《動人的北平》精品課件

1、動人的北平動人的北平林語堂林語堂 這是一篇散文，散文有什么特點(diǎn)呢？你讀這是一篇散文，散文有什么特點(diǎn)呢？你讀出這一特點(diǎn)了嗎？出這一特點(diǎn)了嗎？ 聚焦題目，以題解文。聚焦題目，以題解文。 故都的秋故都的秋荷塘月色荷塘月色動人的北平動人的北平文章寫了北平文章寫了北平“動人的動人的”哪些方面？哪些方面？北平好像是一個魁梧的老人北平好像是一個魁梧的老人北平又像是一株古木老樹北平又像是一株古木老樹北平是一個珠玉之城北平是一個珠玉之城北平像是一個國王的夢境北平像是一個國王的夢境北平是清靜的北平是清靜的, ,它是一個住家的城市它是一個住家的城市北平有多樣性北平有多樣性-多樣的人多樣的人北平有五顏六色舊與新的色彩

2、北平有五顏六色舊與新的色彩北平是理想的居住城市北平是理想的居住城市結(jié)構(gòu)美：那一串記憶的珍珠結(jié)構(gòu)美：那一串記憶的珍珠 形形：“動人的動人的”每一處美景，每一幅圖畫每一處美景，每一幅圖畫 神：神：無比熱愛、眷戀之情無比熱愛、眷戀之情林語堂為什么會如此喜愛北平呢？林語堂為什么會如此喜愛北平呢？ 林語堂一生周游了大半個世界，在北京生活過，林語堂一生周游了大半個世界，在北京生活過，而后來再也沒有回來過，北平成了他心中而后來再也沒有回來過，北平成了他心中最最動情、最溫暖、最留戀動情、最溫暖、最留戀的地方。的地方。 散文是散文是流流出來的，是從內(nèi)心涌諸筆端的。出來的，是從內(nèi)心涌諸筆端的。細(xì)細(xì)品讀字里行間的細(xì)

3、細(xì)品讀字里行間的“動人動人” 小組討論：（小組討論：（3分鐘）分鐘） 你最喜歡哪一段，說明你喜歡的理由。你最喜歡哪一段，說明你喜歡的理由。文如其人，文學(xué)即人學(xué)文如其人，文學(xué)即人學(xué)走近林語堂走近林語堂 對我而言，順乎本真，便心與物游；順乎對我而言，順乎本真，便心與物游；順乎本性，就是身在天堂！本性，就是身在天堂！ 在不違背天地之道的情況下，成為一個自在不違背天地之道的情況下，成為一個自由而快樂的人。由而快樂的人。更真實(shí)、更自然、更更真實(shí)、更自然、更快樂地表達(dá)自己，表現(xiàn)自己。人生亦復(fù)如快樂地表達(dá)自己，表現(xiàn)自己。人生亦復(fù)如是，我們最重要的不是去計較真與偽，得是，我們最重要的不是去計較真與偽，得與失，

4、名與利，貴與賤，富與貧，而是如與失，名與利，貴與賤，富與貧，而是如何好好地快樂地度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的何好好地快樂地度日，并從中發(fā)現(xiàn)生活的詩意。詩意。 如在風(fēng)雨之夕圍爐談天，善拉扯，帶感情，如在風(fēng)雨之夕圍爐談天，善拉扯，帶感情，亦莊亦諧，深入淺出，如與高僧談禪，如亦莊亦諧，深入淺出，如與高僧談禪，如與名士談心，讀其文如聞其聲，聽其語如與名士談心，讀其文如聞其聲，聽其語如見其人。從他的散文中便活脫脫走出一位見其人。從他的散文中便活脫脫走出一位自自然然，親切閑適自自然然，親切閑適，學(xué)者式的林語堂，學(xué)者式的林語堂來。來。 學(xué)者評點(diǎn)學(xué)者評點(diǎn)意境美意境美擇一城終老，攜一人白首擇一城終老，攜一人白首。選擇一座城市，選擇一座城市，就是投奔一種生活。就是投奔一種生活。閑淡、優(yōu)雅閑淡、優(yōu)雅語言美語言美 穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行，并肩而行，北平卻不理這回事。北平卻不理這回事。胡須蒼白胡須蒼白的畫家，住在大學(xué)生公寓的對面，的畫家，住在大學(xué)生公寓的對面，北平也北平也不理這回事。不理這回事。新式汽車與洋車、驢車媲美，新式汽車與洋車、驢車媲美，北平也不理這回事。北平也不理這回事。 并且北平有藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，藍(lán)天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候。散文三美散文三美結(jié)構(gòu)美意境美語言美 作業(yè)：作業(yè)： 以以動人的動人的