《事物的矛盾具有各自的特點》說課PPT

1、事物的矛盾具有各自的特點說課人：向麗雄說課人：向麗雄一、本課地位本課題本課題事物的矛盾具有各自的事物的矛盾具有各自的特點特點是對第一節(jié)是對第一節(jié)“矛盾的普遍性矛盾的普遍性”的繼續(xù)和深化，同時也是后面教學的繼續(xù)和深化，同時也是后面教學內(nèi)容（具體問題具體分析）的理論內(nèi)容（具體問題具體分析）的理論前提，是學生學習和堅持矛盾分析前提，是學生學習和堅持矛盾分析方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、教學目標1.知識目標知識目標2.能力目標能力目標3.情感目標情感目標1.知識目標學生通過本課的學習能識記和把握學生通過本課的學習能識記和把握矛盾特殊性的含義及其表現(xiàn)。矛盾特殊性的含義及其表現(xiàn)。2.能力目標 學生運

2、用分析與綜合相結(jié)合的方法，把矛盾的特學生運用分析與綜合相結(jié)合的方法，把矛盾的特殊性分為三個方面去加以認識就是分析，而把矛殊性分為三個方面去加以認識就是分析，而把矛盾的特殊性各個方面綜合起來形成對概念的整體盾的特殊性各個方面綜合起來形成對概念的整體認識就是綜合。學生在學習中運用這一思維方法，認識就是綜合。學生在學習中運用這一思維方法，有助于自身辯證思維能力的提高。有助于自身辯證思維能力的提高。 學生在學習矛盾特殊性的三個表現(xiàn)時，結(jié)合實現(xiàn)學生在學習矛盾特殊性的三個表現(xiàn)時，結(jié)合實現(xiàn)成功人生應(yīng)該注意的三個方面進行理解，有助于成功人生應(yīng)該注意的三個方面進行理解，有助于社會實踐能力的提升。社會實踐能力的提

3、升。3.情感目標學生樹立成功的信念，了解實現(xiàn)成功人生學生樹立成功的信念，了解實現(xiàn)成功人生需要注意的問題，學會把哲學與生活相結(jié)需要注意的問題，學會把哲學與生活相結(jié)合，用哲學去理解生活，指導(dǎo)生活。合，用哲學去理解生活，指導(dǎo)生活。通過學習世界觀原理，由小及大，從正確通過學習世界觀原理，由小及大，從正確地走好個人成長之路，到積極關(guān)心國家建地走好個人成長之路，到積極關(guān)心國家建設(shè)。設(shè)。三、重難點及突破方法 教學重點教學重點矛盾的特殊性的三個表現(xiàn)。矛盾的特殊性的三個表現(xiàn)。 突破方法突破方法以“實現(xiàn)成功人生”為主線來貫穿全課，把矛盾特殊性的三個表現(xiàn)與實現(xiàn)成功人生應(yīng)該注意的三個方面緊密結(jié)合，使哲學生活化、人文化

4、，從而突破重點。 教學難點教學難點同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點。同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點。 突破方法突破方法采用自主學習完成知識目標，組織學生進行心理探究，通過直觀圖示“時間軸”設(shè)計人生規(guī)劃，用生動的感性材料直接刺激學生，產(chǎn)生感性認識，并通過分析概括，上升為理性認識，從而突破難點。四、設(shè)計依據(jù)1.理論依據(jù)理論依據(jù)2.學情分析學情分析五、教學過程 （一）導(dǎo)入：展示成功人士的圖片，預(yù)設(shè)他們之間相互替代的場景，從學生的哄堂大笑中引出問題：人和人之間的相互替代在現(xiàn)實生活中是滑稽可笑，不可能實現(xiàn)的。從哲學上來看，它體現(xiàn)了什么道理？經(jīng)過學生分析后，師生共同歸納，每個人都有不

5、同的特點，都是獨一無二的。引出本課課題“事物的矛盾具有各自的特點”。 （二）新課講授：導(dǎo)入新課后，教師列出學習目標，學生自主學習，了解知識結(jié)構(gòu)。 對比學生和周星馳的表演 矛盾特殊性的第一個表現(xiàn)：不同事物的矛盾具有不同的特點。對模仿現(xiàn)象的討論 實現(xiàn)成功人生第一招：發(fā)現(xiàn)自我，秀出獨特，點亮特色 。 學生設(shè)計人生規(guī)劃 矛盾特殊性的表現(xiàn)：同一事物的矛盾在不同發(fā)展階段具有不同的特點 第二招:規(guī)劃自我， 確定目標，把握階段。 學生進行自我認識，剖析自身優(yōu)缺 矛盾特殊性的表現(xiàn)：事物矛盾的雙方也各有其特點 第三招：正視自我， 反思優(yōu)缺，揚長避短。 （三）課堂小結(jié)：總結(jié)結(jié)論，強化認識。 （四）鞏固練習：課堂優(yōu)化設(shè)計P15-16練習部分。以鞏固知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力為目標。練習難易結(jié)合，既使學生掌握基礎(chǔ)知識，又使學有余力的學生有所提高。六、教學反思 亮點。亮點。 “生活化生活化”教學理念、教學理念、“自主學習自主