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1、20以內(nèi)的進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)(課時(shí)2)來賓市興賓區(qū)政和小學(xué) 馮菊英教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生參與多種活動(dòng),加深理解所學(xué)知識,并滲透統(tǒng)計(jì)思想。2讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體驗(yàn),感到生活中處處有數(shù)學(xué),能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。3培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng)新意識。1. 從圖中你知道了哪些信息?從圖中你知道了哪些信息?4. 誰會解答?這個(gè)算式表示什么意思?誰會解答?這個(gè)算式表示什么意思?3. 要解決的問題是什么?要解決的問題是什么?5. 還可以怎樣列式?這個(gè)算式表示什么意思?還可以怎樣列式?這個(gè)算式表示什么意思?6. 通過解決這個(gè)問題,你想說點(diǎn)什么?通過解
2、決這個(gè)問題,你想說點(diǎn)什么?2. 同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢?同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢?1. 一共有多少盆花?一共有多少盆花?問題:問題:1. 從圖中你知道了哪些信息?從圖中你知道了哪些信息?2. 要解決的問題是什么?要解決的問題是什么?4. 完整地說一說這幅圖的意思。完整地說一說這幅圖的意思。6. 誰會列式?誰會列式?5. 你想用什么方法解決這個(gè)問題?你想用什么方法解決這個(gè)問題?3. 哪些是原來的胡蘿卜?哪些是原來的胡蘿卜?為什么用加法?為什么用加法?這個(gè)算式是什么意思?這個(gè)算式是什么意思?2. 原來有多少個(gè)原來有多少個(gè) ? 問題:問題:問題:問題:1. 比較上面兩道題,
3、有什么不同點(diǎn)?比較上面兩道題,有什么不同點(diǎn)?2. 又有什么相同點(diǎn)呢?又有什么相同點(diǎn)呢?3. 說一說為什么都要用加法解決。說一說為什么都要用加法解決。6814(盆)(盆)1. 一共有多少盆花?一共有多少盆花?2. 原來有多少個(gè)原來有多少個(gè) ? 7714(盆)(盆)6713(個(gè))(個(gè))問題:問題:1. 從圖中你知道了什么?從圖中你知道了什么?2. 要解決的問題是什么?要解決的問題是什么?3. 你想怎樣解答?你想怎樣解答?4. 還可以怎樣解答?還可以怎樣解答?5. 為什么都用加法呢?為什么都用加法呢?6. 都用加法,怎么列式不同呢?都用加法,怎么列式不同呢?1. 一共有多少只羊?一共有多少只羊?79
4、16(只)(只)88161. 從圖中你知道了什么?從圖中你知道了什么?5. 你想怎樣解答?你想怎樣解答?還可以怎樣解答?還可以怎樣解答?6. 為什么都用加法?為什么都用加法?7. 都用加法算,怎么列式不同呢?都用加法算,怎么列式不同呢?2. “7塊塊”在圖中的哪兒呢?在圖中的哪兒呢?9塊呢?塊呢?3. “8塊黃色的塊黃色的”在哪兒?在哪兒?“8塊紅色的塊紅色的”呢?呢?4. 要解決的問題是什么?要解決的問題是什么?2. 一共用了多少塊積木?一共用了多少塊積木?7916(塊)問題:問題:(塊)8816問題:問題:1. 從圖中你知道了什么?從圖中你知道了什么?2. 要解決的問題是什么?要解決的問題
5、是什么?3. 哪些是指原來的水餃?哪些是指原來的水餃?4. 你想怎樣解答?你想怎樣解答? 說一說理由。說一說理由。3. 原來一共有多少個(gè)水餃?原來一共有多少個(gè)水餃?8513(個(gè))問題:問題:1. 從圖中你知道了什么?從圖中你知道了什么?2. 要解決的問題是什么?要解決的問題是什么?3. 哪些是指一共的棵數(shù)?哪些是指一共的棵數(shù)?4. 你想怎樣解答?你想怎樣解答? 說一說理由。說一說理由。4. 一共要種多少棵樹?一共要種多少棵樹?我們已經(jīng)種了我們已經(jīng)種了7棵。棵。還剩下還剩下5棵沒種??脹]種。7512(棵) 教學(xué)反思:教學(xué)反思: 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一環(huán)節(jié)中,充分讓學(xué)生在交流研討中,在合作互動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)歷了節(jié)中,充分讓學(xué)生在交流研討中,在合作互動(dòng)中,學(xué)生
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