童年讀《水滸傳》[1]

1、15.童年讀水滸傳童年讀水滸傳四年級鄂教版語文上冊簡介水滸傳簡介水滸傳 水滸傳：作者施耐庵，我國四大古典名著之一。它是我國第一部以農民起義為題材的長篇小說。書中描寫了北宋末年宋江領導的梁山泊農民起義，塑造了一百零八位被逼上梁山的英雄好漢形象。 四大名著：四大名著： 三國演義作者：（元末明初）羅貫中 ， 水滸傳作者：（元末明初）施耐庵 ， 西游記作者：（明）吳承恩 ， 紅樓夢作者：（清）曹雪芹 又名：石頭記風月寶鑒金陵十二釵 情僧錄金玉緣字詞學習chng d sh mng to pn乘 肚 叔 猛 套 盼ho mi ch li gng gng豪 煤 赤 獵 綱 供多音字乘：chng 乘涼，乘坐

2、shng 萬乘之國 （古代稱四匹馬拉的車一輛為一乘）傳：zhun 傳記，左傳 chun 傳說，傳奇曲：q 歌曲，曲調，曲藝，曲子 q 曲解，曲折，曲直，曲意逢迎供：gng 提供，供求，供養(yǎng)，供應 gng 供認，供職，供詞 請你解釋詞語魁梧：吞沒：畢竟：觀摩：1、默讀課文，想一想課文主要寫了什么？2、課文用了很多精彩的成語，大家找出來讀一讀。百聽不厭、迫不及待、津津有味、豪情壯舉、生動曲折、破涕為笑、赤手空拳 3、說說你理解哪個詞語？選擇你喜 歡的成語說一句話。 細讀第一自然段細讀第一自然段1、第一自然段寫了什么？2、“我”為什么會對水滸傳感興趣？3、“特別”，“總是”，“纏著”，“百聽不厭”這

3、些詞可以看出什么？4、你能想象當時的情景，進入角色讀一讀嗎？ 細讀二自然段1、“好奇”，“翻翻”可以看出什么？可以看出一個孩子對故事、對知識的渴望是多么強烈。2、時隔多年，作者仍然清楚記得當年的那套水滸傳可以看出什么？作者當時對那套書是非常喜愛的。3、“我失望的。 有趣的書?！?“我”在想什么？想看又看不懂，流露出作者從小就喜歡看書的好品質。 4、請你把這種淡淡的失望和熱切的希望 讀出來。讀完第三自然段后，你可以感受到作者什么樣的心情？對水滸傳的喜愛。 第四自然段哪些地方感受到“我”對水滸傳的喜愛？請你指出來，并帶有感情的朗讀。想一想：為什么作者看不懂還看得這么津津有味呢？你從哪些語句中感受、

4、體會到作者喜歡讀你從哪些語句中感受、體會到作者喜歡讀水滸傳水滸傳？ 深入學習深入學習 “ “九歲時，我讀四年級了，九歲時，我讀四年級了，我迫不及待地讀了起來。我迫不及待地讀了起來?！?“ “盡管有些字還不認識，盡管有些字還不認識，看下去?？聪氯?。” “ “早上在晨曦中早上在晨曦中看個沒完。看個沒完?！薄拔摇弊x水滸傳那么入神，把情節(jié)、人物都讀到心里去了。哪些形象、情節(jié)印在了“我”的腦子里，你能說一說嗎？你能讀”出武松打虎“的那種氣氛嗎？童年的”我“讀了水滸傳有什么收獲？ 學習了這篇課文，你有什么收獲？ 你讀過哪些書？交流自己讀書的收獲和閱讀的快樂。 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話笛卡爾 少壯不努力，老大徒悲傷。 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲 。顏真卿 讀書要三到：心到、眼到、口到。 玉不琢、不成器，人不學、不知義。 文中的1、2、3、6自然，與文章的中心有什么關系體會作者的表達方法：體會作者的表達方法： 圍繞一個中心選材，有條理圍繞一個中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，地組織材料，敘事結構完整， 前因后果，交代得清清楚楚。前因后果