布置有趣的“課堂前奏”--小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)

1、布置有趣的“課堂前奏”- 小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)對一年級同學(xué)來說，因為在認(rèn)知能力、知識基礎(chǔ)、情感掌握等方面存在著較大的特殊性，所以要求教師必需在掌握課程規(guī)范的前提下，結(jié)合實際來選擇更科學(xué)、更合理的教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課前幾分鐘，我設(shè)計了一些有趣的小練習(xí)，它們奏響了課堂的前奏曲?！罢n前小宣言” 課前幾分鐘，我讓同學(xué)說一說自身打算在課上怎樣表示，或猜一猜老師最喜歡什么樣的同學(xué)，你要向班里的哪位同學(xué)學(xué)習(xí)。他們很愿意表達自身的想法，說出心里的愿望。老師用稱譽的目光、會心的微笑、激勵的語言對他們所說的話給予肯定，讓班上的每一個同學(xué)都真誠地感受到老師的希望和鼓勵。“快樂傳送恰恰恰” 在學(xué)

2、習(xí)新課前，總有一個檢查復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)。我將與課文有關(guān)的生字卡發(fā)到同學(xué)手里，讓他們在音樂聲中傳送卡片，音樂停止時，手拿卡片的同學(xué)就要站起來教大家讀那個字，假如不會可以請其他同學(xué)來協(xié)助。這樣同學(xué)在復(fù)習(xí)知識的同時不只找到了互助互學(xué)的朋友，而且訓(xùn)練了動手能力，提高了做事的效率?！罢f詞大比拼” 我將教材中的課后小練習(xí)串接、組合在一起，設(shè)計成小游戲，讓同學(xué)以小組為單位，說數(shù)量類的詞、形容類的詞、動作類的詞等，展開激烈的競賽，同學(xué)積極地參與。小組內(nèi)，大家互相合作交流，笑聲中傳送著友情、傳送著信息，在歡樂的氣氛中積累了知識?！皩诹睢?識字局部中寫字是一項重要的任務(wù)。但字一多，時間一長，許多同學(xué)寫字的筆順就常出錯。我與同學(xué)一起參與到游戲中，當(dāng)發(fā)令員說出一個字，大家就伸出手書空邊說邊寫這個字。師生、同桌之間還可以進行說反義詞的練習(xí)，“我說上，你說下，上和下意思相反。 ”這樣使師生能夠互動互學(xué)?！敖袢战裹c”這是一個發(fā)揮同學(xué)多方面技能與特長的舞臺。我讓同學(xué)在課前預(yù)先準(zhǔn)備一個簡短的發(fā)言，可以是生活小常識、科技小百科，也可以是自身的所見所聞。同學(xué)根據(jù)自身的興趣和喜好來選擇喜歡的內(nèi)容。他們利用課外時間，從報紙、電視、廣播、書籍等媒體上搜集信息，并把信息剪下來、記下來，或是錄下來帶到課堂，當(dāng)他們將