語文版七年級(jí)下冊(cè)鶴群

1、江口煥（日）江口煥（日） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1 1、掌握生字詞；、掌握生字詞； 2 2、領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力；、領(lǐng)悟課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力； 3 3、 體會(huì)文中表現(xiàn)的鶴群的體會(huì)文中表現(xiàn)的鶴群的團(tuán)結(jié)團(tuán)結(jié) 精神精神，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛 互助的好品質(zhì)?；ブ暮闷焚|(zhì)。 煦煦 煦煦 絡(luò)繹不絕絡(luò)繹不絕 翌翌 日日 佇佇 立立 凝凝 眸眸 綺綺 麗麗 剽剽 悍悍 颶颶 風(fēng)風(fēng) 翱翱 翔翔 漩漩 渦渦 zh lq lpio hn j fng o xingxun wx xyynng mu1、這篇文章是用第幾人稱這篇文章是用第幾人稱寫的？并找出文中的觀察點(diǎn)。寫的？并找出文中的觀

2、察點(diǎn)。2、文章的結(jié)構(gòu)層次應(yīng)、文章的結(jié)構(gòu)層次應(yīng) 怎樣劃分？怎樣劃分？第一人稱第一人稱、雁回山附近的稻田、雁回山附近的稻田談?wù)擔(dān)Q群談?wù)擔(dān)Q群 （13）觀看鶴群觀看鶴群 （428）祝福鶴群祝福鶴群 （2930）鶴鶴群群鶴群翔空鶴群翔空鶴鷹之戰(zhàn)鶴鷹之戰(zhàn)救助傷鶴救助傷鶴（412） （1320）（2128）1、鶴群翔空時(shí)、鶴群翔空時(shí),共用了幾種隊(duì)形？共用了幾種隊(duì)形？五種隊(duì)形五種隊(duì)形一字形橫隊(duì)一字形橫隊(duì) 單列縱隊(duì)單列縱隊(duì)圓形隊(duì)圓形隊(duì)螺旋形長(zhǎng)隊(duì)螺旋形長(zhǎng)隊(duì)豎隊(duì)豎隊(duì)試一試試一試“一群的鶴一群的鶴”團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作 2、在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的，、在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的， 表現(xiàn)出鶴群怎樣的精神？表現(xiàn)

3、出鶴群怎樣的精神？ 想一想！ 戰(zhàn)前蒼鷹鶴群戰(zhàn)中戰(zhàn)后勇敢無畏，團(tuán)結(jié)拼搏精神勇敢無畏，團(tuán)結(jié)拼搏精神沖混亂抓狂亂逃擰成一團(tuán)1、 在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群群“立即崩潰立即崩潰”“”“驚恐萬分驚恐萬分”“”“陷入陷入一片混亂一片混亂”，這些描寫是否破壞，這些描寫是否破壞了鶴的形象？了鶴的形象？更加突出鶴群的更加突出鶴群的 整體精神整體精神2、鶴取勝的原因是什么？你得、鶴取勝的原因是什么？你得到了什么啟示？到了什么啟示？3、鶴群是如何救助傷鶴的？、鶴群是如何救助傷鶴的？ 兩只鶴進(jìn)行救助，兩只鶴進(jìn)行救助，群鶴給予鼓勵(lì)。群鶴給予鼓勵(lì)。讓我想一想！讓我想一想！4、救助傷鶴的行為表現(xiàn)了、救助傷鶴的行為表現(xiàn)了什么精神？什么精神？扶危濟(jì)困、扶危濟(jì)困、互助互愛的精神?；ブ鄣木?。小結(jié)：小結(jié)：鶴群翔空鶴群翔空鶴鷹之戰(zhàn)鶴鷹之戰(zhàn)救護(hù)傷鶴救護(hù)傷鶴 壯麗壯麗壯烈壯烈壯舉壯舉 表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛、 甚至生死相依的群體精神。甚至生死相依的群體精神。讓我想一想！讓我想一想！團(tuán)結(jié)就是力量！團(tuán)結(jié)就是力量！ 傷鶴救走之后的命運(yùn)如何，如傷鶴救走之后的命運(yùn)如何，如果因傷致命，鶴群將舉行怎樣的果因傷致命，鶴群將舉行怎樣的“葬禮葬禮”，那場(chǎng)面將是何等悲壯？，那場(chǎng)面將是何等悲壯？康復(fù)當(dāng)然離不開伙伴們的精心呵康復(fù)當(dāng)