(完整版)四年級(jí)下冊(cè)道德與法制全冊(cè)教案,推薦文檔

1、1、在公共汽車上教材學(xué)情分析：公共秩序是社會(huì)生活正常進(jìn)行的重要保證。自覺遵守公共秩序是現(xiàn)代人應(yīng)具有的基本素質(zhì)。小學(xué)生年齡小，雖然有一些紀(jì)律意識(shí)，能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，但是學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)還比較單薄。所以應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使學(xué)生現(xiàn)在和將來能夠順利地走上社會(huì)，并且最終成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的公民。 本課側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行在公共汽車上的行為教育，從而升華到公共場(chǎng)所要遵守秩序的教育。教育時(shí)應(yīng)注意與交通行為有所區(qū)別。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道在公共汽車上要尊老愛幼，遵守公共秩序。2. 以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺遵守公共規(guī)則。3. 自覺遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4. 見到同學(xué)有

2、不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教育學(xué)生在公共汽車上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車上的秩序。2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺地遵守公共規(guī)則。教學(xué)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1、說一說同學(xué)們，你們?cè)诔斯财嚨臅r(shí)候，見到過哪些在公共汽車上發(fā)生的事情呢？2、小組交流3、全班交流師述：是呀，在公共汽車上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。二、激情明理1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。2、邊聽邊想。a、如果你是曹陽，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ b、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？c、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想

3、些什么呢？ 3、寫一寫這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論）全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？4、實(shí)話實(shí)說如果你是曹陽你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？師總結(jié)：是呀，尊老愛幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。5、演一演1、過渡：在乘坐公共汽車是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車時(shí)還看見過以下的場(chǎng)景嗎？2、仔細(xì)觀察 p2 上的三副圖畫，小組討論3、你在等車和上車是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)

4、當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來交流一下。三、總結(jié)：在公共汽車上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，使學(xué)生初步感知遵守公共秩序的重要性。想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公游玩，到商場(chǎng)去購物， 到電影院看電影。公、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家 都可以去的地方叫什么呢？板書：公共場(chǎng)所2小組交流：假如你在兒童游樂排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來擋住你的視線，你又

5、會(huì)怎么想？ 3小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。板書：公共規(guī)則4、同桌討論。（1） 你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書：自覺遵守（2） 師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理1. 閱讀 p5 上的兩個(gè)短文，選其一談感受。2. 出示圖片 p6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共

6、同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。三、樹立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來總理為我們做出了好榜樣。1. 閱讀 p4 上的他，冒雨趕來2. 說一說：你覺得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來總理為什么要冒雨趕到圖書室？3. 全班交流4. 小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。5. 在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰能來夸夸我們身邊的好榜樣？四、全課總結(jié)：1. 說說自己以后怎樣遵守公共秩序。2. 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，

7、是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。板書設(shè)計(jì)：自覺遵守公共規(guī)則為他人著想從自己做起2、想想他們的難處教材學(xué)情分析本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為想想他們的難

8、處“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。教學(xué)要求1. 知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。2. 體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集教學(xué)過程第

9、一課時(shí)一、名畫欣賞1出示圖片： （1）仔細(xì)觀察這幅畫，說一說你們看到了什么？（2）從這幅畫上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女述說什么？2、指名扮演3、通過親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？（全班交流）3 小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處

10、。板書課題：想想他們的難處。三、體驗(yàn)啟發(fā)1. 觀察 p8 上的圖片，看一看這位無臂演員是如何生活的。看過之后有什么感受？2. 師書述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無法想象的困難，在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？3、指名說。4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒有。不僅沒有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看5、學(xué)習(xí) p9-10 上的資料，小組討論：談感受。6、說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從

11、他們的身上你都學(xué)到了什么？7、師述：桑蘭、劉濤、舟舟、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。四、總結(jié)殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一樣群體我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想到此，同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？學(xué)生自由發(fā)言2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特

12、殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。二、辨一辨1、出示 p11 圖畫提問：圖片上的兩個(gè)小朋友誰對(duì)誰不對(duì)？為什么？（小組討論交流）2、補(bǔ)充閱讀 p11 小辭典3、出示 p12 一個(gè)殘疾兒童的信想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說一說：1、讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？ 閱讀 p14

13、教材，班級(jí)討論交流3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力， 做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。3. 生死不離教學(xué)目標(biāo)：1. 了解地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事；2. 體會(huì)并學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)；3. 弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。教學(xué)重、難點(diǎn)：通

14、過感受同齡孩子在災(zāi)難面前的勇敢頑強(qiáng)，對(duì)同伴表現(xiàn)出的至真至純的愛，引導(dǎo)學(xué)生理解生死不離的深刻內(nèi)涵，堅(jiān)定與同學(xué)、親人和其他需要幫助的人生死不離的信念，學(xué)會(huì)將愛心傳遞到需要關(guān)愛的人身邊。教學(xué)過程：一、感受災(zāi)難，感知生死不離1. 導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)第三課生死不離。板書課題。2. 美景再現(xiàn)：課件播放地震前美麗的汶川景色。3. 重溫慘狀：課件播放地震后慘景的圖片。4. 談感受：你從這一張張真實(shí)的照片中看到了什么？地震的發(fā)生就意味著什么？5. 創(chuàng)設(shè)情境，模擬選擇：假如你在逃生時(shí)遇到需要救助的同學(xué)，會(huì)怎么做？（課件播放警報(bào)聲）過渡：在這次汶川大地震中，許多抗震救災(zāi)小英雄用自己的行動(dòng)譜寫了一個(gè)個(gè)生死不離的

15、感人故事。下面我們先來認(rèn)識(shí)其中的一位。二、走近英雄，感悟生死不離1. 學(xué)習(xí)小英雄林浩事跡。出示林浩相片。師簡(jiǎn)介林浩。學(xué)生自由讀課文提供的資料，在最感動(dòng)的地方作記號(hào)。匯報(bào)林浩在地震中做了什么最讓你感動(dòng)，你想對(duì)他說什么。啟發(fā)思考他為什么能夠這樣做。2. 學(xué)習(xí)其他小英雄事跡。其實(shí)在這場(chǎng)大地震中涌現(xiàn)出來的小英雄還有很多，請(qǐng)大家自由閱讀搜集的資料， 尋找你心目中的英雄。學(xué)生讀資料。小組內(nèi)交流，互相說一說小英雄的故事。匯報(bào)。師評(píng)價(jià)。地震過后，許多媒體對(duì)他們做了采訪，他們是怎么說的呢？出示小英雄相片和語錄，學(xué)生讀語錄。啟發(fā)引導(dǎo)：如果你就是他們?cè)诘卣鹬斜粔涸趶U墟中的同學(xué)，聽了他們的話，你的心里是什么感覺？小結(jié)

16、：是啊，在突如其來的災(zāi)難面前，不可能每個(gè)人都是英雄，在生死危急的關(guān)頭，有的同學(xué)認(rèn)為自己的生命最重要，有的同學(xué)卻在積極自救的同時(shí)想方設(shè)法地求助同學(xué)，甚至不顧個(gè)人安危，不拋棄、不放棄同學(xué)的生命，與他們生死不離！這就是他們的偉大之處！3. 了解新聞。為了弘揚(yáng)他們這種抗震救災(zāi)、生死不離的精神，由中央文明辦等部門授予林浩等同學(xué)“抗震救災(zāi)英雄少年”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”稱號(hào)。（出示相片）三、傳遞愛心，深化生死不離1. 地震無情人有情，“一方有難，八方支援”是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，來自四面八方的愛心援助源源不斷地涌向?yàn)?zāi)區(qū)，你們看播放相關(guān)視頻。2. 在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過什么？當(dāng)你把錢投進(jìn)捐款箱時(shí)是怎么想的

17、？你希望能幫助災(zāi)區(qū)人民做些什么？引導(dǎo)學(xué)生理解我們能做的并不僅僅是捐款，哪怕只是在心里默默為災(zāi)區(qū)人民祈禱也是一種愛的表現(xiàn)。過渡：地震已經(jīng)過去了三年，在黨和政府的關(guān)懷下，在愛心人士的捐助下，災(zāi)區(qū)人民建起了新的家，開始了新的生活，這一切，只因有愛。3. 愛心的傳遞不一定只有在災(zāi)難時(shí)才有，這種關(guān)愛其實(shí)一直在我們身邊。在你的日常生活中，你和你身邊的人一定都有過互相關(guān)愛的經(jīng)歷，讓我們一起分享。指名說。4. 無論是 2008 年 5 月 12 日的汶川大地震，還是 2010 年 4 月 14 日的玉樹大地震， 甚至類似的災(zāi)難有可能還會(huì)再發(fā)生，但無論發(fā)生什么，我堅(jiān)信我們每一個(gè)人都會(huì)不離不棄，生死不離（齊說）。

18、正如一首歌的歌詞這樣寫道。（出示歌詞，配樂，師生齊誦）5. 愛心的傳遞永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，同學(xué)們，讓我們拿出紙和筆，把我們心中最美好的祝愿寫下來吧！學(xué)生寫心愿，指名讀，上講臺(tái)貼在大紅心里。6. 一個(gè)個(gè)心愿串起了愛的祝福，點(diǎn)燃了愛的火炬，大地不會(huì)忘記，汶川不會(huì)忘記， 中國(guó)不會(huì)忘記，世界更不會(huì)忘記！讓愛延伸，讓心傳遞，我們永遠(yuǎn)生死不離（齊說）手拉手，播放歌曲生死不離。4、伸出我的手教材學(xué)情分析本課側(cè)重讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。“一方有難，八方支援”是我國(guó)一貫倡導(dǎo)的社會(huì)風(fēng)尚，在當(dāng)今社會(huì)更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于小學(xué)生，在他們的生活中，更多的是別人對(duì)自己的關(guān)心和照

19、顧，卻很少體驗(yàn)，也不理解那些在貧困地區(qū)生活，或因天災(zāi)人禍、疾病而陷于困境的人們生活的艱難和苦惱。教他們學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，是當(dāng)前獨(dú)生子女教育中一個(gè)重要的課題。本課是根據(jù)這一主導(dǎo)思想增設(shè)的。教學(xué)要求1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。3、關(guān)注生活周圍和社會(huì)上貧困和不幸的人們。4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周圍或社會(huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛之心。2、 學(xué)會(huì)關(guān)心他人

20、，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛心。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們說“愛”是什么？ 小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？ 這時(shí)別人對(duì)你的愛意味著什么？二、聽一聽（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1. 放音頻：歌曲愛的奉獻(xiàn)2. 想一想這首歌唱的是什么？3. 說一說你都在什么地方、什么時(shí)候聽過這首歌？ 聽了這首歌你有什么感想？師：與之相比，我們可以說生活在幸福和快樂之中，那此時(shí)你可曾留心過我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰能來說一說我曾經(jīng)遇到（）我在電視里看到（）我在報(bào)紙上看到（）我聽爸爸媽媽說的（）我在網(wǎng)上查到的4小結(jié)：（

21、）我們的周圍有多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué)自讀 p16我怎么辦1. 小組交流：燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？2、小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛。這愛不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。3、閱讀 p17 上的日記（同桌互說感受）4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？5、閱讀 p18 上三段場(chǎng)景文字，小組說一說我該如何做？ 四、讀一讀全班帶有感情的朗讀小詩手五、總結(jié)我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在

22、幸福和快樂之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變得更加美好。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。二、想一想1、自讀 p19 上回音壁2、同桌交流感受三、讀一讀1、閱讀 p19 小資料2、提問：你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？3、 看看 p20 小討論說說文中的同學(xué)誰的想法對(duì)誰的想法不對(duì)？為什么？4、你見過或親身參與過這種活動(dòng)嗎？說說當(dāng)時(shí)自己

23、的心情。四、說一說 1小組交流理解 p20 說一說內(nèi)容2、出示小黑板：“愿愛的陽光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受4、請(qǐng)同學(xué)說一說自己收集的類似名言5、師：同學(xué)們，讓我們都來伸出友愛之手，為我們周圍那些需要幫助的人獻(xiàn)出自己的一份愛。讓我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤(rùn)所有的心靈。五、全課總結(jié)激發(fā)情感1再次播放歌曲愛的奉獻(xiàn)師生同唱。2總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛心、幫助。也許由于我們的愛心，他們就可以和我們

24、一樣坐在教室里上學(xué)、讀書，和我們一樣過上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛心。六、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫慰問信，捐送圖書，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。5 綠色小衛(wèi)士【教學(xué)目標(biāo)】從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。【教學(xué)重點(diǎn)】了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意

25、志，主動(dòng)參與環(huán)保。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害；2、制作多媒體課件；3、準(zhǔn)備其它教具?！窘虒W(xué)時(shí)間劃分】共三課時(shí)本課為第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行環(huán)境教育，歸根到底是要培養(yǎng)能與環(huán)境和諧相處的人，是使人們普遍具有環(huán)境意識(shí)，在工作、生活的各種場(chǎng)合和活動(dòng)中保持對(duì)環(huán)境的敏感性，自覺選擇無損于環(huán)境的行動(dòng)。今天的小學(xué)生是未來各行各業(yè)的決策者和勞動(dòng)者。小學(xué)階段又是奠定、形成一個(gè)人意識(shí)、觀念的關(guān)鍵時(shí)期，“人之初，性本善”，“孺子可教也”。今天從小事、從身邊開始培養(yǎng)保護(hù)周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，授以環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)和粗淺的技能，那么二十年、三十年以后的決策者和各行各業(yè)的勞動(dòng)者，都將具有較強(qiáng)的

26、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，能自覺地制定和執(zhí)行環(huán)保政策，那么在經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展過程中由于認(rèn)識(shí)能力、技術(shù)等原因可能逐漸造成的自然資源的枯竭、自然環(huán)境的日益惡化、基本生存條件受到威脅的局面將得到延緩，中國(guó)的社會(huì)發(fā)展將走上一條健康的可持續(xù)發(fā)展的道路。而且，少年兒童在其成長(zhǎng)過程中，也在對(duì)環(huán)境發(fā)生多方面的影響，他們的環(huán)境意識(shí)的形成和不斷發(fā)展，本身就是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動(dòng)力量。素質(zhì)教育順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，也就順應(yīng)了自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律，今天學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育播灑的種子必將受到大自然的報(bào)?！窘虒W(xué)活動(dòng)流程】課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，滲透教育。觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫片。設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課講的垃圾問題是引子，教材試圖通過學(xué)生對(duì)這個(gè)問

27、題的分析解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析解決其他問題的思路和方法。本節(jié)課涉及的“污染的包圍圈”設(shè)立的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生以水污染、大氣污染等多個(gè)方面來關(guān)注生活中常見的環(huán)境問題，其中“你知道嗎？”和“要不要進(jìn)行這樣的交易”意在引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的產(chǎn)生與生活、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系?；顒?dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1、生活中存在的幾種主要污染。2、交流“課前調(diào)查”身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。4、小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉頁碛械氖敲利惖耐恋兀F(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染錄像資料，匯集典型環(huán)境公害事件、數(shù)據(jù)、圖表， 凸 現(xiàn)水污染、大氣

28、污染的嚴(yán)重性，以引起學(xué)生情感上的高度關(guān)注，主體參與該問題研究?；顒?dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來哪些危害。3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家，地球只有一個(gè)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是在上面學(xué)生交流“課前調(diào)查”，觀看有關(guān)污染的資料基礎(chǔ)上，尤其是學(xué)生關(guān)注的水污染、大氣污染等問題，圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開， 讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境惡化有“切膚之痛”，激發(fā)學(xué)生對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境有迫在眉睫之感?；顒?dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。2、交流感受，體會(huì)環(huán)保人

29、士的心愿。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)意在為學(xué)生指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)主要有哪些方面的工作，人們已為之作出了哪些努力，為學(xué)生樹立了榜樣。為學(xué)生參與環(huán)保作社會(huì)價(jià)值確認(rèn)。活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。4、知道垃圾要分類存放。5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等。設(shè)計(jì)意圖：這是“拯救地球有辦法”的內(nèi)容落實(shí)。把教材安排的活動(dòng)“環(huán)保提示語選登”、“小小情報(bào)員”融納貫穿在師生共玩趣味環(huán)保跳棋中。希望借助游戲活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生開展更多、更好的環(huán)?；顒?dòng)熱情。其中“設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)”是總動(dòng)

30、員，了解環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市是落實(shí)行動(dòng)的基礎(chǔ)與榜樣。了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話和知道垃圾要分類存放是行動(dòng)具體指導(dǎo)，提合理建議是讓學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保發(fā)揮聰明才智?；顒?dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？2、小組合作，制定班級(jí)綠色行動(dòng)宣言。3、行動(dòng)延伸。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)在上述了解分析家鄉(xiāng)環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的環(huán)保行為6. 我們的民風(fēng)民俗一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有 56 個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗

31、習(xí)慣；行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。2、教唱歌曲：大中國(guó)。三、教學(xué)過程：（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲大中國(guó)請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？（出示 56 個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著 56 個(gè)民族，有著 13 億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。2、誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗

32、習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。板書課題：不同的民風(fēng)民俗。（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，了解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？學(xué)生展開討

33、論：（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。2、同學(xué)交流，豐富了解。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴

34、三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）（四）、拓展思路，開闊視野。同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚€(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站， 希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。7. 家鄉(xiāng)的變化一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過調(diào)查訪問、觀察等形式收集資料，

35、了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化。2. 通過調(diào)查、訪問、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。3. 在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。4. 進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 歌曲：誰不說俺家鄉(xiāng)好；2. 收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。3. 多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。1. 歌曲導(dǎo)入。今天，老師能和你們這

36、群活潑可愛的孩子在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽光一樣燦爛，還為你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，我們一起聽一聽。課件出示歌曲誰不說俺家鄉(xiāng)好。2. 說一說自己聽到了什么？（指名幾名學(xué)生說）3. 歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來的嗎？老師的家鄉(xiāng)是濱海鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一個(gè)小村子，那里以前泥路崎嶇，交通十分不便，特別是雨天，老師上學(xué)要走一個(gè)多小時(shí)的泥路才到學(xué)校。令人驚喜的是，如今那崎嶇的泥路已經(jīng)變成了平坦的水泥路，這就是老師家鄉(xiāng)最大的變化。不過比起城市來，老師的家鄉(xiāng)還是十分落后，但老師仍然十分熱愛自己的家鄉(xiāng)，那你們熱愛自己的家鄉(xiāng)嗎？能不能把你們家鄉(xiāng)變化的情況說一說，讓老師和同學(xué)們一起分享？4. 采用小組自

37、由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。（1） 你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫成文章匯報(bào)）（2） 自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭）（3） 選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片）5. 補(bǔ)充材料，深化感知。通過同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）（1） 濱海公風(fēng)景

38、如畫；（2） 縣政府辦公中心；（3） 這是有名的時(shí)代超市；（4） 這是濱海迷人的夜景?；顒?dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。1. 人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)橹械津湴?、自豪，讓我們用自己?dú)特的方式來說一說對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。（1） 可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受唱一首歌；（2） 可以寫一首詩；（3） 可以畫認(rèn)為最美的一角；（4） 可以說一說。2. 小組交流、匯報(bào)。活動(dòng)三：辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來煩惱？1. 的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此美麗、富饒。但是，有人說：“變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了”（課件出示）2. 你們同意這種說法嗎？我們來辯論一下：家鄉(xiāng)的變化是不是也

39、給我們帶來了煩惱？（課件出示） 正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來了煩惱。反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來煩惱。3. 學(xué)生辯論。通過剛才同學(xué)們精彩的辯論，我們知道，家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中，帶給我們?cè)S許多多的便利，叫人欣喜，催人振奮；同時(shí)我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們一些不利的因素，叫人憂慮，令人遺憾。那么怎么樣把那些不利的因素轉(zhuǎn)化為有利的資源，使我們的家鄉(xiāng)更加完美呢？這個(gè)問題要靠我們?nèi)w同學(xué)去努力啊?；顒?dòng)四：雛鷹小隊(duì)在行動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后認(rèn)真調(diào)查了解自己的家鄉(xiāng)建設(shè)中“美中不足”？你打算把“不足” 之處做如何改造，使之更完美。小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，作為未來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該

40、為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。8 怎樣到達(dá)目的地教學(xué)準(zhǔn)備：1、建議教師在課前組織學(xué)生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，調(diào)查本地區(qū)交通發(fā)展的狀況和交通發(fā)展給生活帶來的利與弊等方面的情況，以便有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。2、組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。3、有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)（一）、趣味謎語導(dǎo)入1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語，激趣導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。： 水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車 汽車輪船飛

41、機(jī)）2、提問：這些交通工具有什么作用？3、揭示活動(dòng)主題：怎樣到達(dá)目的地?；顒?dòng)（二）交通連著你我他1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車、輪船、小轎車、客車等。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車、有的騎摩托車、有的乘公交車上班；媽媽拿著旅行包乘火車出差；周末一家人坐出租車去大商店購物；春節(jié)全家乘大客車去姥姥家。討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過哪些交通工具？它給你們帶來什么方便？3、出示多媒體畫面：（1）外地運(yùn)來的芒果、椰子、水蜜桃、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來的名貴木材；（3）外地運(yùn)來的醫(yī)療藥品、器械等。討論：你

42、知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來到你所居住的地區(qū)的？小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的生活帶來了很大的方便。4、播放多媒體動(dòng)畫片：交通工具擂臺(tái)賽看后交流：你有什么看法？選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市； 從林區(qū)把木材運(yùn)往城市；從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；從南京把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到江西九江時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。5、播放錄像：2003 年 1 月我國(guó)第一輛磁懸浮列車在上海運(yùn)行。磁懸浮列車有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車的資料嗎？ 出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車的知識(shí)。討論：你還知道哪些先進(jìn)

43、的交通工具，給大家介紹一下。6、多媒體動(dòng)畫情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇?，“五一”?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫圖片：飛機(jī) 750 千米/小時(shí)，輪船 20 千米/小時(shí)，火車 130 千米/小時(shí)，客車 60 千米/小時(shí)。假如你是張?zhí)烀鳎銜?huì)選擇哪種交通工具，說出你的理由。組織學(xué)生展開討論，只要合情合理，均給予支持。7、出示“告訴你”，讀一讀。說說你知道的易燃易爆物品有哪些？你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民?；顒?dòng)（三）驚人的發(fā)展1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大

44、的變化。播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來往的情景； 公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。2、出示“小辭典”，讀一讀后說說什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”3、交流：課前了解的近年來你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化?；顒?dòng)（四）怎能忘記他們1、觀看錄像片段組合：交通警察無論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど?，為維護(hù)交通秩序付出了無數(shù)的辛勞；車輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。2、討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的為

45、什么？3、交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹4、聽錄音故事征戰(zhàn)雪域筑天路。5、說一說：聽了這個(gè)故事，你想說些什么？6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)?；顒?dòng)（五）交通帶來的問題1、觀看錄像：城市中，出租車、私家車越來越多，車輛穿梭的道路上，汽車尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。2、出示“小資料”，了解汽車尾氣會(huì)給人們帶來哪些危害？3、小小辯論：在日本，有人把汽車稱為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意

46、讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。4、教師通過多媒體畫面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。6、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？ 活動(dòng)（六）做一做1、聽錄音故事詹天佑和京張鐵路2、說一說：從這個(gè)故事中，你明白了什么？3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。9. 媒體連著你我他第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)電視與人們生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)利用電視安全、有效地獲取信息。努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力以及在信息海洋中自我把握的能力。2、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力，增強(qiáng)健

47、康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。課前準(zhǔn)備：1、課前了解學(xué)生看電視的一些情況。2、做一個(gè)小調(diào)查：了解班中同學(xué)或自己家人每天、每周看電視的時(shí)間。3、布置學(xué)生搜集近期國(guó)內(nèi)外的重要新聞。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：生活中的電視1、同學(xué)們，今天這節(jié)課老師首先和大家一起看電視。（打開電視，選擇四個(gè)頻道觀看電視節(jié)目 12 分鐘。）2、剛才你在電視里看到了什么？指名回憶電視播放內(nèi)容，也可以引導(dǎo)說說在收看電視時(shí)獲得的知識(shí)和信息。3、確實(shí)，通過電視，我們可以很快了解世界各地一些重要事件發(fā)生、發(fā)展情況?？措娨暿俏覀兠總€(gè)家庭，每個(gè)小朋友都喜歡的事，它成了我們生活中不可缺少的一部分。4、這節(jié)課，我們就來說說電視對(duì)我們生活的影響。聊兩個(gè)

48、話題：（1）你喜歡看哪些電視節(jié)目；說出你喜歡它們的理由。（2）你從電視中獲得了什么？指名說：我喜歡的電視節(jié)目有：。因?yàn)?、最近，你們關(guān)注的熱點(diǎn)問題是什么呢？我們也來交流交流好嗎？（請(qǐng)一些學(xué)生出示搜集到的一些新聞，向大家作介紹。對(duì)同一消息，可讓不同的同學(xué)來充實(shí)。）6、組織交流討論書本 p58 頁上的討論題：哪些節(jié)目我們不宜多看？（說說哪些節(jié)目或內(nèi)容不適合我們小朋友看，為什么？）7、確實(shí)，電視節(jié)目中有不少內(nèi)容不適合我們小朋友看，下面我們來制作一份收視指南，把適合我們看的節(jié)目記錄下來。以后你可以有選擇地看。（四人小組合作制作一個(gè)“收視指南”。最好能寫清楚：電視頻道，播出時(shí)間，有哪些欄目。）8、教師引

49、導(dǎo)：如果讓你當(dāng)電視臺(tái)兒童節(jié)目的策劃人，你準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目？（我的節(jié)目計(jì)劃：）環(huán)節(jié)二：不做“沙發(fā)里的土豆”1、師板書“沙發(fā)里的土豆”，問學(xué)生：這是什么意思？出示調(diào)查表：列舉班中同學(xué)每天看電視的時(shí)間，讓學(xué)生理解“沙發(fā)里的土豆”的含義。2、組織學(xué)生學(xué)習(xí)書上 p60 的資料并談體會(huì)。討論：哪些是不良的收視行為？會(huì)帶來什么后果？3、講解小故事關(guān)掉電視；說說自己對(duì)這件事的看法。（最好讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來說明美國(guó)人這種做法的好處。也可以由教師提供這方面的事例。）4、組織大討論：我們應(yīng)該怎樣合理地看電視？ 環(huán)節(jié)三：活動(dòng)小結(jié)1、能不能根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容編一些順口溜來提醒大家和小伙伴？（學(xué)生根據(jù)今天

50、所學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)編一些順口溜。）(1) 電視機(jī)，真神奇。能看動(dòng)畫聽歌曲，學(xué)習(xí)知識(shí)長(zhǎng)見識(shí)。(2) 看電視，要注意，距離太近壞視力，時(shí)間太長(zhǎng)傷身體，多看有益的節(jié)目，增長(zhǎng)知識(shí)受教育，有害節(jié)目不要看，大家千萬要牢記。(3) 電視進(jìn)了家，大家都愛它。你看電視劇，我看小哪吒。 光線別太暗，距離別太短。聲音別太大，時(shí)間別太長(zhǎng)。 愛護(hù)身體和視力，大家別忘啦！內(nèi)容不健康，堅(jiān)決不看它。2、師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了電視帶給我們的好處，知道了看哪些電視節(jié)目，也學(xué)會(huì)了怎樣合理地安排看電視的時(shí)間。最后祝大家在豐富多彩，健康有益的電視節(jié)目中茁壯成長(zhǎng)！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)廣告與人們生活的關(guān)系，讓學(xué)生通過辯論，

51、對(duì)廣告的重要性有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。2、欣賞廣告，讓學(xué)生自己去體會(huì)不同類型廣告的作用。課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生記錄自己喜歡和不喜歡的廣告語。2、可以畫一畫自己喜歡的廣告畫面。3、教師制作課件。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一：點(diǎn)擊生活，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，你們今天早上都吃了些什么？（學(xué)生說早上吃的食品）2、（據(jù)調(diào)查學(xué)生早上喝牛奶的較多，以牛奶為例）大家都喝了牛奶！的確，牛奶是一種非常有營(yíng)養(yǎng)的飲品，它含有豐富的蛋白質(zhì)。那你們喝的都是什么牌子的牛奶呀？3、那你們是怎么知道這些品牌的牛奶的？4、今天，我們就來和廣告作一個(gè)親密的接觸，讓我們一起走進(jìn)美麗的廣告世界！環(huán)節(jié)二：活動(dòng)鏈接，引導(dǎo)提升1、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)廣告：（1）同學(xué)

52、們，你們知道哪些廣告呢？（2）大家知道的真多那么，你們經(jīng)常使用的物品中有哪些是做過廣告的？2、那么廣告有必要去做嗎？我們的生活就真的離不開廣告嗎？我想來做一個(gè)小小的民意調(diào)查，認(rèn)為有必要做廣告的請(qǐng)舉左手，認(rèn)為沒有必要做廣告的請(qǐng)舉右手。3、組織辯論賽：認(rèn)為有必要做廣告的為正方，認(rèn)為沒有必要做廣告的為反方。并請(qǐng)學(xué)生正方坐在左邊，反方坐在右邊。學(xué)生辯論。4、看來我們的正反雙方真的是各抒己見，讓老師欣賞到了一場(chǎng)精彩的唇槍舌戰(zhàn)。正巧老師這兒有一個(gè)關(guān)于廣告的小故事。（課件播放中國(guó)茅臺(tái)酒參加世界博覽會(huì)的遭遇。）學(xué)生觀看后發(fā)表觀點(diǎn)。5、結(jié)語：看來在現(xiàn)今這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的社會(huì)，各行各業(yè)都想要獲得成功，還是非常

53、有必要做廣告的，畢竟“酒香也怕巷子深！”環(huán)節(jié)三：走進(jìn)廣告世界，深化認(rèn)識(shí)1、認(rèn)識(shí)商業(yè)廣告（1） 現(xiàn)在老師讓機(jī)器貓（課件出示機(jī)器貓的圖像）帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)“精彩廣告大家說”。（課件播放親親果凍的商業(yè)廣告）（2） 看完這則廣告，你有什么感想？（太誘了，馬上想去買。想嘗一嘗，是不是像廣告所說的那么好吃）（3） 聽大家這么說，我想最高興的一定是這則廣告的策劃人和果凍的生產(chǎn)廠家了。雖然這只是一則小小的食品廣告，但對(duì)于商業(yè)廣告的作用，我相信大家一定會(huì)有所領(lǐng)會(huì)了吧！2、認(rèn)識(shí)公益廣告（1） 再請(qǐng)大家欣賞廣告給媽媽洗腳。（2） 看了這則廣告，你又有什么想法？（3） 這樣的廣告就叫公益廣告，它富有教育意義，能給我們

54、有益的啟示。3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)辨析（1） 喜歡看漫畫嗎？那我們就請(qǐng)機(jī)器貓給大家出示一幅有趣的漫畫，漫畫的內(nèi)容是討厭的廣告又來了。（2） 同學(xué)們，你們?cè)诳措娨晻r(shí)，是不是也遇到過漫畫中這個(gè)人的苦惱呢？（3） 交流自己不喜歡廣告的原因。（如不斷重復(fù)播放、不知所云、少兒不宜廣告、虛假廣告、“城市牛皮癬”小廣告、到底亂發(fā)的廣告單）（4） 師總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大家平時(shí)對(duì)廣告還是挺在意的。有句話叫“瑕不掩瑜”，廣告大家族不乏優(yōu)秀、成功的作品。對(duì)那些不良廣告、違法廣告大家要學(xué)會(huì)辨別，而且老師相信這些廣告也一定會(huì)漸漸從我們視線中消失的。4、佳片賞析，反思行為（1） 機(jī)器貓要帶大家走進(jìn)“佳片賞析”這個(gè)小天地，讓我們的視覺和聽覺得到一次充分的放松和享受吧。（節(jié)約用水的公益廣告、交通安全廣告、雀巢奶粉廣告）（2） 誰能對(duì)其中一則或幾則廣告談?wù)勛约旱挠^后感呢？環(huán)節(jié)四：我來做回廣告設(shè)計(jì)師1、大家看，機(jī)器貓廣告工作室今天成立了，誰愿意加盟，成為廣告界的精英？（學(xué)生舉手。）要想成為一個(gè)優(yōu)秀的廣告人，還得通過口試和面試兩關(guān)，有信心闖關(guān)嗎？2、口試題