不斷擴(kuò)大識字量。社會文化生活中處處有文字，走在校園，墻上大字標(biāo)語，中國地圖，世界地圖，黑板報(bào)上的少先隊(duì)?？?、各種宣傳欄；走出校門，

3、大街上的各種廣告牌、標(biāo)語、街道名、商店里各種商品的包裝、說明等；走進(jìn)家里，各種報(bào)刊、雜志、電視上的廣告、字幕等。漢字就在生活中，它無處不在，要鼓勵學(xué)生多問問、讀讀、認(rèn)認(rèn)、記記。為了讓學(xué)生能更積極、主動地在生活中認(rèn)字。教師可以：1、讓學(xué)生自制“識字小報(bào)”，讓學(xué)生動手剪剪、帖帖、畫畫、寫寫自己的課外識字成果，并舉行評比，看誰識字最多，變“要我認(rèn)”為“我要認(rèn)”。2、自制識字袋，每個學(xué)生可以自備一個自己喜歡的袋子，里面收集自己認(rèn)識的字?！白R字袋”記錄了學(xué)生識字的點(diǎn)滴進(jìn)步。3、開展“識字”專題活動。如“我的玩具展示、水果王國、動物王國、蔬菜王國“等識字專題。讓學(xué)生在具體的情境中交流識字成果，學(xué)生易記易學(xué)

4、，并且興趣濃厚。二、教會學(xué)生在交流中識字。一個人擁有一件快樂的事，把他告訴另一個人，這樣世上就有兩個人擁有了這件快樂的事，快樂在傳遞中延續(xù)。把這一平凡的道理應(yīng)用于識字教學(xué)，你認(rèn)識一個字，我認(rèn)識一個字，兩個人一交流，兩個人就都認(rèn)識了兩個字。全班幾十個人，兩兩交流，識字的數(shù)量將成幾十倍的遞增。我就曾嘗試著讓學(xué)生一天識一個字，當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識的這個字寫在黑板上，教給其他小朋友，還可要求他說出他記住這個字的方法，他就成了一字之師。有時(shí)由于時(shí)間不夠，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，每4人或6人為一小組，每個人當(dāng)一回老師把自己平時(shí)所認(rèn)的字教給組內(nèi)的小朋友。在學(xué)校時(shí)可以當(dāng)同學(xué)的老師，在家里也可以當(dāng)小弟、小妹

5、、父母、爺爺、奶奶的老師。為師的快樂，成功的喜悅，在教與學(xué)中得到提升。教會了別人，也鞏固了自己所學(xué)，在交流中人人為師，這樣識字教學(xué)中就多了一份快樂，多了一份進(jìn)取，多了一份責(zé)任。三、激發(fā)興趣，教會學(xué)生從字的音、形、義入手識字。充分考慮漢字的特點(diǎn)，依據(jù)字理析形、素義，因義記形。例如：教學(xué)“蚓”字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生識記為：蚯蚓是一種昆蟲，所以“蚓”字有一“蟲”字形；“”蚯蚓爬行時(shí)身子有時(shí)彎彎曲曲的像“弓”字形，有時(shí)又拉直了身子像“1”字形。所以我在這里把從蟲、引聲的形聲字“蚓”靈活地當(dāng)作會意字析解，這樣加深了學(xué)生對識字的記憶。例如教學(xué)與水果有關(guān)的生字時(shí)，我鼓勵學(xué)生收集有關(guān)水果的資料，還將水果帶到課堂上，并

6、讓學(xué)生給水果貼上標(biāo)簽，通過看看、摸摸、讀讀、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動多種感官認(rèn)字記字，教學(xué)效果很好。當(dāng)然，課前激趣應(yīng)針對具體情況靈活運(yùn)用，形式多種多樣。學(xué)好語文的八把金鑰匙 古人云：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半?！痹鯓訉W(xué)好語文？ 一、經(jīng)常查閱工具書 讀書學(xué)習(xí)要養(yǎng)成勤查字典、詞典等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書如新華字典、現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典、唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典等。工具書不僅是最好的老師，可以隨時(shí)查閱碰到的疑難問題，而且也可以作一般閱讀材料來讀。高中生最好要有現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典兩本工具書。 二、認(rèn)

7、真學(xué)好課本 所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高三學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦后，整天沉溺于題海之中，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學(xué)習(xí)，課內(nèi)篇目還沒有讀懂過關(guān)，詞法、句法沒有學(xué)懂弄透，就急于到題海里去“暢游”，顯然是枉費(fèi)心機(jī)，本末倒置。課內(nèi)文言文這只“麻雀”，仔細(xì)解剖透徹了，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得滾瓜爛熟；該熟讀的一定要爛熟于心。一般來說，考試的材料取自課外，但考點(diǎn)和答案卻在課內(nèi)。 三、學(xué)會獨(dú)立思考思考是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先要善于提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦

8、法就是多問幾個為什么。比如許多高一、高二的同學(xué)問：現(xiàn)代文閱讀材料好像看得懂，但每次做題時(shí)總與老師的答案相差甚遠(yuǎn)，這是為什么？我認(rèn)為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些字你確實(shí)認(rèn)識，而字詞里面的“內(nèi)核”你卻沒有能力發(fā)現(xiàn)。建議大家現(xiàn)代文要“多讀、多思、少做題”，每讀完一篇文章后，留出23分鐘的時(shí)間給自己提出幾個問題，看自己是否能回答。能回答，說明你讀懂了；否則就沒有效果。比如問，這篇文章的中心是什么？這篇文章主要寫了些什么？是怎樣寫的？為什么要這么寫？ 四、勤讀課外書籍 語文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料

9、。許多同學(xué)說每天的作業(yè)都來不及做，哪來時(shí)間讀書？我看關(guān)鍵不是沒有時(shí)間，關(guān)鍵是你想不想讀書，想讀書就有時(shí)間，不妨你試試！我建議大家每天要保證有一個小時(shí)的讀書時(shí)間，時(shí)間可以是整塊的，也可以是分散的，每天睡覺前問一問自己，今天讀書有一個小時(shí)嗎？歐陽修利用“馬上、枕上、廁上”讀書，鄭板橋利用“舟中、馬上、被底”背誦，應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)讀書除了報(bào)刊雜志的“淺閱讀”材料外，一定要有計(jì)劃地多讀一些古今中外的“經(jīng)典名著”。一周讀一本，一學(xué)期就是十幾本，一年就是30本，高中三年就是百來本了。這些書，不僅可以讓你自信走入高考考場立于不敗之地，而且將受用一輩子。五、 善于整理讀書筆記語文知識零零碎碎，要經(jīng)常把

10、學(xué)過的知識整理一下；讀書必須學(xué)會圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。寫讀書筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：摘抄、摘錄法，做卡片法，提要鉤玄法，寫讀后感法等。 六、堅(jiān)持寫日記練隨筆 日記和隨筆就是把自己一天的所見所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅(jiān)持練筆，一練語言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語文的作文能力就需要“筆不離手”。 七、主動向人求教

11、探討 要學(xué)好語文，就必須養(yǎng)成求教于人的習(xí)慣，敏而好學(xué)，不恥下問，凡是不懂的、有疑惑的、把握不準(zhǔn)的，都應(yīng)當(dāng)勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。學(xué)習(xí)還需要有追根刨底的精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花只有在碰撞中閃現(xiàn)。 八、專心致志聽課 聽課除了認(rèn)真聽老師講解外，一要動筆，在書上劃劃圈圈，在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn)，同時(shí)要積極思考，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié)，一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個小時(shí)才能彌補(bǔ)上，真是得不償失。以上8種方法，既是學(xué)習(xí)語文的技巧，也是學(xué)好語文的習(xí)慣，更是打開語文這把鎖的鑰匙

12、。真可謂“有了金鑰匙，不愁鎖不開”?！菊课簳恼n下“五個一分鐘”學(xué)生每天做到的“五個一分鐘”： 一、每天在家至少做一分鐘的家務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛人民首先從愛父母和愛周圍的人做起的習(xí)慣。 二、每天至少寫一分鐘的日記。要求學(xué)生時(shí)常勸戒自己，養(yǎng)成良好的道德情操。 三、每天至少唱一分鐘的歌曲，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，活躍文化生活，煥發(fā)學(xué)校勃勃生機(jī)。 四、每天至少練一分鐘的踏步走。使學(xué)生步調(diào)一致，自我約束，增強(qiáng)凝聚力。 五、每天至少一分鐘的記憶力比賽。鍛煉學(xué)生的記憶力，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這些做法具體體現(xiàn)了素質(zhì)教育的某個層面。 【摘抄】魏書生的課上“十條”教師課上“十條”： 一、每堂課的教案

13、要有備課組長審查簽字方可使用。培養(yǎng)教師特別是青年教師認(rèn)真?zhèn)湔n、精心鉆研教材的習(xí)慣。 二、每堂課至少設(shè)計(jì)三類不同的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，使好、中、差學(xué)生都運(yùn)作起來。 三、每堂課至少有名學(xué)生的發(fā)言活動。抑制教師上課一言堂。 四、每堂課教師至少給學(xué)生分鐘的自己活動時(shí)間。讓他們對所學(xué)知識進(jìn)行消化、吸收，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的能力。 五、處理課堂上的偶發(fā)事件不能超過秒。教師要學(xué)會對問題的冷處理。 六、一堂課，教師純講授時(shí)間不得超過分鐘。把較多的時(shí)間留給學(xué)生自己。 七、一堂課講完，提倡學(xué)生做課堂總結(jié)，教師應(yīng)虛心聽學(xué)生聽課的感受和對教師授課的評價(jià)。 八、一堂課要留有三

14、種不同類型的作業(yè)題，讓學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)情況選擇完成。 九、一堂課完成后，不要馬上離開教室，要利用課間和他們聊聊天，談?wù)勑?，獲取一些反饋信息，交流一下師生感情，拉近師生關(guān)系。 十、寫好教學(xué)后記，一教案講完了，要寫上一句話總結(jié)一下成功在哪里，失誤在何處，做到天長日久，持之以恒，連珠成串，這樣定能受益匪淺。 間留給學(xué)生自己。課堂教學(xué)要有“三聲”課堂是教師工作、學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一名教師所追求的基本目標(biāo).課堂教學(xué)中，當(dāng)教師的心與學(xué)生的心融在了一起，教學(xué)肯定會成功！課堂教學(xué)的效率，實(shí)際上就表現(xiàn)在教師“用心”教和學(xué)生“用心”學(xué)上.師生之心相融，才能實(shí)實(shí)在在地獲

15、得教學(xué)的成功。 在課堂教學(xué)中，怎樣做到師生心心相融呢？專家提倡，課堂教學(xué)要有“三聲”： 1、課堂教學(xué)中要有“笑聲”我們老師有時(shí)上課，嚴(yán)肅有余，活潑不夠.課堂“火藥”味太濃.課堂上教師老繃著臉，想用嚴(yán)厲來鎮(zhèn)住學(xué)生.有時(shí)課堂上會出現(xiàn)斥責(zé)聲、挖苦聲，甚至出現(xiàn)哭聲（不是感動）.可想而知，這樣的課堂，教學(xué)活動只會停滯或低效.課堂教學(xué)中要有“笑聲”，我們要懂得，師生之笑能舒緩緊張情緒，激發(fā)師生教學(xué)的積極心態(tài)，形成和諧的教學(xué)氛圍.教師要樹立歡樂課堂的觀念，使課堂有教學(xué)內(nèi)容引發(fā)的笑聲；有教學(xué)情境設(shè)置引發(fā)的笑聲；有教師幽默語言引發(fā)的笑聲；有學(xué)生機(jī)敏語言動作引發(fā)的笑聲有笑聲的課堂，師生關(guān)系和諧，學(xué)生注意力集中，學(xué)

16、生學(xué)習(xí)參與度更大.每節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次.心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快.有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高. 2、課堂教學(xué)中要有“贊美聲”我們老師有時(shí)上課，習(xí)慣于做“糾錯”的工作（這也是必要的）,教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“批評聲”、“嘆息聲”，這樣容易造成學(xué)生“無聲”.其實(shí)，課堂就是學(xué)生出錯的地方，教師要允許學(xué)生出錯，如果沒有錯，那就不需要教學(xué)了.教學(xué)中，我們要改變那種一味批評糾錯的方式，用激勵贊揚(yáng)之聲來促使師生進(jìn)入教學(xué)的積極興奮狀態(tài).課堂教學(xué)中要有“贊美聲”，教學(xué)中要有師生對教學(xué)內(nèi)容的贊美；要有教師對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步和取得成績的贊美；要有學(xué)生對教師精湛教學(xué)技藝的贊美；要有學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的贊美這些“贊美”，催發(fā)師生學(xué)習(xí)進(jìn)取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位.這樣教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)涵更加豐富，師生教學(xué)互動更為融洽，必將提高教學(xué)的有效性。 3、課堂教學(xué)中要有“驚訝聲”我們老師有時(shí)上課，比較注重教學(xué)任務(wù)按部就班地完成，但教學(xué)沒有特點(diǎn)，少有亮點(diǎn).有的教師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的機(jī)械記憶（對某些知識是必需的），容易使學(xué)生產(chǎn)生