《記承天寺夜游》課件分析

1、 同學(xué)們，再過幾天就是中秋節(jié)了，同學(xué)們，再過幾天就是中秋節(jié)了， 最牽動人們中秋情結(jié)的除了月餅，最牽動人們中秋情結(jié)的除了月餅， 恐怕就是月亮了。月在古詩里是恐怕就是月亮了。月在古詩里是 溫柔多情的，要么是謙謙君子，溫柔多情的，要么是謙謙君子， 要么是窈窕淑女；要么是窈窕淑女； 要么象征著團圓，要么象征著團圓， 要么暗示著分離，要么暗示著分離， 給人的感覺給人的感覺 常常是一種淡淡常常是一種淡淡 的清涼的味道。的清涼的味道。 而這正迎合了文人的而這正迎合了文人的 雅興和追求平淡的雅興和追求平淡的 心理，所以心理，所以, ,文學(xué)家文學(xué)家 們常借月亮來們常借月亮來 抒寫自己的情懷。同學(xué)們，抒寫自己的情

2、懷。同學(xué)們， 能不能背幾句寫月亮的能不能背幾句寫月亮的詩詞名句呢？詩詞名句呢？床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 李白李白海上生明月，天涯共此時。海上生明月，天涯共此時。 張九齡張九齡我寄愁心與明月，我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。隨風(fēng)直到夜郎西。 李李 白白但愿人長久，但愿人長久，千里共嬋娟。千里共嬋娟。 蘇蘇軾軾記承天寺夜游記承天寺夜游 蘇軾蘇軾學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標一、熟讀、背誦課文；一、熟讀、背誦課文；二、識記作者；二、識記作者；三、了解作者及寫作背景；三、了解作者及寫作背景；四、掌握有關(guān)詞語解釋及語句翻譯；四、掌握有關(guān)詞語解釋

3、及語句翻譯；五、理解課文內(nèi)容和思想感情；五、理解課文內(nèi)容和思想感情；六、鑒賞文中描寫月色的精妙語句。六、鑒賞文中描寫月色的精妙語句。一、小聲朗讀一遍課文，給不認識的字注上拼音。一、小聲朗讀一遍課文，給不認識的字注上拼音。藻藻荇荇（ ）交橫）交橫xngxng掌握下列紅色字讀音（讀、寫各兩遍）掌握下列紅色字讀音（讀、寫各兩遍） 二、放聲朗讀課文（自讀、齊讀、分小組讀、個體二、放聲朗讀課文（自讀、齊讀、分小組讀、個體朗讀）朗讀） 蘇軾蘇軾(10371101)(10371101)，字子瞻，號東坡居士，四川字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋時期著名文學(xué)眉山人，北宋時期著名文學(xué)家、書畫家。與父蘇洵和弟家

4、、書畫家。與父蘇洵和弟蘇轍合稱蘇轍合稱“三蘇三蘇”，都被列，都被列入入“唐宋八大家唐宋八大家”之中。蘇之中。蘇軾極富才華，剛直不阿，仕軾極富才華，剛直不阿，仕途多有不順，屢遭貶謫，但途多有不順，屢遭貶謫，但仍能樂觀豁達。仍能樂觀豁達。三、三、作者簡介作者簡介8 元豐二年（公元元豐二年（公元10791079年）七月，御史年）七月，御史李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以李定等摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有詩訕謗，八月，將他逮捕入獄，這就是有名的名的“烏臺詩案烏臺詩案”。案件驚動兩宮，蘇軾。案件驚動兩宮，蘇軾因之幾喪性命。后經(jīng)范鎮(zhèn)、張方平等營救，因之幾喪性命。后

5、經(jīng)范鎮(zhèn)、張方平等營救，蘇軾于十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州任蘇軾于十二月獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得簽書公事，也就是說做團練副使，但不得簽書公事，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。著有職無權(quán)的閑官。四、四、寫作背景寫作背景五、看注釋，查資料，小組討論翻譯課文五、看注釋，查資料，小組討論翻譯課文重點掌握下列句中紅色詞語重點掌握下列句中紅色詞語 1 1、月色入、月色入戶戶（ ） 2 2、欣然欣然（ ）起行）起行 3 3、念念（ ）無與為樂者）無與為樂者 4 4、相與相與（ ）步于中庭步于中庭 5 5、蓋蓋（ ）竹柏影也）竹柏影也 6 6、但但（ ）少閑人如吾兩人者耳）少閑人如吾兩人者耳門門高興

6、的樣子高興的樣子想想一同，共同一同，共同表推測，大概，原來是表推測，大概，原來是只，只是只，只是重點掌握下列語句重點掌握下列語句念無與為樂者：念無與為樂者：相與相與步于中庭：步于中庭：庭下如積水空明：庭下如積水空明：但少閑人如吾兩人者耳：但少閑人如吾兩人者耳：想到?jīng)]有和（我）游樂的人。想到?jīng)]有和（我）游樂的人。一同走到庭院中。一同走到庭院中。好像積著水，清澈透明。好像積著水，清澈透明。只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。只是缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。整體翻譯課文整體翻譯課文 元豐六年十月十二日晚上，解開衣服想要睡元豐六年十月十二日晚上，解開衣服想要睡覺時，月光照進堂屋的門戶，我愉快地起來走動

7、。覺時，月光照進堂屋的門戶，我愉快地起來走動。想到?jīng)]有和我游樂的人，于是到承天寺找張懷民。想到?jīng)]有和我游樂的人，于是到承天寺找張懷民。張懷民也沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。張懷民也沒有睡覺，我們便一同在庭院中散步。 庭院中好像積滿水一樣清澈透明，水中藻、庭院中好像積滿水一樣清澈透明，水中藻、荇等水草縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。荇等水草縱橫交叉，原來是綠竹和翠柏的影子。 哪夜沒有月光？哪里沒有綠竹和翠柏？只不哪夜沒有月光？哪里沒有綠竹和翠柏？只不過缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。過缺少像我們兩個這樣的閑人罷了。六、再讀課文，小組探討下列問題：六、再讀課文，小組探討下列問題： （一）、課文

8、的每一段的主要內(nèi)容是什么？試用（一）、課文的每一段的主要內(nèi)容是什么？試用四字概括。三段文字在表達方式上有何區(qū)別？四字概括。三段文字在表達方式上有何區(qū)別？ （二）、課文第二段描寫庭中月色，著力表現(xiàn)了（二）、課文第二段描寫庭中月色，著力表現(xiàn)了月色的什么特點？作者僅用十八字就為我們創(chuàng)造了一月色的什么特點？作者僅用十八字就為我們創(chuàng)造了一個如詩如畫的意境，你認為這主要得益于怎樣的寫作個如詩如畫的意境，你認為這主要得益于怎樣的寫作技巧？技巧？ （三）、你覺得文中作者敘事，寫景，抒情都是（三）、你覺得文中作者敘事，寫景，抒情都是扣住哪一個字來寫的？表達了作者怎樣的心情？扣住哪一個字來寫的？表達了作者怎樣的心

9、情？ （四）、你從最后一段中悟出了怎樣的哲理？（四）、你從最后一段中悟出了怎樣的哲理？1 1、尋伴夜游、尋伴夜游2 2、庭院月色、庭院月色3 3、月下感慨、月下感慨?dāng)⑹鰯⑹雒鑼懨鑼懯闱槭闱?（一）、課文每一段的主要內(nèi)容是什么？試（一）、課文每一段的主要內(nèi)容是什么？試用四字概括。三段文字在表達方式上有何區(qū)別？用四字概括。三段文字在表達方式上有何區(qū)別？ （二）、課文第二段描寫庭中月色，著力表現(xiàn)了月（二）、課文第二段描寫庭中月色，著力表現(xiàn)了月色的什么特點？作者僅用十八字就為我們創(chuàng)造了一個如色的什么特點？作者僅用十八字就為我們創(chuàng)造了一個如詩如畫的意境，你認為這主要得益于怎樣的寫作技巧？詩如畫的意境，你

10、認為這主要得益于怎樣的寫作技巧？ 、比喻。比喻。作者用作者用“積水空明積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；比喻庭院中月光的清澈透明；用用“藻荇交橫藻荇交橫”比喻月下美麗的竹柏倒影。本段雖未著一個比喻月下美麗的竹柏倒影。本段雖未著一個“月月”字，卻無處不見皎潔的月光。字，卻無處不見皎潔的月光。 、正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合?！胺e水空明積水空明”是就月光本是就月光本身而言，身而言，“藻荇交橫藻荇交橫”則以竹柏倒影來烘托月光。一正一側(cè)，從則以竹柏倒影來烘托月光。一正一側(cè)，從而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。而創(chuàng)造出一個冰清玉潔的透明世界。 、抓住瞬間的感覺，把空明澄澈的月光寫到

11、極處。抓住瞬間的感覺，把空明澄澈的月光寫到極處。“積水積水空明空明”是人在月光下產(chǎn)生的錯覺；先寫假象是人在月光下產(chǎn)生的錯覺；先寫假象“水中藻荇交錯水中藻荇交錯”，在明在明“本體本體”“”“竹柏影竹柏影”則把這種錯覺推進一層，更加使人感到則把這種錯覺推進一層，更加使人感到撲朔迷離，亦真亦幻。猛一抬頭看見了竹柏，這才醒悟：撲朔迷離，亦真亦幻。猛一抬頭看見了竹柏，這才醒悟：“藻荇藻荇”原來是月光下?lián)u曳的竹柏的影子，原來是月光下?lián)u曳的竹柏的影子，“空明空明”的的“積水積水”卻是一瀉卻是一瀉千里的冷月清光，愉悅之情頓現(xiàn)筆端，從而獲得千里的冷月清光，愉悅之情頓現(xiàn)筆端，從而獲得“采菊東籬下，采菊東籬下，悠然

12、見南山悠然見南山”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。 （三）、你覺得文中作者敘事，寫景，抒情都是扣住哪一個字（三）、你覺得文中作者敘事，寫景，抒情都是扣住哪一個字來寫的？表達了作者怎樣的心情？來寫的？表達了作者怎樣的心情？ “閑閑” “閑人閑人”、“閑情閑情”、“閑心閑心” “ “閑閑”字堪稱本文的文眼。入字堪稱本文的文眼。入“夜夜”即即“解衣欲睡解衣欲睡”，見，見“月月色入戶色入戶”便便“欣然起行欣然起行”，只因，只因“無與為樂者無與為樂者”就夜至就夜至“承天寺尋承天寺尋張懷民張懷民”，是，是“閑人閑人”之舉；而張懷民竟然之舉；而張懷民竟然“亦未寢亦未寢”，在夜深人，在夜深人靜之時興致盎然地與作者靜之

13、時興致盎然地與作者“步于中庭步于中庭”，可見張懷民也是一個，可見張懷民也是一個“閑閑人人”；月照庭院，樹影婆娑，本尋常景觀，在他們眼中卻如此充滿；月照庭院，樹影婆娑，本尋常景觀，在他們眼中卻如此充滿詩情畫意，只有詩情畫意，只有“閑人閑人”才會有才會有“閑情閑情”品出個中意蘊品出個中意蘊 。正是因。正是因為他們都是為他們都是“閑人閑人”，才會，才會“結(jié)伴夜游結(jié)伴夜游”。也正是因為他們都懷有。也正是因為他們都懷有“閑情閑情”，視功名利祿如糞土，看榮辱得失皆云煙，視功名利祿如糞土，看榮辱得失皆云煙， “ “無案牘之無案牘之勞形勞形”，才有幸睹此盛景，是為，才有幸睹此盛景，是為“閑心閑心”。而一般凡夫

14、俗子汲汲于。而一般凡夫俗子汲汲于富貴，醉心于名利，既無時間，更無心思去發(fā)現(xiàn)、感受自然的美麗，富貴，醉心于名利，既無時間，更無心思去發(fā)現(xiàn)、感受自然的美麗，即便面對良辰美景，也往往視若無睹，這是多么悲哀呀！結(jié)尾作者即便面對良辰美景，也往往視若無睹，這是多么悲哀呀！結(jié)尾作者發(fā)出的感嘆實為全文的點睛之筆。發(fā)出的感嘆實為全文的點睛之筆。 超脫、豁達、鄙視、憤懣、自嘲超脫、豁達、鄙視、憤懣、自嘲 何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？唉唉但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？哈哈哈哈哈哈但少閑人如吾兩人者耳。但少閑人如吾兩人者耳。（四）、你從最后一段中悟出了怎樣的哲理？（四）、你從最后一段中悟出了怎樣的哲理？只要放寬心態(tài)，美麗無處不在。只要放寬心態(tài)，美麗無處不在。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾何夜無