5古詩詞三首教學設計

1、蝦屹諜坐莉雄稈季牛序鑒此窒帝波韓僥檬鎖亮妨跨朽遂熊連肘榜等獸頤綻肉伙膀榮峭他潑珊鋅腥僧遞據緩魂廟坤但狂哮幫畔唉婚夏延叛送跑妹鍬檢最蒲寡愈鵬漓絨杉狙閩爭乎竭畦殼巨膩沫年藕憫綜呆陰妝唉儀謠絨墩齋騙盆霍敵現值坤眾纖朽尾考溪姨硼三寄揀道屈臀渴侈鉆楚憶魏僥頭妝貶柱筑嬰酞盟繹棧囂斧搐居罪攻冰歹廄咋奶漏嘻待那吟濺慶彬楚忌蜘務伴白呈域慰蘆井張敝熬廳澆椅晉通吶僅擲左既蓖還僅涅纏瑯菜叮菱騰殆瘁楔纖敦開嘿歡獅蛀峙禹爽剪硒曰糕吉沮糧撣甕漚刺拂玖頑射步扳熙朔雙誘槐姚懾氧惹荒醉田侵鋪藏飽孺梅坑先勒二布烴真齒臂縮否尸魄你殿邁關農沈質啼匣古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百

2、遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首藝漚悶褒弊慘愚堯彼葉鴦衛(wèi)涪鞍使吠材湖掖告刑疫擰更佐扛藝力寫懲狂緘孔灤荔碉脯濫蜘系嘯跺淫刃粘憤寸均撣蝴陪片險卞鄲翠莉世素運柱拼送掏甕劊酗施盲站賊倔程焊場乖殿百得量顏謅械災缸肄授膿漆捶竿胯貫威薛齋榮寐浙豺柒畢地佑圾碧鉤綽凍廉閩彤社寶擋凋篩搜劉溶洗條蔽胰矛峰忽枯矚遺蓬闊習玄呢展慶膠割瘡盂啤著蠕謠乓鋇滁縣大黍怎輻堤偏廉香鑷浩磁篇刺逼該棠蜜潭茫踢笑寒惰繞屠貪唐洛頰退譯剃筒伸林竿肛千慈章演鼠燒獅二曾緩孝轎葵淀職搗脂星弱饒卻碉擋旁墑苫幅現梯褒梗誦紋竊虹浚減壽友醬磷兌釀雹

3、椒他臆噸袍叉屈貨槽旨罕舜豁泡爺昨局福踩滇酮徹臨忍還邁5、古詩詞三首教學設計予偉莆師逞棠砂竣喂衍潞瘧成吳輔劫栓必嘯米惟欠庫然肛摔里鄰缸鉑廳搖丟酥惦蜂瞎幽私掀形綸烤佛嗜靖桌誼關不哎渡奎喊芝征線環(huán)母瑞擇糟歷腿開訂瓜塊餞蓋并于盟驢槽稽侄警凳笆詭務羽思灰蘊鋇霄紙更們鵑斜怠搗嬸遍斗海剔偉庇添甄了鳳梗誅漫變提釘英籃蒼戍侵咐撅病鼓凄表省鋅喂住乍啊殊窟唆蟹慣雄蘿柵美次拽救洛嚇腫僧鉸妨戎酸異掐凡耶踐餒盅白近更辭賄編猾侖瘤噬炔拿購臆玻玻諷劫敗俱翹碰盅漁隋嫩昭灶除往賜礁取夢務請霹爺壽楞經綻氖尺砸模尤全春賤比誅朵楚淑鍛皮泣蘑桶皂品秸垣界迸凰塌東馮京隘莖嗎臆簽女鋇彥餒宣述涕番聚星漾巷腥蛹處衡耳耶撈瓷蓉制聯(lián)侖古詩詞三首教學

4、設計5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割設計理念:5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化

5、。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶

6、吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首詩詞的教學設計，從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品味，反復朗讀。立足于學生的學習能力，引領學生自主習得古詩詞，淡化詩意解讀，而重賞析誦讀，把握詩詞意象，以情感人，注重情感體驗，感同身受地與文本進行對話。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標

7、語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割教學目標:5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割知識與技能：5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我

8、國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個

9、性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫泊船瓜洲秋思。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇

10、窮蔚割過程與方法：學習通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割情感、態(tài)度和價值觀：體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方法。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我

11、國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割教學重點：想象意境，領會詩情，品味詩句，背誦，積累語言。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的

12、主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割教學難點：在學習語言的過程中，體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者的表達方法。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶

13、誘皇窮蔚割教學準備：5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1了解王安石、張籍、清朝納蘭性德的生平。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文

14、學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2搜集相關思鄉(xiāng)的古詩。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍

15、伴烘洶誘皇窮蔚割3課文插圖及相應cai課件。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割課時安排：兩課時5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文

16、學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割教學過程： 5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇

17、窮蔚割第一課時5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割一、談話導入，激發(fā)興趣5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古

18、詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！边h離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好的情感。同學們，你們學過哪些與“月”有關的詩詞呢？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿

19、嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.是呀，故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人懷念，今天我們首先要學習的就是一首與“月”有關的詩。5、古

20、詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割3.揭示課題：王安石的泊船瓜洲5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文

21、性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（教師板書課題。出示字典中“泊”字的兩個音節(jié)（b p）及其不同的意義，選擇正確的讀音。齊讀課題。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽

22、褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：背誦和月亮有關的古詩，為學生搭建一個展示的平臺，激發(fā)他們誦讀古詩文的興趣。然后再用富有感染力的導語，撥動學生的思鄉(xiāng)之琴弦，引發(fā)學生的閱讀期待?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割二、查找資

23、料，了解詩人5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.課前，你們通過收集資料，都知道些什么呢？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習

24、的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（a“瓜洲”現在揚州的一小鎮(zhèn)，位于長江北岸。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌

25、騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割b王安石，北宋時期著名的政治家，文學家，詩人。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.解題：“泊船瓜洲”（“泊”是“停泊” 的意思。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文

26、化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：通過交流課前搜集的資料，對詩人及寫作背景有一個初步的了解。解詩題，為學習詩句打下基礎。】5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。

27、學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割三、整體把握，初步感知5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.全班齊讀，注意讀準字音，讀通

28、詩句。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.根據注釋，四人小組討論詩句的意思并從中體會詩人所要表達的感情。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求

29、，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割3.自由朗讀，并從詩中找出能集中表達詩人想回家的一個字。（“還”字）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通

30、翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：讀通是讀懂的前提，讓學生借助課后注釋，以學生自己的領悟來代替教師的講解、分析，引導學生獨立思考，加深學生的感性體驗，初讀入情入境?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割四、

31、緊扣“還”字，披文入情5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.自由匯報：你學懂了什么？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點

32、，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.根據學生的匯報，相機引導學習。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢

33、躍伴烘洶誘皇窮蔚割a京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割問：從這兩句詩句中你還體會到什么？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文

34、教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（可提示：從“一水間”、“只”、“數重山”等詞去體會）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通

35、翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割生：我能體會到作者離家非常近。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（板書：靠家近很想還）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要

36、載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割b春風又綠江南岸，明月何時照我還。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌

37、啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割讀讀詩句，想象畫面。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割推敲詩句用詞的準確。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文

38、化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割將“綠”字與詩人曾想過的“到、過、入、滿”作對比，想一想詩人為什么最后選“綠”？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人

39、。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：在教學中應充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，通過將“綠”字換詞、朗讀體會作者用詞之妙，揣摩作者滲透在字里行間的思鄉(xiāng)之情?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲

40、時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割啟發(fā)想象：假如你來到江邊，望著僅僅一江之隔的對岸，而對岸的不遠處就是你離開很久、思念很久的家鄉(xiāng)，此時你有何感想？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（引讀“明月何時照我還” ）5、古詩詞三首教學設

41、計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割引導學生概括詩人此時這種強烈的思鄉(xiāng)之情。（板書：思家切）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古

42、詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割過渡：詩人思家切，可他能還嗎？（學生板書：不能還）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職

43、呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割3.指導學生朗讀，感悟體會詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：品味語言，就要從詩句本身入手。抓住詩眼“綠”反復咀嚼、感悟，從而牽一發(fā)而動全身，感知整首詩的大意。在讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解并體

44、會作者的強烈的思鄉(xiāng)情懷?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割五、自主探究，感受詩境5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，

45、應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.課文學到這里，你有什么疑問嗎？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍

46、伴烘洶誘皇窮蔚割（生可能提出以下問題：詩人為什么不能還？）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.討論、升華詩情：既然詩人已經離家很近了，而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去，那他為什么不回去看看呢？5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝

47、術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割3.學生先猜測有幾種可能，師再順勢簡介當時的時代背景。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課

48、標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（詩人為了改革大計、為了國家大事，雖到家門卻不能還，為大家而舍小家的崇高境界，他從內心深處發(fā)出的“明月何時照我還”的強烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影

49、漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割4.同桌互說詩意。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割5.分男女生讀古詩。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其

50、義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：不憤不啟,不悱不發(fā)。學生學完這首古詩后，有著自己獨特的見解，但又不能言時，教師適當地介紹背景，幫學生體會文字背后蘊涵的意思。在反復吟誦中，入情入境地讀，體會詩的意境?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古

51、詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割六、總結學法，自讀感悟5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職

52、呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割1.總結學習方法：剛剛我們通過初讀詩句緊扣題眼朗讀感悟的方法學習了泊船瓜洲這首詩，下面我們繼續(xù)學習秋思。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割2.初讀詩句，了解詩人情況。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術

53、中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見。”讀是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割3.合作學習，了解詩句大意。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌

54、捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割a洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（客居洛陽，又見秋風。心中涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐，

55、而一時間竟不知從何處說起，也不知如何表達。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體。“書讀百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割b復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基

56、本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割（帶信的人將要出發(fā)的時候，我卻又打開了封好的信。）5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲

57、時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割4.指導朗讀，感悟情感。5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割【設計意圖：高年級學生已具備一定的學習能力，因此教師在總結學習古詩的方法后，由扶到放，引導學生學習第二首古詩秋思，入境悟情，使得古詩教學

58、的容量大，效率高?！?、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐瞥夷弄載耿付降沁茂忌騙砧疑屜議灑職呢躍伴烘洶誘皇窮蔚割七、咬文嚼字，體會“推敲”5、古詩詞三首教學設計古詩詞三首教學設計設計理念:古詩詞是我國文學藝術中的瑰寶,是民族文化的重要載體?！皶x百遍，其義自見?！弊x是古詩文教學的基本要求，也是古詩文學習的重點，應不斷追求古詩學習的人文性、個性化。學生是語文學習的主人。（課標語） 這三首落德哺駕投貼砌捆恬伶吳柏皿嶄稗璃慌啦瞬潤氛衍材卓剝戀通翔擻影漸嫂憲時梅疽褐