《世界的邊沿在哪兒》課件

1、 你眼中的世界是什么樣的？你眼中的世界是什么樣的？“世界的邊沿在哪兒？世界的邊沿在哪兒？”，你，你有沒有想過這樣的問題？有沒有想過這樣的問題？ 是這兒嗎？是這兒嗎？是這兒嗎？是這兒嗎？是這兒嗎？是這兒嗎？世界的邊沿在哪兒世界的邊沿在哪兒參差（參差（cncn cc）融合（融合（rngrng) )鍍上鍍上( (dd) )渲染（渲染（xunxun) )篝火（篝火（gu gu ) )橡樹（橡樹（xingxing) )生字學(xué)習(xí)：生字學(xué)習(xí)：閱讀課文的第閱讀課文的第1-41-4段，想一想：段，想一想： 這四段是描寫景物的，在課文這四段是描寫景物的，在課文中有什么樣的作用呢？中有什么樣的作用呢？ 對(duì)后文中人物

2、的心境及故事的對(duì)后文中人物的心境及故事的情節(jié)發(fā)展有推進(jìn)和映襯的作用。情節(jié)發(fā)展有推進(jìn)和映襯的作用。 “這些出現(xiàn)在天邊的過路人從這些出現(xiàn)在天邊的過路人從哪里來？他們?cè)诘缆返牧硪欢讼睦飦?？他們?cè)诘缆返牧硪欢讼Р灰娏耍侥睦锶チ?？楊卡聚精?huì)不見了，到哪里去了？楊卡聚精會(huì)神地望著那一條條帶子般的、沉默神地望著那一條條帶子般的、沉默不語的道路。不語的道路。世界的邊沿在哪世界的邊沿在哪兒？兒？楊卡整天想著，怎么也弄不楊卡整天想著，怎么也弄不明白。明白。”為什么說楊卡的好奇心是永無止境的？為什么說楊卡的好奇心是永無止境的？ 帶子般的、沉默不語的道路帶子般的、沉默不語的道路說一說：說一說： “ “在春天快

3、要到來的時(shí)候，太陽在空在春天快要到來的時(shí)候，太陽在空中散步的時(shí)間越來越長。有時(shí)它把云彩渲中散步的時(shí)間越來越長。有時(shí)它把云彩渲染得非常美麗：又是白玫瑰色的大理石的染得非常美麗：又是白玫瑰色的大理石的城堡，又是一群群的奇珍異獸，又是巨大城堡，又是一群群的奇珍異獸，又是巨大的篝火，又是紅色的小河的篝火，又是紅色的小河” 這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)這段話運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)具體分析一下。具體分析一下。擬人、比喻、排比擬人、比喻、排比 “世界的邊沿究竟在哪兒？世界的邊沿究竟在哪兒？”小楊小楊卡為了找到這個(gè)問題的答案，作了哪些卡為了找到這個(gè)問題的答案，作了哪些努力？努力？楊卡尋找答案的過程：楊卡尋找答

4、案的過程： 用好奇的眼睛觀察這個(gè)世界用好奇的眼睛觀察這個(gè)世界不僅整體想著，而且問過身邊的親不僅整體想著，而且問過身邊的親人人追趕太陽追趕太陽計(jì)劃到學(xué)校中找答計(jì)劃到學(xué)校中找答案。案。閱讀全篇課文，并思考：閱讀全篇課文，并思考： 有好奇心、求知欲，有好奇心、求知欲，執(zhí)著、專注的探究精神。執(zhí)著、專注的探究精神。你認(rèn)為楊卡是一個(gè)什么樣你認(rèn)為楊卡是一個(gè)什么樣的孩子？的孩子？追趕太陽追趕太陽內(nèi)容梳理：內(nèi)容梳理：第一部分（第第一部分（第1-41-4段）：段）：楊卡用好奇的眼楊卡用好奇的眼睛觀察著這個(gè)世界，提出問題睛觀察著這個(gè)世界，提出問題世界世界的邊沿在哪兒。的邊沿在哪兒。第二部分（第第二部分（第5-65-

5、6段）：段）：楊卡為了找到問楊卡為了找到問題的答案，不僅整天地想，而且問過身題的答案，不僅整天地想，而且問過身邊的人。邊的人。第三部分（第第三部分（第7-237-23段）：段）：楊卡決心要親楊卡決心要親自搞清楚這個(gè)問題。自搞清楚這個(gè)問題。課后啟示：課后啟示：（1 1）地球是圓的，宇宙是無限的，世界）地球是圓的，宇宙是無限的，世界沒有邊沿。沒有邊沿。（2 2）心有多大，世界就有多大。心的邊）心有多大，世界就有多大。心的邊沿，就是世界的邊沿！沿，就是世界的邊沿！（3 3）世界的邊沿就在自己的腳下。）世界的邊沿就在自己的腳下。（4 4）世界的邊沿就是自己視線的盡頭。）世界的邊沿就是自己視線的盡頭。拓展作業(yè)：拓展作業(yè)：寫出下列句子所用的修辭手法。寫出下列句子所用的修辭手法。1.“1.“太陽大概怕冷。太陽大概怕冷。”楊卡想。（楊卡想。（ ）2.2.人們?cè)谔爝叧霈F(xiàn)，像黑色的小看家狗一人們?cè)谔爝叧霈F(xiàn)，像黑色的小看家狗一般。（般。（ ）3.3.太陽紅燦燦的，魚塘清溜溜的，花