蘇少版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、第1課參觀和旅行18教材思路：本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動(dòng)，或者是學(xué)校組織的春游等， 結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其回憶起當(dāng) 時(shí)的場(chǎng)景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點(diǎn)表現(xiàn)出 自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá) ，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。 課時(shí)： 12 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)和了 解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當(dāng)滲透構(gòu)圖知識(shí)。3、學(xué)生交流參觀旅游的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能

2、 力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言，表述自己對(duì)景物的獨(dú)特的感受，發(fā)展視 覺表達(dá)能力。、教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。2、準(zhǔn)備繪畫工具和材料。 教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。（二）導(dǎo)入課題1、參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。 分組討論，引出課題：、你外出游玩過嗎？去過哪里？、說說自己旅行的感受？ 、那些地方給你留下了

3、深刻的印象，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下。2、教師積極參與其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時(shí)間討論。（三）游戲激趣1、出示地圖，請(qǐng)學(xué)生找一找自己自己旅行過的地方，向大家介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景 色和風(fēng)俗習(xí)慣。2、教師及時(shí)出事風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進(jìn)異步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的濃厚 興趣。3、學(xué)生通過地圖及自己所拍攝的照片和小紀(jì)念品 ，想同學(xué)講述自己的所見所聞， 所感所想，在介紹中啟發(fā)學(xué)生的思維。（四）欣賞作品1、通過欣賞作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范 作的表現(xiàn)方法。2、提問： 畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 哪些地方最吸引人，為什么？ 分析畫面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺得應(yīng)該怎樣處理？（五

4、）構(gòu)思創(chuàng)作1、選材：參觀及旅行過的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取 印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好的表達(dá)自己的感 情。3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色調(diào) 的處理，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。（六）展示評(píng)價(jià)以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開評(píng)論 。學(xué)生通過自己的作品想大家介 紹自己旅游過的地方，其他同學(xué)以游客的身份向?qū)в翁岢龈鞣N問題，并點(diǎn)評(píng)作 品，提出自己的建議。（七）課后拓展 地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄?，?互聯(lián)網(wǎng)上去找一找

5、，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會(huì)有更多的驚 喜。教后記：第2課妙用紙盒教材思路：本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動(dòng)，或者是學(xué)校組織的春游等， 結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其回憶起當(dāng) 時(shí)的場(chǎng)景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點(diǎn)表現(xiàn)出 自己覺得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá) ，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、收集大小、形狀、色彩各異的廢紙盒，通過加工和粘貼，作出各種動(dòng)物造型。2、養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成

6、各種動(dòng)物造 型的制作。4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各 種動(dòng)物造型的制作。 難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成各種動(dòng)物造型的制作。 、教學(xué)難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件 學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具 教學(xué)過程：第一課時(shí)：一）語(yǔ)言導(dǎo)入 利用大小、形狀各異的盒子，做出老虎、犀牛大象動(dòng)物向紙盒變形，紙 盒向動(dòng)物靠近，兩種特征相加，產(chǎn)生了有趣的紙盒造型。（二）欣賞、討論1、書本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？2、如果讓你設(shè)計(jì)，你該設(shè)計(jì)怎樣的？3、你準(zhǔn)

7、備用什么材料來設(shè)計(jì)？談?wù)勀愕目捶?。（三）分組討論1、14 人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？3、組與組之間進(jìn)行交流。4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。（四）學(xué)生作業(yè)1、制作形式、材料不限。2、鼓勵(lì)學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。（五）巡回指導(dǎo)1、為一部分組出謀劃策，巧妙有趣的紙盒造型，關(guān)鍵在于充分利用紙盒原有外形進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，也可適當(dāng)添加其他材料，剪貼一些細(xì)節(jié)。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。（六）小結(jié)1、展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說。2、學(xué)生間相互欣賞作品。

8、第二課時(shí)：（一）交流1、就學(xué)生的半成品，讓其解說自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。（二）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)1、完成你設(shè)計(jì)，加進(jìn)自己的想象。2、表現(xiàn)的角度、材料、方法別具一格。（三）巡回指導(dǎo)1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。2、運(yùn)用自己已學(xué)過的各種方法，來完成紙盒動(dòng)物的制作3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。（四）小結(jié)1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。 2、展評(píng)學(xué)生作品，評(píng)價(jià)自己和他人的作品。教后記：第3課紙盒游戲教材思路：本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是在上一節(jié)課“妙用紙盒”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。采用的是中、小號(hào)的紙盒， “紙盒游戲”采用的是中、大號(hào)的紙盒，以及一些廢棄材料，

9、通過學(xué)生的創(chuàng)意 和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來體驗(yàn)成功的樂趣。課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過紙盒游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐 朽為神奇。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可 供游戲的玩具或道具。能巧妙地運(yùn)用單個(gè)的紙盒組合造型，提高動(dòng)手能力和立 體創(chuàng)造能力。3、學(xué)生在自主合作、 探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。 在游戲中增強(qiáng)友誼， 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，享受勞動(dòng)成果帶來的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用廢棄紙盒、紙箱，加工、裝飾、組合出可供游戲的玩 具。、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，掌握運(yùn)

10、用美工刀、剪刀等 工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。教學(xué)準(zhǔn)備： 師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子， 剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等。教學(xué)過程：一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了妙用紙盒，同學(xué)門設(shè)計(jì)制作了各種玩具，可有意思 了！有的同學(xué)跟我說想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來學(xué)習(xí)第 3 課紙盒游 戲。書寫板書，揭示課題。（二）分析探索1、把書打開到第 3 課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎？ 你們想不想也這樣玩？2、分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來的物品可以組合成什么。 可以用大小不等的方形、長(zhǎng)方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上中下 移動(dòng)，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學(xué)們一起

11、給塔命名，共同創(chuàng)建各種模 型，在“塔”的幾個(gè)角落做點(diǎn)裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。 用一根繩子將紙盒串連起來，就能制作出一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的“火車”。選一位同學(xué) 來當(dāng)“火車司機(jī)”沿著規(guī)定的路線“行駛”。 在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門，關(guān)門游戲。紙盒又變成了“一 座房子”，想想看，能不能給房子加個(gè)“坡頂”。 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊 方巾代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺(tái)冰箱，放進(jìn)些剪貼的食物， 大家一起玩，“過家家”的游戲。 在大紙箱的四邊，各擺上一個(gè)小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”，四邊的 小紙盒就變成“板凳”。 將紙盒從大到下堆積成城

12、門，玩城門、城門幾丈高的游戲。3、同學(xué)們經(jīng)過討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計(jì)起個(gè)名字。（三）探究方法1、準(zhǔn)備用什么方法做？ （剪、刻、切、挖、插、接、貼） 厚的紙盒連接方法。用剪刀在紙板上戳洞用塑料繩穿過紙洞將繩子捆緊另外有幾種紙盒連接方法用雙面膠粘貼連接用海綿膠粘貼連接用膠槍粘貼連接2、怎樣安全使用剪刀和美工刀用美工刀裁紙時(shí)，注意刀和紙的角度，裁長(zhǎng)線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時(shí)，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。要注意安全使用刀具，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想?yún)f(xié)調(diào)。（四）游戲展示1、設(shè)計(jì)制作好本小組的

13、造型后進(jìn)行游戲活動(dòng)。2、本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動(dòng)。（五）評(píng)價(jià)小結(jié)1、每一個(gè)組 1至 2名學(xué)生作為小小講解員，解說自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思，同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說游戲的歡樂，與大家共 享。2、評(píng)選出最有趣的紙盒游戲。教后記：第 4 課 奇思妙想教材思路：本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們 的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的 機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。課時(shí)： 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

14、：1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象 ，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入涉奇1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。2、拋出問題，引出本課所思的主體。3 、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受我是發(fā)現(xiàn)者。）二、圖片探討 尋奇1、出

15、示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）三、嘗試表現(xiàn)表奇1 、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）四、作品展示展奇1 、舉行“機(jī)靈鼠我最棒”作品展。2 、學(xué)生介紹自己的作品。 （圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴?。）五、拓展視野論? 、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？2 、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？3 、出示圖片（媒體演示），從這些圖

16、中你看到了什么？有什么要講的嗎？4 、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳 盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）六、大膽創(chuàng)作鼓奇1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的 發(fā)明吧！2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。教后記：第 5 課 有趣的服飾教材思路：本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。通過欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運(yùn) 用繪畫、手工表現(xiàn)自己見過的有趣服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新穎別致的服飾，并用 材料制作出來。課時(shí)：23課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1

17、、欣賞各民族服飾，學(xué)會(huì)觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人 情等2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有趣的 服飾。3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。 教學(xué)難點(diǎn)：注意各種材料的搭配，組合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)裝表演的精彩片段，感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙設(shè)計(jì)。2、揭示課題二、合作探究1、交流材料教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大 膽的說出心中的感受。2、 圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。教

18、師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)和其他國(guó)家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材料 做成有趣的服飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)：（ 1）、色彩上：鮮艷亮麗，對(duì)比強(qiáng)烈。（2）、形式上：風(fēng)格各異，體現(xiàn)各民族、時(shí)代特點(diǎn)。（3）、藝術(shù)手法上：多利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行主觀的裝飾。3、選擇對(duì)象，交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說說喜 歡的原因。（主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面）3、直觀演示，學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解所認(rèn)識(shí)民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形 象的勾畫以及服飾的繪制方法。（ 1）畫出人物的簡(jiǎn)單軀干。（ 2）畫出一種民族服裝，注意要簡(jiǎn)潔概括。（ 3）添加漂

19、亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾品。三、導(dǎo)練自創(chuàng)欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計(jì)的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡(jiǎn)潔、明快的美。（1）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生在優(yōu)美的音樂中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過程中及 時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和不足之處，并幫助糾正。（2）、作業(yè)展評(píng) 學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的有趣的服飾展示在黑板上并進(jìn)行互相評(píng)價(jià) ，可采用學(xué)生自 評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、圖片激趣欣賞時(shí)裝表演的圖片，有錄象更好。交流：他們的時(shí)裝都是用什么制作的？2、總結(jié)：原來他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當(dāng)裙子，塑料帶 當(dāng)袖子，廢布做圍巾，報(bào)紙、紙杯都可以用

20、 ，真神奇，今天我們就來做做“有趣” 的服飾。3、書寫板書，揭示課題。二、合作探究1、圖片欣賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設(shè)計(jì)大 膽的現(xiàn)代服飾。2、交流討論 在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說說自己喜歡的原因。3、教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺出你們喜愛的原因： （1）、色彩鮮艷、亮麗明快。（2）、設(shè)計(jì)大膽、獨(dú)特、有趣。（ 3）、具有美感。三、導(dǎo)練自創(chuàng)1、分組討論 根據(jù)本小組帶來的材料，討論如何利用材料，怎么制作。 學(xué)生運(yùn)用各種廢舊材料裝飾服飾 ，還可做成飾物掛在小模特的頭上 、脖子上、手上1、 展示評(píng)價(jià) 小模特上臺(tái)展示自己小組的成果，學(xué)生介紹他

21、們合作作品的創(chuàng)意，并互相評(píng) 價(jià)，最后教師再點(diǎn)評(píng)。教后記：第 6 課實(shí)物聯(lián)想教材思路：本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛 圍，在研究中學(xué)習(xí) ，在研究中發(fā)現(xiàn) ，激發(fā)學(xué)生探究的興趣 ，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。 通過對(duì)物品的組合，進(jìn)行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生 產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí) 和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。3、從不同的角度

22、對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝 飾與組合。4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn) 探究的樂趣。5、對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)能力。6、學(xué)會(huì)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。7、通過探索、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)能力和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián) 想組合成新的形象。2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評(píng)價(jià)活動(dòng)。4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件；2、收集大量的制作材料；3、師

23、生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利波特）哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）師：雨傘的形狀象什么呢？生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖 看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”） 師：這張臉怎么變出來的？ 生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。 （二）新授1、哈利波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西！（出示實(shí)物 聯(lián)想作品照片）師：它們都是什么物品變成的？ 生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。 它們都是生活中真實(shí)的物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫實(shí)物聯(lián)想。 欣賞實(shí)物聯(lián)想作品

24、。師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？生回答。2、自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。 （出示：畢加索的早餐）師：這幅照片有什么有趣的地方？ 生：畢加索的手指特別粗大。生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！ 畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在 1952 年和攝影師合作拍攝了這幅照 片，轟動(dòng)一時(shí)。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國(guó)叫手指面包。 畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來裝點(diǎn)人們的生活 ，藝術(shù)化 了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片） 師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？ 生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自

25、行車坐墊和車頭組合拼接成的，特 別有創(chuàng)意！ 生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。3、總結(jié)：看來這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。4、制作步驟老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？ 教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。5、小組討論，拓展思維同學(xué)們和哈利波特比一比吧。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象？大膽構(gòu)思，相互提示。6、學(xué)生練習(xí)同學(xué)們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個(gè)模樣。（1）共同討論。（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。（3）材料共享。（4）共同制作

26、。（5）在使用工具及材料時(shí)注意安全。教后記：第 7 課 重復(fù)的形教材思路：本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)漸變的形的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課 學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑 及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來表現(xiàn)這 些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂趣。 課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一個(gè)，剪好的基

27、本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入講話：同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué) 習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。二、新授課文：1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請(qǐng)幾 位學(xué)生回答）3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時(shí)板書 概念）4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。）5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點(diǎn)？生：形狀不變大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書） 6、演示：、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重

28、復(fù)了。你們看，教師在這里剪 了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法了。 生答：不。還有很多組合方法。、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道 或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。 （ 板書）7、作業(yè)：、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙 上。、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。8、展示作品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。9、點(diǎn)擊展示圖例：、請(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。、說明這是一種復(fù)雜的形

29、的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合 而成的。、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。、示范說明，（在魚的邊上添加上幾個(gè)圓）。、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面 了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請(qǐng)大家在教室中來找一下， 有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ?qǐng)二至三位學(xué)生回答）10、點(diǎn)擊展示圖例： 在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。教后記：第9課表情豐富的臉（一19教材思路：本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題 材，有很大的創(chuàng)作空間。

30、人類（動(dòng)物）的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作素材，在 初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì) 現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。 課時(shí)： 12 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂不同的表情。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 抓住不同表情的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)： 選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：成語(yǔ)卡片、不同表情的圖片。 學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、游戲：“心有靈犀”（1）、教師出示一個(gè)寫有表情的成語(yǔ)，如：“捧腹大笑”，請(qǐng)一位同學(xué)做表情， 讓全班同

31、學(xué)猜成語(yǔ)，或者請(qǐng)全班同學(xué)做表情，他來猜。（2）、小組互猜。（3）、同座位的兩位同學(xué)出成語(yǔ)互猜。2、教師總結(jié)并書寫板書。3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f 化。4、看誰(shuí)的演技高：對(duì)著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓 學(xué)生親身體驗(yàn)不同的表情變化 。看看臉上的肌肉 、五官的變化和各種表情的關(guān)系 （二）新授1、賞中國(guó)各帶雕塑作品中人物的表情。（ 1）、教師出示說唱傭圖片，請(qǐng)同學(xué)猜猜他們是在干什么？（2）、教師簡(jiǎn)單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨(dú)具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭 中，最著名的就是說唱傭。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋， 左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓

32、，右手高揚(yáng)鼓捶。2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。 （1）、常見表情組詞： 笑微笑、大笑、狂笑等 憂憂愁、憂慮、擔(dān)憂等 怒發(fā)怒、怒吼、憤怒等 悲悲哀、悲泣、悲嘆等（2）、概括喜怒哀樂表情的順口溜 喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對(duì)你笑； 怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵； 哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫； 愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。4、教師用簡(jiǎn)筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學(xué) 們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對(duì)象。5、創(chuàng)作練習(xí)。（1）、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請(qǐng)把自己特別的表情畫出來，剪貼到 已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的

33、合影。（2）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)教后記：第 10 課 表情豐富的臉（二）教材思路：本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中 各種各樣的動(dòng)物，它們也有表情，也能用面部表情來表達(dá)情緒。本課圍繞觀察動(dòng) 物面部表情、模仿體驗(yàn)動(dòng)物表情等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物的情感世界，在 表現(xiàn)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生用多種手法制作。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 、 認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的面部特征，探究動(dòng)物是如何通過面部表情來表達(dá)情感變化的。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。3、通過討論交流，體會(huì)動(dòng)物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 用線條、色彩表現(xiàn)動(dòng)物的面部特征，

34、表現(xiàn)動(dòng)物的情感變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解多種動(dòng)物表情的變化特征，并針對(duì)性的利用繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)動(dòng)物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。 教學(xué)過程：1 、 出示一組動(dòng)物表情圖片，通過小組交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。2、依照?qǐng)D片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來形容，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物性格和表情的豐富聯(lián)想。3、開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：第一組出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物表情的題目，在第二組中請(qǐng)一名同學(xué)表演，再由 第三組其他小朋友進(jìn)行猜測(cè)。4、選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉。5、組織學(xué)生評(píng)價(jià)，自評(píng)與互

35、評(píng)相結(jié)合。6、課后拓展延伸。教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物、從而保護(hù)動(dòng)物。教后記：第 9 課 我設(shè)計(jì)的車一、教材分析本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車 的共性，描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概 念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識(shí)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù) 以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對(duì)教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師 可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料 ，如現(xiàn)代自行車 、摩托車、地鐵、 火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學(xué)生的思路。1 教學(xué)目標(biāo)（l ）認(rèn)知目標(biāo)

36、：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì) 與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。（2）技能目標(biāo) ：培養(yǎng)對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì) 、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。（3）情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)及熱愛生活的情感。2 學(xué)習(xí)內(nèi)容本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新、 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，即通過自己的想像，對(duì)車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出有 個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這一節(jié)課也是提高學(xué)生的空間想像能力，為下一課時(shí)“我造 的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過一些圖文的展示和信息的交流，拓展 認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的車輛。教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新

37、的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所 想。教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。3. 課時(shí)： 1 課時(shí)。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)車的音像素材、播放器、 powerpoint 課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。教學(xué)過程：（1）感知與體驗(yàn)： 教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車?guó)Q笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷暋?摩托啟動(dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué) 生對(duì)以下問題進(jìn)行集體討論并分析：車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測(cè)發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛 的外形特征，用簡(jiǎn)潔的線條畫出車的外形輪廓。b 車輛的功能：說說這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作 狀態(tài)。

38、 教師對(duì)同學(xué)的討論結(jié)果予以簡(jiǎn)要小結(jié) ，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理 ，即： 車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們?cè)谠O(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要 考慮的是兩大方面的因素 ，一是外形變得更實(shí)用 、更漂亮，二是功能變得更強(qiáng)大、 更多樣。 師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動(dòng)：教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車 型，同學(xué)也發(fā)表意見對(duì)眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。b. 同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說說自己的設(shè)計(jì)思路。 各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點(diǎn) 子。d. 教師對(duì)同學(xué)的發(fā)言做簡(jiǎn)單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即：外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡(jiǎn)潔、協(xié)

39、調(diào)；功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢(shì)。 教師對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行繪畫演不。（2）創(chuàng)作與表現(xiàn)： 采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新 款車型效果圖，也可以參考教師給出的資料圖重新組合。 動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式：a. 在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場(chǎng)景 ，添加成完整的情景圖b. 繼續(xù)設(shè)計(jì)其他款型的車輛。（3）評(píng)價(jià)與反思： 作品交流。a. 小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流 ，向本組同學(xué)說明自己的創(chuàng)作意圖。 b 全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會(huì)”、“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形 式開展活動(dòng)。同學(xué)將作品展示在教師課前準(zhǔn)備好的作品展

40、示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看 這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回 答大家的提問。范畫板書設(shè)計(jì)：范畫范畫 教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具 高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。第 9 課我設(shè)計(jì)的車范畫 步驟： 1 2 3 4第 10 課 我造的車一、教材分析我造的車是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過車、我設(shè)計(jì)的車 兩課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了 解。本課主要通過“造車”行動(dòng)，一方面加深對(duì)車的理解，另一方面可以通過學(xué) 生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。1 教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過程中，進(jìn)一步

41、了解不同車輛的造型特征，并 對(duì)廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。（2）技能目標(biāo)：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的車。（3）情感目標(biāo)：通過不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待創(chuàng) 造性活動(dòng)時(shí)的持久性與耐挫力。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn) ：運(yùn)用廢舊材料“造車” ，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以 及車輛各部分的組合方法。3 課時(shí)： 1 課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教 師制作的車的范例。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。 教學(xué)思路：（1）感知與體驗(yàn)： 請(qǐng)

42、同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料 ，感受不同材料的形狀 、材質(zhì)特征， 以及色彩情況 ，教師就這些生活中用過便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面的宣 傳。教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選 擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為 主題的創(chuàng)作嘗試。（2）創(chuàng)作與表現(xiàn)： 師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。 以 4一 6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。 將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。 教師出示制造的精品車，請(qǐng)學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌母?受更美、更奇特。 學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。

43、（夸張?jiān)煨停谎b飾車體） 利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。（3）評(píng)價(jià)與反思： 小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢(shì)后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、 “最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。 欣賞其他材料制造的車。板書設(shè)計(jì)：第 10課我造的車范畫 范畫步驟： 1 2 3 4范畫 范畫44第 11 課 乘車印象一、教材分析乘車印象為本單元的最后一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)將從車的造型轉(zhuǎn)向以人 物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回 憶乘車時(shí)的印象，表現(xiàn)乘車時(shí)的興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒，并結(jié)合思想品 德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。1 教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)

44、：通過回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興 奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。（2）技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的 構(gòu)圖知識(shí)。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過對(duì)乘車的種 種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛幼、文明乘車的好 風(fēng)尚。2. 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：通過看看、說說、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā) 學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛生活、尊老愛幼的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能 力。3. 課時(shí)： 1課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：繪

45、畫工具。教學(xué)思路：（ l ）感知與體驗(yàn)： 教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感 覺，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部原來是一輛車，由此導(dǎo)人本課主題：乘 車印象。（2）學(xué)習(xí)與創(chuàng)作： 學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一 畫。 針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè) ，了解學(xué)生繪畫情況 ，選擇下一步的教學(xué)策略： 繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。構(gòu)圖畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。人物示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后 遮擋。 欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。 學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一

46、幅乘車印象。（3）評(píng)價(jià)與反思： 看賞同學(xué)們的作品?？蓪W(xué)生作品匯集成冊(cè)。板書設(shè)計(jì)：第 11課乘車印象范畫范畫步驟： 1 2 3 4范畫范畫第 12 課 色彩的對(duì)比與和諧1)一、教材分析 這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)三原色、 三間色的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì) 與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，了解色彩對(duì) 比與和諧的基本知識(shí)，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作 畫，從而對(duì)色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué) 習(xí)打下基礎(chǔ)。本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同

47、組成。 前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課 選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比 色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一， 提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力 ，激發(fā)美化 生活的愿望。1 教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。（2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高 對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。2

48、學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色， 并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn) 用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。3課時(shí)： 2課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色 盤、水罐等。教學(xué)思路：【第一課時(shí)】（l ）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）：復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。 游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。給 6 種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫 6 種顏色

49、按一定的規(guī)律 和順序排隊(duì)。說一說排序的理由。教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大， 對(duì)比較強(qiáng)。（2）發(fā)展階段（觀察與探究）：板書歸類歸納： 對(duì)比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片， 談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺。展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使 畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺。藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層 次豐富的感覺。聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）： 用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。（4）拓展階段

50、（評(píng)價(jià)與展示）： 介紹自己的作品。其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。板書設(shè)計(jì)：第 12 課 色彩的對(duì)比與和諧（ 1）范畫 范畫步驟： 1 2 3 4范畫 范畫第 12 課 色彩的對(duì)比與和諧（ 2 ）、教材分析 這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)三原色、三間色 的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課 。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用” 兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，了解色彩對(duì)比與和諧 的基本知識(shí)，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫，從而對(duì) 色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)。本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用

51、對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同組成。 前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課 選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比 色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一， 提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力 ，激發(fā)美化 生活的愿望。1 教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。（2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高 對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力

52、，激發(fā)美化生活的愿望。2 學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色， 并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn) 用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。3課時(shí)： 2課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色 盤、水罐等。教學(xué)思路：【第二課時(shí)】（1）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）： 復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。 教師總結(jié)：無(wú)論是繪畫或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為 主作畫，加上適

53、當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立； 如果以對(duì)比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得既豐富又和諧， 對(duì)立中有統(tǒng)一。（2）發(fā)展階段（觀察與探究）： 欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對(duì)比色畫出的，有些是用協(xié) 調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺。說說自己對(duì)大師作品的理解，感受色彩的魅力。 小組暢談感受并進(jìn)行探討歸全內(nèi)： 對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。（3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）： 根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫 面主體，將草圖打好后，上色。（4）拓展階段（評(píng)價(jià)

54、與展示）： 展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。板書設(shè)計(jì)：第 12 課 色彩的對(duì)比與和諧（ 2 ）范畫 范畫步驟： 1 2 3 4范畫 范畫第 13 課 染紙一、教材分析本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過 點(diǎn)、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡(jiǎn)單，操作方便， 形成的紋樣千變?nèi)f化。通過染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知 識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。1 教學(xué)目標(biāo)（1）認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。（2）技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)

55、生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能 力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。 教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。3. 課時(shí)： 1課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備： 2 條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作 品。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、顏料。教學(xué)思路：1 引導(dǎo)階段（1）師生互動(dòng)。教師帶來 2 條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而 且絲巾上還有一些圖案。教學(xué)思路：A. 你喜歡哪一條絲巾，為什么？B. 你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？C. 你還