菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)階段總結(jié)

1、沾益區(qū)菱角鄉(xiāng)第二中學(xué) 簡(jiǎn) 報(bào) 2016年第4期（總第6期） 菱角鄉(xiāng)第二中學(xué) 2016年12月2日 菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)階段總結(jié) 菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)“國培計(jì)劃（2016）網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”的實(shí)施工作，在中國教師研修網(wǎng)專家、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)學(xué)科坊主的具體指導(dǎo)下，至2016年11月20日已經(jīng)圓滿完成了第三階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了可喜的成績。而現(xiàn)在正在火熱地進(jìn)行第四階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了順利地進(jìn)行后面各項(xiàng)學(xué)習(xí)進(jìn)程，特作如下總結(jié)： 一、研修目標(biāo) 建立基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修學(xué)校運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高教師課堂教學(xué)效率。 二、培訓(xùn)思路與具體措施 1. 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合

2、的思路： 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機(jī)整合、相互推動(dòng)；在網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)中增加校本研修及實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)教師將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。培訓(xùn)期間，通過觀看專家視頻講座、專家視頻答疑、經(jīng)典案例分享、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)等方式全程指導(dǎo)教師參訓(xùn)。 2.線上研修與線下研修相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路： 結(jié)合線上研修要求完成的任務(wù)，結(jié)合校實(shí)際，開展針對(duì)性線下研修活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合提升融入能力。 3.階段性研修思路 按線上研修的階段性任務(wù)，分階段完成研修任務(wù)，達(dá)到階段性研修目標(biāo)，一般采用量化得分的方式達(dá)成。 4.分散研修與集中研修相結(jié)合的思路 在各階段任務(wù)開始時(shí)，學(xué)校組織集中研修，集中研修時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員講話，明確階段性任務(wù)，指

3、導(dǎo)教師作階段性研修指導(dǎo)，學(xué)員間互相學(xué)習(xí)。接著學(xué)員找時(shí)間個(gè)人單獨(dú)研修。在階段性研修結(jié)束前一個(gè)星期，學(xué)校組織集中研修，進(jìn)行階段性總結(jié)，查缺補(bǔ)漏，督促未達(dá)標(biāo)教師及時(shí)達(dá)標(biāo)，研修質(zhì)量不高的教師繼續(xù)提高，交流階段性研修中存在的問題，當(dāng)場(chǎng)解決，總結(jié)交流推動(dòng)成果應(yīng)用。 5.制度是保障 為更好的完成研修任務(wù)，取得研修成果菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)制定了活動(dòng)方案、菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)校本研修管理和考核制度、菱角鄉(xiāng)第二中學(xué)校本研修年度計(jì)劃等制度計(jì)劃，保證研修順利進(jìn)行。 6.及時(shí)督促 學(xué)校要求各坊主建立學(xué)科QQ群，學(xué)科坊主加入學(xué)校QQ群。學(xué)校利用QQ群、研修網(wǎng)通知功能、校園廣播、短信等方式定期公布學(xué)員學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)員按質(zhì)按量按時(shí)完成

4、研修任務(wù)。 三、取得成效： 1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作力度大。 在這幾階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)校召開了學(xué)校管理員、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、校級(jí)學(xué)科坊主、學(xué)員等人參加專題會(huì)議，會(huì)上作為校級(jí)管理員和校長做了講話，明確各階段研修任務(wù)，規(guī)定各階段完成時(shí)間，教研室主任李建文對(duì)整個(gè)項(xiàng)目周密布置，安排具體，對(duì)如何開展學(xué)習(xí)給學(xué)員做了指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)細(xì)致，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。 學(xué)校研修指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)員在研修中遇到的技術(shù)難題作了細(xì)致指導(dǎo)，學(xué)科坊主對(duì)研修中學(xué)員存在的難點(diǎn)難題作了認(rèn)真指導(dǎo)。及時(shí)解決研修困難，讓學(xué)員取得階段性研修成果，學(xué)有所得。開展了推門聽課、教師素質(zhì)競(jìng)賽、微課攝錄等線下校本研修活動(dòng)，引領(lǐng)教師參加整合培訓(xùn)和研修。 3研修主動(dòng)，培訓(xùn)效果

5、顯著。 截止12月2日，學(xué)校管理員工作的總成績：54分，38名學(xué)員成績平均成績達(dá)到了50分。 四、存在的問題： 1.工作進(jìn)展不一；有的老師在多次催促之下才能完成任務(wù)； 2.作業(yè)（活動(dòng)設(shè)計(jì)）質(zhì)量欠佳； 3.職責(zé)履行欠實(shí)，個(gè)別坊主登陸次數(shù)少，輔導(dǎo)欠用功； 4.學(xué)員研修時(shí)存在應(yīng)付心理，研修實(shí)效性差。 五、下一步打算 1. 進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)， 完善相關(guān)制度， 科學(xué)管理、 規(guī)范管理、 精細(xì)管理， 加大學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的支持重視程度，進(jìn)一步宣傳國培計(jì)劃的作用意義，幫助參訓(xùn)老師提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)跟蹤指導(dǎo)，爭(zhēng)取使每一位參訓(xùn)教師高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.根據(jù)區(qū)的具體安排，通過定期發(fā)學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)方式， 將參訓(xùn)老師的學(xué)情及后期培訓(xùn)時(shí)間和具體工作及時(shí)發(fā)布，加強(qiáng)督促，對(duì)登錄學(xué)習(xí)較少的學(xué)員，要求其加大學(xué)習(xí)力度；對(duì)未提交作業(yè)的學(xué)員，要求