《亡人逸事》教案

1、課題亡人逸事主備人劉紅霞審核人高一語文組時間2010.12.28教學目標知識與能力1鑒賞文章語淺情深的細節(jié)美和人物的性格美。 2借鑒細節(jié)描寫進行寫作訓練。 過程與方法在熟讀課文的基礎(chǔ)上，教師點撥和學生探究相結(jié)合，注意 延伸。情感態(tài)度與價值觀體會作者對亡妻的一片深情。教學重點對細節(jié)描寫這一手法的分析與運用。教學難點在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責及深摯的、極度的思念之情。課時1課時課 型新授教學方法誦讀法、討論法、點撥法。（創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生自主討論細節(jié)描寫及其妙處；）教 具多媒體教學過程教學內(nèi)容教師活動二次備課一導(dǎo)入新課 吟詠“大江東去，浪淘盡”的蘇軾何等豪放灑脫，但“無情未

2、必真豪杰”，蘇軾也有其婉約的一面，譬如這首江城子乙卯正月二十夜記夢“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗?！边@首詞表達了詞人對亡妻深切的悼念之情。從這首詞中，我們似乎看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里滿是歲月積淀的深情。這種深情，我們的現(xiàn)代作家孫犁也有。今天，我們就來學習他悼念亡妻的作品亡人逸事。二投影教學目標及作者簡介 孫犁(19132003)，原名孫樹勛。河北安平人。1927年考入保定育德中學，高中畢業(yè)后任職員、小學教員?？箲?zhàn)爆發(fā)后，在冀

3、中從事抗日宣傳、教育、文化工作，并開始文學創(chuàng)作。1944年到延安，在魯迅藝術(shù)文學院從事研究和教學，這時發(fā)表的荷花淀等作品受到稱賞?？箲?zhàn)勝利后回冀中編雜志、寫小說散文，并參加土改工作。1949年1月隨軍入天津，在天津日報主編文藝副刊。早期作品后選編、修改收入小說散文合集白洋淀紀事(中國青年出版社1958年初版)。50年代初出版反映抗戰(zhàn)的長篇小說風云初記。1959年出版中篇小說鐵木前傳。歷任中國作協(xié)理事、天津作協(xié)副主席、主席、名譽主席。1955年后因病遠離文壇的主流，并開始閱讀大量傳統(tǒng)文化典籍。1977年以來，主要以散文創(chuàng)作為主。因自成風格而被稱為“荷花淀派”開創(chuàng)者，有諸多后人效仿?！拔母铩焙蟪霭?/p>

4、了蕓齋小說秀露集耕堂雜錄尺澤集老荒集陋巷集無為集曲終集等散文集。孫犁散文選于1989年獲新時期全國優(yōu)秀散文(集)榮譽獎。早期作品明凈質(zhì)樸，勾勒出鄉(xiāng)土民風，繼承了廢名一脈的抒情風格，具有獨特的藝術(shù)魅力。荷花淀吳召兒囑咐等流傳不衰。晚近所作由清新入于平淡，而在簡潔之中更富有蘊藉?！咳龣z查預(yù)習1、熟記下列加點字的字音梢（ ） 撮（ ） 抻（ ） 杼（ ） 糶（ ） 唯（ ） 諱（ ） 2、給下列多音字注音并組詞 弄 淋 假 系 四、整體感知：快速閱讀課文，了解文章四部分的主要內(nèi)容，并用46個字給每部分加一個小標題。學生討論、交流。明確：天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的

5、。初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。五、討論分析。1、請用一個詞語概括“亡人”給你的總體印象。明確：賢妻良母2、作者用那些“逸事”體現(xiàn)了亡妻的這一美德？明確：細節(jié)1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。作者對那天的雨懷著深深的感激之情。大凡人們感謝天，是因為他享受到了意想不到或難以承受的幸福。作者將自己與妻子的婚姻記為“天作之合”正是因為妻子給他帶來了愛、幸福、寬慰、甚至寫作

6、的靈感、語言的源泉。在此，與其說作者在謝天，不如說是在謝妻；對天的感念，其實就是對妻的感念。細節(jié)2：“我看見站在板凳中間的那個姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車?！?“盯”“跳”“走”“鉆”靦腆害羞細節(jié)3：她嚴肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走?！倍Y教觀念很重，又非常質(zhì)樸。“麥秋兩季，那你哭什么呢？”“她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了。母親倒笑了，自己把北瓜一個個揀起來，背到家里去了。”初為人媳的嬌慣、柔弱細節(jié)4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵危执?，又短，?/p>

7、甲也短了。非常辛勞妻子婚后跟婆婆到地里摘北瓜，背不動被筐子弄了個后仰。此細節(jié)生動地寫出了妻子的柔弱細節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走。關(guān)愛孩子細節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容。易于滿足一個婚前丈夫把兩丈花布寄到她娘家去的小事，她不但記了一輩子，并且臨終還令她“久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容?！背浞煮w現(xiàn)妻子對恩愛的珍視。得一還兩、薄施厚報、“投我以桃李，報之以瓊琚”，因為兩尺花布，傳統(tǒng)觀念較強的妻子對丈夫付出了多少愛與體貼！3、這些細節(jié)描寫體現(xiàn)了作者對亡妻怎樣的情感？明確：懷念、感激、自責、歉疚4、文中運用了什么手法？（鋪墊、對比手法）“從小只會做針線活”

8、“從紡線到織布，都學會了”“沒有下場下地勞動過” “到了集日，自己去賣線賣布。有時和大女兒輪換著背上二斗高梁，走三里路，到集上去糶賣”（第三部分細節(jié)賞析：1、哪幾個細節(jié)？性格品質(zhì)？表現(xiàn)手法？鋪墊 回家訴苦背瓜遭遇 吃苦耐勞善于學習 ）紡織糶賣對比 疼愛孩子六、能力遷移 1、閱讀文后“活動體驗”的細節(jié)描寫，說說什么是細節(jié)描寫，細節(jié)描寫有什么好處。明確：細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。用于刻畫人物，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，細致描寫人物在活動中所表現(xiàn)出來的某個細小環(huán)節(jié)或舉動，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。2、如何寫好細節(jié)：（1）真實，符合生活的邏輯（2）符合人物的個性 （3）精心錘煉詞語。（4）巧妙運用修辭。七、課堂小結(jié)是的。斯人已逝，當作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候，我們似乎也看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情，這里沒有“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，沒有“舉案齊眉相敬如賓”式的恭敬，也沒有“貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂”式的清高自守，這里只有一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶。金圣嘆說過：一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，“其間皆有極微”。在文學作品中，細節(jié)是作品真實性的一種體現(xiàn)?；仡櫸覀兛吹降膸灼?/p>