安仁鎮(zhèn)中心小學 連巧平

1、 Whats the matter, Mike?安仁鎮(zhèn)中心小學 連巧平Unit 2Unit 2part Apart B導入導入活動(4)導入導入活動(4)一、教一、教 學學 建建 議議Part A：How do you feel?語言功能：圍繞疾病進行表述和問答。語言功能：圍繞疾病進行表述和問答。 詞組詞組: have a fever/ hurt/ have a cold/ have a toothache/ have a headache/ have a sore throat句型句型: How do you feel? / I feel sick. / Whats the matter?

2、/ My throat is sore ./ My nose hurts.模塊分析模塊分析： wA部分主要是讓學生初步了解各類疾病的表達法，學生通過本部分的內(nèi)容和配套材料以了解主要句型的語言功能，并通過情境教學，初步掌握重點句型“Whats the matter?/How do you feel?”，能夠在特定的語境中運用自如。w（一）詞匯、句型教學（一）詞匯、句型教學導入導入A A： 教師做出各種表情，引導學生提問教師做出各種表情，引導學生提問“Whats Whats the matter?”the matter?”，引出詞組，引出詞組have a feverhave a fever（出示體

3、溫計或（出示體溫計或在額頭上捂濕毛巾）在額頭上捂濕毛巾） have a toothachehave a toothache（作牙疼狀）（作牙疼狀） , , hurthurt（在身體某一部位貼一塊膏藥）（在身體某一部位貼一塊膏藥）, have a sore , have a sore throatthroat（咳嗽，說話沙?。?，（咳嗽，說話沙啞），have a coldhave a cold（打噴嚏）（打噴嚏）, , have a headachehave a headache（作頭痛狀）。（作頭痛狀）。教學教學過程過程： 活動一：活動一：幸運搭檔w活動目的：活動目的：增強學生的表演能力，激發(fā)學

4、生學習英語的興趣提高學生說單詞的熟練程度。w活動準備：活動準備：單詞卡片。w活動過程活動過程：兩人一組。一人面向黑板，一人面向?qū)W生并根據(jù)看到的圖片做出相應的動作。面向黑板的同學根據(jù)動作猜出單詞或詞組。在相同的時間內(nèi)哪組說出的單詞數(shù)量最多便被評為最佳搭檔。操練操練：活動二活動二:啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導入句型活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“Whats the matter? / Do you have a .” w活動準備：活動準備： 準備一些寫有詞組的小紙片。準備一些寫有詞組的小紙片。w活動過程：活動過程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動

5、作，其他同學運用演動作，其他同學運用“Whats the matter? Do you have a .” 提問，要求表演的同學運用提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a”來回來回答。答。 活動三活動三:快板 w活動目的：活動目的：通過節(jié)奏明快的快板游戲鞏固單詞。w活動準備：活動準備：快板若干wMatter, matter, whats the matter?wCold, cold, I have a cold.wMatter, matter, whats the matter?wHeadache, headache, I have a headache.wM

6、atter, matter, whats the matter?wToothache, toothache, I have a toothache.wMatter, matter, whats the matter?wFever, fever, I have a fever.w活動四：活動四： “What will happen?” w活動目的：該活動可以作為引出病情之用，也活動目的：該活動可以作為引出病情之用，也可以用于操練病情詞組。這項活動訓練了學生可以用于操練病情詞組。這項活動訓練了學生的思維，并告誡學生注意養(yǎng)成良好的生活習慣，的思維，并告誡學生注意養(yǎng)成良好的生活習慣，學會自己照顧自己。

7、引導學生由不良習慣聯(lián)想學會自己照顧自己。引導學生由不良習慣聯(lián)想到各種不同的病情。到各種不同的病情。w活動準備：學生自己準備一些小道具或圖片?；顒訙蕚洌簩W生自己準備一些小道具或圖片。w活動過程：部分學生上臺演說一些生活中的不活動過程：部分學生上臺演說一些生活中的不良習慣現(xiàn)象。如：良習慣現(xiàn)象。如：w(1) S: Its in winter. I only wear a sweater.-wYou will have a cold.w(2) S: On Sunday evening, I watch TV and go to bed at 11:00. -wYou will have a heada

8、che.w(3) S: Its evening. I eat so many sweets and I dont like to brush my teeth.-wYou will have a toothache. w可全班同學一起回答,也可以開展分組搶答競賽Part B：How does Amy feel?w語言功能：圍繞情緒和感受進行表述和問答語言功能：圍繞情緒和感受進行表述和問答w學習學習任務：任務：tired/angry/excited /happy /sad /bored / Are you happy.? How does she/he feel?模塊分析模塊分析： w學會以情感

9、為內(nèi)容的話題的交流w能根據(jù)實際情況表達自己的情感體驗.一、詞匯、句型一、詞匯、句型教學教學： w以歌曲以歌曲“If you are happy ” 熱身。用各種熱身。用各種表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學生熟悉本表情圖片改編歌詞，在歌聲中讓學生熟悉本部分即將出現(xiàn)的表情生詞部分即將出現(xiàn)的表情生詞happy ，angry，sad等（放歌曲時畫簡筆畫）等（放歌曲時畫簡筆畫）導入：利用現(xiàn)場簡筆畫導入：利用現(xiàn)場簡筆畫 (略略)引出單詞：引出單詞：whappy/ angry /bored / excited/ sad 活動一：活動一： Ask and tick活動目的：通過圖文并茂的形式加深學生對詞活動目的

10、：通過圖文并茂的形式加深學生對詞義的理解義的理解 。w活動準備：表格活動準備：表格w活動過程：教師把表格分給學生，讓學生完成活動過程：教師把表格分給學生，讓學生完成表格。表格。Im angry. Im tired. Im sad. Im excited. 活動二：活動二：啞巴傳信w活動目的活動目的：全員操練幾個表示情緒的詞語w活動過程：活動過程：將全班分成三個或四個組。教師分別對各組第一桌的同學小聲說一個句子，如：I am angry.然后第一桌的同學以動作的形式展示給后一位同學，依次傳遞，到達最后座位時，這個同學要邊說邊用動作表演出來。最先完成且無誤的組獲勝?；顒尤顒尤? 精彩瞬間：精彩瞬

11、間： 活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論：Hows she /he ? How does she/he feel? Are you happy? How are you? 使新授的句型能更好的和實際生活相結(jié)合。 活動準備活動準備： 學生自帶日常生活照片。 活動過程活動過程：教師讓學生自帶一些能體現(xiàn)他們喜怒哀樂瞬間的照片，把它們放到投影儀上，讓大家來說一說，還可以請其他同學來描述照片上同學的表情，并猜一猜原因： going on a trip fail in the test nothing to do at home receive the gif

12、ts do the housework all day long miss the goal 活動活動4:觸景生情觸景生情 活動目的：聯(lián)系實際場景，表述自己的感受，培養(yǎng)學生的篇章表述能力，同時教育學生要關(guān)心國內(nèi)外大事。 活動準備：多媒體課件。 過程：1、看新聞片段，學生談論感受：如中國奧運會申辦成功、美國911事件、2004年末東南亞國家地震、海嘯事件（可以包括所有的情感單詞：由事件前的游客觀賞美麗風觀的happy - 看到潮水時的excited- 逃離時的scared - 到達安全地時成人的tired、孩子們的bored - 獲知親朋好友離散的sad- 外國游客等待回國的worried.）可

13、根據(jù)學生能力的差異設計：逐句描述，或者整件新聞復述。 2、學生搜集自己感興趣的情感豐富的新聞，到課堂上描述，評選出本年度最開心、最可怕、最激動、最無聊、最傷心的新聞。 （二）篇章教學：（二）篇章教學：w Lets read（Part A）w1. 用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意引導學生邊思考邊閱讀文章。 Sore throat Nose hurt Have a headachehave the flu see a doctor take some medicine and drink hot water stay in bed 2Read and tick.閱

14、讀課文后，讓學生根據(jù)課文來判斷下列句子的正誤，考察學生對課文的理解程度。 If you have the flu:1) If have you the flu, see the doctor. ( )2) If you have the flu, read many books. ( )3) If you have the flu, drink some hot water. ( )4) If you have the flu, do sports. ( )5) If you have the flu, find your friends and play. ( )6) If you have

15、 the flu, take some medicine. ( )7） If you have the flu, stay in bed. ( )If you have the flu, do some housework. ( )x最佳解說員最佳解說員活動過程：活動過程：(1)全班同學跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調(diào)，感受當時比賽的氣氛。(2)將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學代表該組參加小組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標志，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。5Read and tickIts a Sunday morning. Its rainy. ( )Many students and teachers are