(完整word版)教育部《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要為全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和踐行社會(huì)主義核 心價(jià)值觀，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用，特制定本綱要。一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，通過(guò)探究、服務(wù)、制作、體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學(xué)科課程并列設(shè)置，是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導(dǎo)，具體內(nèi)容以學(xué)校開發(fā)為主，自小學(xué)一年級(jí)至高中 三年級(jí)全面實(shí)施。（二）基

2、本理念1 . 課程目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為導(dǎo)向本課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)生活、職業(yè)世界和個(gè)人自主發(fā)展的需要，迎接信息時(shí)代和知識(shí)社會(huì)的挑戰(zhàn)。2 .課程開發(fā)面向?qū)W生的個(gè)體生活和社會(huì)生活本課程面向?qū)W生完整的生活世界，引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活、社會(huì)生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動(dòng)主題，使學(xué)生獲得關(guān)于自我、社會(huì)、自然的真實(shí)體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系。要避免僅 從學(xué)科知識(shí)體系出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。3 .課程實(shí)施注重學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和開放生成本課程鼓勵(lì)學(xué)生從自身成長(zhǎng)需要出發(fā)，選擇

3、活動(dòng)主題，主動(dòng)參與并親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，體驗(yàn)并踐行價(jià)值信念。在實(shí)施過(guò)程中，隨著活動(dòng)的不斷展開，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容、 組織與方法、過(guò)程與步驟等做出動(dòng)態(tài)調(diào)整，使活動(dòng)不斷深化。4 . 課程評(píng)價(jià)主張多元評(píng)價(jià)和綜合考察本課程要求突出評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值，充分肯定學(xué)生活動(dòng)方式和問(wèn)題解決策略的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴間的合作交流和經(jīng)驗(yàn)分享。提倡多采用質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，避免將評(píng)價(jià)簡(jiǎn)化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。要將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)成果作為分析考察課程實(shí)施狀況與學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)，對(duì)學(xué) 生的活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。二、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)學(xué)生能從個(gè)體生活、社會(huì)生活

4、及與大自然的接觸中獲得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成并逐步提升對(duì)自然、社會(huì)和 自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識(shí)和能力。（二）學(xué)段目標(biāo)1. 小學(xué)階段具體目標(biāo)（ 1 ）價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)親歷、參與少先隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館活動(dòng)和主題教育活動(dòng)，參觀愛國(guó)主義教育基地等，獲得有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國(guó)人感到自豪。（ 2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：圍繞日常生活開展服務(wù)活動(dòng)，能處理生活中的基本事務(wù)，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學(xué)校和社區(qū)生活的意愿。（ 3）問(wèn)題解決：能在教師的

5、引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問(wèn)題。能將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗(yàn)課題研究的過(guò)程與方法，提出自己的想法，形成對(duì)問(wèn)題的初步解釋。（ 4）創(chuàng)意物化：通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐，初步掌握手工設(shè)計(jì)與制作的基本技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。運(yùn)用常見、簡(jiǎn)單的信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。（ .初中階段具體目標(biāo)（ 1 ）價(jià)值體認(rèn)：積極參加班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、場(chǎng)館體驗(yàn)、紅色之旅等，親歷社會(huì)實(shí)踐，加深有積極意義的價(jià)值體驗(yàn)。能主動(dòng)分享體驗(yàn)和感受，與老師、同伴交流思想認(rèn)識(shí)，形成國(guó)家認(rèn)同，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展興趣專長(zhǎng)，形成積極的勞動(dòng)觀念和態(tài)度，具有初步的

6、生涯規(guī)劃意識(shí)和能力。（ 2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學(xué)校、社區(qū)的需要開展服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立的生活習(xí)慣；愿意參與學(xué)校服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)校的行動(dòng)能力；初步形成探究社區(qū)問(wèn)題的意識(shí)，愿意參與社區(qū)服務(wù)，初步形成對(duì)自我、學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)公德意識(shí)，初步具備法治觀念。（ 3）問(wèn)題解決：能關(guān)注自然、社會(huì)、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價(jià)值的問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的研究課題，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法開展研究。能主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解與解決問(wèn)題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究成果。（ 4）創(chuàng)意物化：運(yùn)用一定的操作技能解決生活中的問(wèn)題，將一定的想法

7、或創(chuàng)意付諸實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作或裝配等，制作和不斷改進(jìn)較為復(fù)雜的制品或用品，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和審美意識(shí)，提高創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)能力。通過(guò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高利用信息技術(shù)進(jìn)行分析和解決問(wèn)題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作能力。3.高中階段具體目標(biāo)（ 1 ）價(jià)值體認(rèn)：通過(guò)自覺參加班團(tuán)活動(dòng)、走訪模范人物、研學(xué)旅行、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，組織社團(tuán)活動(dòng)，深化社會(huì)規(guī)則體驗(yàn)、國(guó)家認(rèn)同、文化自信，初步體悟個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)世界、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)共同體的關(guān)系，增強(qiáng)根據(jù)自身興趣專長(zhǎng)進(jìn)行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強(qiáng)化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí)和感情，具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和國(guó)際視野。（ 2）責(zé)任擔(dān)當(dāng)：關(guān)心他人、社區(qū)和社會(huì)發(fā)

8、展，能持續(xù)地參與社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注社區(qū)及社會(huì)存在的主要問(wèn)題，熱心參與志愿者活動(dòng)和公益活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)和法治觀念，形成主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷，理解并踐行社會(huì)公德，提高社會(huì)服務(wù)能力。（ 3）問(wèn)題解決：能對(duì)個(gè)人感興趣的領(lǐng)域開展廣泛的實(shí)踐探索，提出具有一定新意和深度的問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題，用科學(xué)方法開展研究，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。能及時(shí)對(duì)研究過(guò)程及研究結(jié)果進(jìn)行審視、反思并優(yōu)化調(diào)整，建構(gòu)基于證據(jù)的、具有說(shuō)服力的解釋，形成比較規(guī)范的研究報(bào)告或其他形式的研究 成果。（ 4）創(chuàng)意物化：積極參與動(dòng)手操作實(shí)踐，熟練掌握多種操作技能，綜合運(yùn)用技能解決生活中的復(fù)雜問(wèn)題。增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手

9、操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力。形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高綜合解決問(wèn)題的能力。三、課程內(nèi)容與活動(dòng)方式學(xué)校和教師要根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)，并基于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和具體內(nèi)容，并 選擇相應(yīng)的活動(dòng)方式。（一）內(nèi)容選擇與組織原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容選擇與組織應(yīng)遵循如下原則：1 . 自主性在主題開發(fā)與活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，要重視學(xué)生自身發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生圍繞活動(dòng)主題，從特定的角度切入，選擇具體的活動(dòng)內(nèi)容，并自定活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)，提升自主規(guī)劃和管理能力。同時(shí)，要善于捕捉和利用課程實(shí)施過(guò)程中生成的有價(jià)值的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動(dòng)主題，不斷完善活動(dòng)內(nèi)容。2 .實(shí)踐性綜合實(shí)

10、踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項(xiàng)活動(dòng)，在“動(dòng)手做” “實(shí)驗(yàn)” “探究” “設(shè)計(jì)” “創(chuàng)作” “反思”的過(guò)程中進(jìn)行“體驗(yàn)” “體悟” “體認(rèn)” ，在全身心參與的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐創(chuàng)新能力。3 .開放性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，具體活動(dòng)內(nèi)容具有開放性。教師要基于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和興趣專長(zhǎng)，打破學(xué)科界限，選擇綜合性活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生跨領(lǐng)域、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主活動(dòng)留出余地。要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長(zhǎng)的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場(chǎng)所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動(dòng)中，不斷拓展活動(dòng)時(shí)空和 活動(dòng)內(nèi)容，使自己的個(gè)性特長(zhǎng)、實(shí)踐能力、服務(wù)精神和社會(huì)責(zé)任感不斷獲得發(fā)展。4 . 整合性綜合

11、實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容組織，要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特征，以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心，均衡考慮學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系這三個(gè)方面的內(nèi)容。對(duì)活動(dòng)主題的探究和體驗(yàn)，要體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。5 .連續(xù)性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，設(shè)計(jì)長(zhǎng)短期相結(jié)合的主題活動(dòng)，使活動(dòng)內(nèi)容具有遞進(jìn)性。要促使活動(dòng)內(nèi)容由簡(jiǎn)單走向復(fù)雜，使活動(dòng)主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容、拓展活動(dòng)范圍， 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。要處理好學(xué)期之間、學(xué)年之間、學(xué)段之間活動(dòng)內(nèi)容的有機(jī)銜接與聯(lián)系，構(gòu)建科學(xué)合理的活動(dòng)主題序列。（二）活

12、動(dòng)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式及其關(guān)鍵要素為：1 . 考察探究考察探究是學(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動(dòng)獲取知識(shí)，分析并解決問(wèn)題的過(guò)程，如野外考察、社會(huì)調(diào)查、研學(xué)旅行等，它注重運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。考察探究的關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評(píng)價(jià)探究成果；反思和改進(jìn)。2 .社會(huì)服務(wù)社會(huì)服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會(huì)活動(dòng)，以自己的勞動(dòng)滿足社會(huì)組織或他人的需要，如公益活動(dòng)、志愿服

13、務(wù)、勤工儉學(xué)等，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在滿足被服務(wù)者需要的過(guò)程中，獲得自身發(fā)展，促進(jìn)相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力，成為履職盡責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。社?huì)服務(wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對(duì)象與需要；制訂服務(wù)活動(dòng)計(jì)劃；開展服務(wù)行動(dòng)；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3 .設(shè)計(jì)制作設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動(dòng)手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過(guò)程，如動(dòng)漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)、工程思維、動(dòng)手操作能力等。在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，靈活掌握、融會(huì)貫通各類知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的技術(shù)操作水平、知識(shí)遷移水平，體驗(yàn)工匠精神等。設(shè)計(jì)制作的關(guān)鍵要素包括：

14、創(chuàng)意設(shè)計(jì)；選擇活動(dòng)材料或工具；動(dòng)手制作；交流展示物品或作品，反思與改進(jìn)。4 . 職業(yè)體驗(yàn)職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體認(rèn)職業(yè)角色的過(guò)程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等，它注重讓學(xué)生獲得對(duì)職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長(zhǎng)，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計(jì)職業(yè)情境；實(shí)際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過(guò)程；概括提煉經(jīng)驗(yàn)，行動(dòng)應(yīng)用。綜合實(shí)踐活動(dòng)除了以上活動(dòng)方式外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)、博物館參觀等。綜合實(shí)踐活動(dòng)方式的劃分是相對(duì)的。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實(shí)施，使不同活動(dòng)要素彼此

15、滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于各類活動(dòng)的支持作用，有效促進(jìn)問(wèn)題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。四、學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的規(guī)劃與實(shí)施（一）課程規(guī)劃中小學(xué)校是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃的主體，應(yīng)在地方指導(dǎo)下，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級(jí)各類青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案；還要基于學(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃與實(shí)施方案”，對(duì)學(xué)年、學(xué)期活動(dòng)做出規(guī)劃。要使總體實(shí)施方

16、案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)計(jì)劃相互配套、銜接，形成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課程實(shí)施方案。學(xué)校在課程規(guī)劃時(shí)要注意處理好以下關(guān)系：1 . 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的預(yù)設(shè)與生成學(xué)校要統(tǒng)籌安排各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)、主題、指導(dǎo)教師、場(chǎng)地設(shè)施等，加強(qiáng)與校外活動(dòng)場(chǎng)所的溝通協(xié)調(diào)，為每一個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)創(chuàng)造必要條件，提供發(fā)展機(jī)遇，但不得以單一、僵化、固定的模式去約束所有班級(jí)、社團(tuán)的具體活動(dòng)過(guò)程，剝奪學(xué)生自主選擇的空間。要允許和鼓勵(lì)師生從生活中選擇有價(jià)值的活動(dòng)主題，選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。要關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的生成性目標(biāo)與生成性主題并引導(dǎo)其發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展開辟?gòu)V闊空間。2 .綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程在

17、設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)科知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中分析解決，所獲得的知識(shí)要在相關(guān)學(xué)科教學(xué)中拓展加深。防止用學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)取代綜合實(shí)踐活動(dòng)。3 .綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與專題教育可將有關(guān)專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)家安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、法治教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育等，轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，讓學(xué)生通過(guò)親歷感悟、實(shí)踐體驗(yàn)、行動(dòng)反思等方式實(shí)現(xiàn)專題教育的目標(biāo)，防止將專題教育簡(jiǎn)單等同于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。要在國(guó)家憲法日、國(guó)家安全教育日、全民國(guó)防教

18、育日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織學(xué)生開展相關(guān)主題教育活動(dòng)。（二）課程實(shí)施作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體，學(xué)校要明確實(shí)施機(jī)構(gòu)及人員、組織方式等，加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和管理，確保課程實(shí)施到位。1 . 課時(shí)安排小學(xué) 1-2 年級(jí)，平均每周不少于1 課時(shí)；小學(xué)3-6 年級(jí)和初中，平均每周不少于2 課時(shí)；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學(xué)分。各學(xué)校要切實(shí)保證綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，在開足規(guī)定課時(shí)總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動(dòng)需要，把課時(shí)的集中使用與分散使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主題的特點(diǎn)和需要，靈活安排、 有效使用綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校要給予學(xué)生廣闊的探究時(shí)空環(huán)境，保證學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性和長(zhǎng)期性。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，

19、合理安排時(shí)間并拓展學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。2 .實(shí)施機(jī)構(gòu)與人員學(xué)校要成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際情況設(shè)置專門的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心或教研組，或由教科室、教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門，承擔(dān)起學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責(zé)任，負(fù)責(zé)制定并落實(shí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，整合校內(nèi)外教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)部門的關(guān)系，聯(lián)合各方面的力量，特別是加強(qiáng)與校外活動(dòng)場(chǎng)所的溝通協(xié)調(diào)，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施。要充分發(fā)揮少先隊(duì)、共青團(tuán)以及學(xué)生社團(tuán)組織的作用。要建立專兼職相結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。學(xué)校教職工要全員參與，分工合作。原則上每所學(xué)校至少配備 1 名專任教師，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)

20、學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織其他學(xué)科教師開展校本教研活動(dòng)。各學(xué)科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、校外活動(dòng)場(chǎng)所指導(dǎo)教師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會(huì)力量成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)教師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。3 .組織方式綜合實(shí)踐活動(dòng)以小組合作方式為主，也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行。小組合作范圍可以從班級(jí)內(nèi)部，逐步走向跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)校和跨區(qū)域等。要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種組織方式。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、能力、特長(zhǎng)、活動(dòng)需要，明確分工，做到人盡其責(zé)，合理高效。既要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，又要充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主參與意識(shí)與合作溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技

21、術(shù)手段突破時(shí)空界限，進(jìn)行廣泛的交流與密切合作。4 . 教師指導(dǎo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，要處理好學(xué)生自主實(shí)踐與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和促進(jìn)者。教師的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，教師要充分結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供活動(dòng)主題選擇以及提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思選題， 鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題，并及時(shí)捕捉活動(dòng)中學(xué)生動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，組織學(xué)生就問(wèn)題展開討論，確立活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容。要讓學(xué)生積極參與活動(dòng)方案的制定過(guò)程，通過(guò)合理的時(shí)間安排、責(zé)任分工、實(shí)施方法和路徑選擇，對(duì)活動(dòng)可利用的資源及活動(dòng)的可行性進(jìn)行評(píng)

22、估等，增強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性，提高學(xué)生的活動(dòng)規(guī)劃能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行組內(nèi)及組間討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，為學(xué)生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)過(guò)程，在現(xiàn)場(chǎng)考察、設(shè)計(jì)制作、實(shí)驗(yàn)探究、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)方式與方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和實(shí)踐方式。教師指導(dǎo)重在激勵(lì)、啟迪、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，不能對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程包辦代替。還要指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)過(guò)程的記錄和活動(dòng)資料的整理。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵(lì)多

23、種形式的結(jié)果呈現(xiàn)與交流，如繪畫、攝影、戲劇與表演等，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我反思與表達(dá)、同伴交流與對(duì)話。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)撰寫活動(dòng)報(bào)告、反思日志、心得筆記等方式，反思成敗得失，提升個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補(bǔ)缺，明確進(jìn)一步的探究方向，深化主題探究和體驗(yàn)。5 .活動(dòng)評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。各學(xué)校和教師要以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計(jì)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。要堅(jiān)持評(píng)價(jià)的方向性、指導(dǎo)性、客觀性、公正性等原則。突出發(fā)展導(dǎo)向。堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向，通過(guò)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的觀察、記錄、分析，促進(jìn)學(xué)校及教師把握學(xué)生的成

24、長(zhǎng)規(guī)律，了解學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的潛能，為更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)提供依據(jù)。評(píng)價(jià)的首要功能是讓學(xué)生及時(shí)獲得關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋，改進(jìn)后續(xù)活動(dòng)。要避免評(píng)價(jià)過(guò)程中只重結(jié)果、不重過(guò)程的現(xiàn)象。要對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行深入分析和研究，挖掘其背后蘊(yùn)藏的學(xué)生的思想、創(chuàng)意和體驗(yàn)，杜絕對(duì)學(xué)生的作品隨意打分和簡(jiǎn)單排名等功利主義做法。做好寫實(shí)記錄。教師要指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄參與活動(dòng)的具體情況，包括活動(dòng)主題、持續(xù)時(shí)間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單，并收集相關(guān)事實(shí)材料，如活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片、作品、 研究報(bào)告、實(shí)踐單位證明等?；顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查，為綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)提供必要基礎(chǔ)。建立檔案袋。在活動(dòng)

25、過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分類整理、遴選具有代表性的重要活動(dòng)記錄、典型事實(shí)材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個(gè)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。 檔案袋是學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評(píng)價(jià)的重要參考。開展科學(xué)評(píng)價(jià)。原則上每學(xué)期末，教師要依據(jù)課程目標(biāo)和檔案袋，結(jié)合平時(shí)對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的觀察，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進(jìn)行科學(xué)分析，寫出有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確努力方向。高中學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，研究制定學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)分認(rèn)定辦法，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定。五、課程管理與保障（一）教師培訓(xùn)與教研指導(dǎo)

26、地方教育行政部門和學(xué)校要加強(qiáng)調(diào)研，了解綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺(tái)，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研，推動(dòng)教師的持續(xù)發(fā)展。1 . 建立指導(dǎo)教師培訓(xùn)制度要開展對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專兼職教師的全員培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)，努力提升教師的跨學(xué)科知識(shí)整合能力，觀察、研究學(xué)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計(jì)與實(shí)施活動(dòng)的能力，課程資源的開發(fā)和利用能力等。要根據(jù)教師的實(shí)際需求，開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)課程，組織教師按照課程要求進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。要不斷探索和改進(jìn)培訓(xùn)方式方法，倡導(dǎo)參與式培訓(xùn)、案例培訓(xùn)和項(xiàng)目研究等，不斷激發(fā)教師內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2 .建立健全日常教研制度各學(xué)校要通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教

27、研活動(dòng)，及時(shí)分析、解決課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題，提高課程實(shí)施的有效性。各級(jí)教研機(jī)構(gòu)要配備綜合實(shí)踐活動(dòng)專職教研員，加強(qiáng)對(duì)校本教研的指導(dǎo)，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，通過(guò)協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)，提高中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)整體實(shí)施水平。（二）支持體系建設(shè)與保障1 . 網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)地方教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校要開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，遴選相關(guān)影視作品等充實(shí)資源內(nèi)容，為課程實(shí)施提供資源保障。要充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，及時(shí)總結(jié)、梳理來(lái)自教學(xué)一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)態(tài)生成分年級(jí)、分專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包。各地要探索和建立優(yōu)質(zhì)資源的共享與利用機(jī)制，打造省、市、縣、校多

28、級(jí)聯(lián)動(dòng)的共建共享平臺(tái)，為課程實(shí)施提供高質(zhì)量、常態(tài)化的資源支撐。2 .硬件配套與利用學(xué)校要為綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭(zhēng)取校外活動(dòng)場(chǎng)所支持，建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的作用，提高使用效益，避免資源閑置與浪費(fèi)。有條件的學(xué)?？梢越ㄔO(shè)專用活動(dòng)室或?qū)嵺`基地，如創(chuàng)客空間等。地方教育行政部門要加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化資源統(tǒng)籌管理，建立健全校內(nèi)外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的利用與相互轉(zhuǎn)換機(jī)制，強(qiáng)化公共資源間的相互聯(lián)系和硬件資源的共享，為學(xué)校利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實(shí)踐基地等各種社會(huì)資源及豐富的自然資源提供政策支

29、持。3 .經(jīng)費(fèi)保障地方和學(xué)校要確保開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，支持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源和實(shí)踐基地建設(shè)、專題研究等。4 . 安全保障地方教育行政部門要與有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機(jī)制，分級(jí)落實(shí)安全責(zé)任。學(xué)校要設(shè)立安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，建立規(guī)范化的安全管理制度及管理措施。教師要增強(qiáng)安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提升學(xué)生安全防范能力，制定安全守則，落實(shí)安全措施。（三）考核與激勵(lì)機(jī)制1 . 建立健全指導(dǎo)教師考核激勵(lì)機(jī)制各地和學(xué)校明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師考核要求和辦法，科學(xué)合理地計(jì)算教師工作量，將指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的工作業(yè)績(jī)作為教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)，對(duì)取得顯著成效的指導(dǎo)教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。2

30、 .加強(qiáng)對(duì)課程實(shí)施情況的督查將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，包括課程開設(shè)情況及實(shí)施效果，納入中小學(xué)課程實(shí)施監(jiān)測(cè)，建立關(guān)于中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的反饋改進(jìn)機(jī)制。地方教育行政部門和教育督導(dǎo)部門要將綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況作為檢查督導(dǎo)的重要內(nèi)容。3 .開展優(yōu)秀成果交流評(píng)選依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育課程中心等，開展中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程展示交流活動(dòng)，激發(fā)廣大中小學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的潛能和動(dòng)力。將中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程探索成果納入基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評(píng)選范圍，對(duì)優(yōu)秀成果予以獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領(lǐng)作用，激勵(lì)廣大中小學(xué)教師和專職研究人員持續(xù)性從事中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究和實(shí)踐探索。附件1中小學(xué)綜合實(shí)踐活

31、動(dòng)推薦主題匯總稠3方式 學(xué)段、考察探究 活動(dòng)社會(huì)服務(wù) 活動(dòng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)職業(yè)體驗(yàn)及 其他活動(dòng)數(shù)量信息技術(shù)方動(dòng)技術(shù)1-2年級(jí)工神奇的影子2 .尋找生活中的標(biāo)志3 .學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查4 .我與蔬菜交朋友1 .生活自理我能行2 .爭(zhēng)當(dāng)集體勞動(dòng)小能手1.我有一雙小巧手手工紙藝、陶藝2.我有一雙小巧手制作不倒翁、降落傘、 陀螺等1 .隊(duì)前準(zhǔn)備2 .入隊(duì)儀式3 .少代會(huì)4 .紅領(lǐng)巾心向黨123-6年級(jí)1 .節(jié)約調(diào)查與行動(dòng)2 .跟著節(jié)氣去探究3 .我也能發(fā)明4 .關(guān)愛身邊的動(dòng)植物5 .生活垃圾的研究6 .我們的傳統(tǒng)節(jié)日7 .我是“非遺”小傳人8 .生活中的小竅門9 .零食（或飲料）與健康10 .我看家鄉(xiāng)新變化11

32、 .我是校園小主人12 .合理安排課余生活13 .家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推介14 .學(xué)校和社會(huì)中遵守規(guī)則情況調(diào)查15 .帶著問(wèn)題去春游（秋游）1 .家務(wù)勞動(dòng)我能行2 .我是校園志愿者3 .學(xué)習(xí)身邊的小雷鋒4 .紅領(lǐng)巾愛心義賣行動(dòng)5 .社區(qū)公益服務(wù)我參與6 .我做環(huán)保宣傳員7 .我是尊老敬老好少年我是信息社會(huì)的“原住民” “打字小能手”挑戰(zhàn)賽我是電腦小畫家 網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?電腦文件的有效管理演示文稿展成果 信息交流與安全 我的電子報(bào)刊 鏡頭下的美麗世界 數(shù)字聲音與生活 三維趣味設(shè)計(jì) 趣味編程入門程序世界中的多彩花園14 .簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體作品設(shè) 計(jì)15 .手工制作與數(shù)字加工1 .學(xué)做簡(jiǎn)單的家常餐2 .巧手

33、工幺坊3 .魅力陶藝世界4 .創(chuàng)思木藝坊5 .安全使用與維護(hù)家用電器6 .奇妙的繩結(jié)7 .生活中的工具8 .設(shè)計(jì)制作建筑模型9 .創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作（玩具、 小車、書包、垃圾箱等）1 .今天我當(dāng)家2 .校園文化活動(dòng)我參與3 .走進(jìn)博物館、紀(jì)念館、名人故居、農(nóng)業(yè)基地4 .我是小小養(yǎng)殖員5 .創(chuàng)建我們自己的 銀行” （如閱讀、道德、環(huán)保）6 .找個(gè)崗位去體驗(yàn)7 .走進(jìn)愛國(guó)主義教育基 地、國(guó)防教育場(chǎng)所8 .過(guò)我們10歲的生日9 .紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)10 .來(lái)之不易的糧食11 .走進(jìn)立法、司法機(jī)關(guān)12 .我喜愛的植物栽培技術(shù)581 .舉行大隊(duì)建隊(duì)儀式2 .策劃校園文化活動(dòng)3 .舉辦我們的315晚會(huì)4 .民族

34、節(jié)日聯(lián)歡會(huì)5 .中四方餐飲文化對(duì)比6 .少年團(tuán)校7 .舉行建團(tuán)儀式（14歲生 日）8 .職業(yè)調(diào)查與體驗(yàn)559 .畢業(yè)年級(jí)感恩活動(dòng)10 .制定我們的班規(guī)班約11 .軍事技能演練12 .“信息社會(huì)責(zé)任”大辯論13 .走近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)1 .制定自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案 及演練2 .關(guān)注中國(guó)領(lǐng)土爭(zhēng)端3 .高中生生涯規(guī)劃4 .走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐基地5 .走進(jìn)軍營(yíng)6 .創(chuàng)辦學(xué)生公司7 .18歲成人儀式8 .業(yè)余黨校9 .我的畢業(yè)典禮我設(shè)計(jì)27合計(jì)422125+2638152附錄說(shuō)明:一、為了更好地理解和落實(shí)指導(dǎo)綱要提出的基本活動(dòng)方式，表中所推薦的活動(dòng)主題分別是以某一種活動(dòng)方式為主來(lái)呈現(xiàn)的。這些活動(dòng)方式不是孤立的，一 個(gè)

35、主題活動(dòng)往往包含多種活動(dòng)方式，在主題實(shí)施過(guò)程中需要學(xué)生經(jīng)歷不同的活動(dòng)方式，才能使活動(dòng)更加深入和完善。二、表中所推薦的活動(dòng)主題只是樣例，其主要依據(jù)是：立足學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特征；貼近學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特征，反映時(shí)代 發(fā)展和科技進(jìn)步的內(nèi)容，同時(shí)兼顧城鄉(xiāng)差異；落實(shí)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和相關(guān)專題教育的要求。三、表中列出的主題均有一定彈性，難度可深可淺，時(shí)間可長(zhǎng)可短。有些主題在不同學(xué)段都可以實(shí)施，這里只呈現(xiàn)在某一學(xué)段，學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇 和安排。四、表中所推薦的活動(dòng)主題不做硬性規(guī)定，僅供學(xué)校選擇參考。學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際開發(fā)更貼近當(dāng)?shù)貙W(xué)生生活、富有特色的活動(dòng)。附件2考察探究活動(dòng)推薦主題

36、及其說(shuō)明學(xué)段活動(dòng)主題簡(jiǎn)要說(shuō)明1-2年級(jí)1.神奇的影子體驗(yàn)踩影子游戲、手影游戲的樂(lè)趣，了解影子在生活中的應(yīng)用；創(chuàng)作、交流簡(jiǎn)單的手影游戲、故事、舞蹈，初步體驗(yàn)科學(xué)探究的 樂(lè)趣。2.尋找生活中的 標(biāo)志通過(guò)訪問(wèn)、觀察、實(shí)地考察收集生活中的各種標(biāo)志，如安全標(biāo)志、交通標(biāo)志、社會(huì)團(tuán)體類標(biāo)志、汽車標(biāo)志等，理解其含義。提高 收集、整理、分析和利用信息的能力，初步樹立規(guī)則意識(shí)。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查了解和觀察本班（年級(jí)）同學(xué)在讀寫姿勢(shì)、文具的使用、閱讀與寫字等方面的習(xí)慣，討論、總結(jié)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)、危害，研究和分析養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法；開展主題班隊(duì)會(huì)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣重要性的了解和重視。持續(xù)開展學(xué)習(xí)習(xí)慣宣傳與糾錯(cuò)活動(dòng)

37、，相互幫助，自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。4.我與蔬菜交朋 友通過(guò)訪問(wèn)、交流了解同學(xué)們對(duì)吃蔬菜的態(tài)度；到菜巾場(chǎng)或菜出考察蔬菜的形狀、種類，了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性；選 擇種植一種芽苗菜，體會(huì)種植的快樂(lè)與辛苦，增進(jìn)對(duì)蔬菜的情感。3-6年級(jí)1.節(jié)約調(diào)查與行 動(dòng)通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、實(shí)地考察等多種方式，了解家庭（或?qū)W校、社區(qū)臬些場(chǎng)所）H勺水（或電、糧食等資源、一次性生活用品等）的 浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的節(jié)約方案；開展節(jié)約（合理用電、光盤行動(dòng)、減少一次性用品使用）倡議與行動(dòng)，并記錄、分析效果， 提高實(shí)踐能力，增強(qiáng)節(jié)約資源意識(shí)。2.跟著節(jié)氣去 探究結(jié)合二十四節(jié)氣，觀察身邊的植物、動(dòng)物、天氣等物候變化；

38、長(zhǎng)期堅(jiān)持，認(rèn)真做好記錄，并嘗試編制當(dāng)?shù)氐淖匀蝗諝v，理解農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)與物候變化的關(guān)系。關(guān)注自然現(xiàn)象，探索自然變化，初步樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。3.我也能發(fā)明觀察、分析、討論日常生活中各種用品、物件使用過(guò)程中的問(wèn)題；學(xué)習(xí)和運(yùn)用發(fā)明創(chuàng)造的多種方法，針對(duì)發(fā)明創(chuàng)造對(duì)象進(jìn)行功能 改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用和檢驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4.關(guān)愛身邊的動(dòng) 植物觀察身邊常見的動(dòng)植物，如校園植物、家庭（社區(qū)）寵物、大自然中的各種昆蟲、農(nóng)田中的動(dòng)植物等；選擇其中一種或多種進(jìn)行 小實(shí)驗(yàn)、分析與研究，了解其自然特征（習(xí)性）并自覺加以保護(hù)，增強(qiáng)關(guān)注自然、熱愛自然的情感，提高科學(xué)探索能力。5.生活

39、垃圾的研 究收集資料、了解國(guó)內(nèi)外垃圾分類和處理的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)查、了解身邊各種生活垃圾的處理方法；分析針對(duì)現(xiàn)狀問(wèn)題可米取的措施，設(shè)計(jì)家庭（學(xué)校、社區(qū)）垃圾箱和垃坂有效分類回收的方案，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。6.我們的傳統(tǒng)節(jié) 日結(jié)合時(shí)令，選擇端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)等一個(gè)或幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，利用收集資料、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方法，了解節(jié)日的來(lái) 歷、習(xí)俗、故事等；參與體驗(yàn)該節(jié)日的12種習(xí)俗，并進(jìn)行交流分享，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的探究意識(shí)和認(rèn)同感。7.我是“非遺” 小傳人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀（如“二十四節(jié)氣”等），訪問(wèn)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)

40、文化遺產(chǎn)的傳承活動(dòng)。理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂(lè)于傳承。8.生活中的小竅 門通過(guò)資料收集、調(diào)查、實(shí)地考察等方式了解各種生活小竅門，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，設(shè)計(jì)宣傳方案。豐富生活經(jīng)驗(yàn)，鍛煉動(dòng)手 實(shí)踐能力。9.零食（或飲料） 與健康調(diào)查、交流同學(xué)們吃（喝）零食（飲料）的現(xiàn)狀；通過(guò)查閱資料、訪談了解其對(duì)健康的影響，了解科學(xué)選擇零食（飲料）的方法； 動(dòng)手制作12種健康零食（飲料），并召開班級(jí)展示分享會(huì)，增強(qiáng)健康的飲食意識(shí)。10.我看家鄉(xiāng)新 變化通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等多種方式，了解和感受家鄉(xiāng)在經(jīng)濟(jì)、文化、建筑、交通、生活方式等方面的變化與發(fā)展，用攝影、繪畫、 手抄報(bào)、作文、故事等多種形式，展示家鄉(xiāng)新變化。

41、增進(jìn)知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感，增進(jìn)建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的責(zé)任感、使命感。11.我是校園小 主人通過(guò)觀察、訪問(wèn)、實(shí)地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境、規(guī)劃布局、設(shè)施設(shè)備、文化景觀、文化活動(dòng)以及安全保障等方 面的狀況，提出校園建設(shè)和發(fā)展建議，增進(jìn)知學(xué)校、愛學(xué)校的責(zé)任感。12.合理安排課 余生活通過(guò)調(diào)查和了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)校課間、家庭、假期等時(shí)間的生活安排情況（如學(xué)習(xí)培訓(xùn)、健身、業(yè)余愛好等）；分析合理安排課余生活的方法與要求，制訂合理利用課余生活的計(jì)劃，開展有意義的課余活動(dòng)，體驗(yàn)并記錄活動(dòng)感受，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。13.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的 調(diào)查與推介通過(guò)資料收集、訪問(wèn)、實(shí)地考察等多種方式，了解和調(diào)查家

42、鄉(xiāng)的特產(chǎn)；設(shè)計(jì)與策劃推介方案，增進(jìn)熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、建設(shè)家 鄉(xiāng)的感情。14.學(xué)校和社會(huì) 中遵守規(guī)則情況 調(diào)查收集信息了解學(xué)校和社會(huì)中的各種規(guī)則，如校規(guī)校紀(jì)、交通規(guī)則、公共文明行為準(zhǔn)則等，增強(qiáng)遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)；觀察同學(xué)和社會(huì)公 民在遵守規(guī)則方面的實(shí)際表現(xiàn)；通過(guò)訪談或問(wèn)卷調(diào)查了解人們遵守規(guī)則的情況；針對(duì)觀察、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，提出提高人 們規(guī)則意識(shí)的建議。15.帶著問(wèn)題去 春游（秋游）在春游（秋游）外出考察前，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑，了解所去場(chǎng)所的基本情況、資源內(nèi)容與特點(diǎn)，能夠提出研究問(wèn)題，設(shè) 計(jì)考察方案；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，有效地開展實(shí)踐活動(dòng)，獲得研究結(jié)論。培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的意識(shí)和能力，積極參與

43、校園生活，增 強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。附件3社會(huì)服務(wù)活動(dòng)推薦主題及其說(shuō)明學(xué)段活動(dòng)主題簡(jiǎn)要說(shuō)明1-2年級(jí)1.生活自理我能行清潔個(gè)人生活用品：會(huì)洗襪子、紅領(lǐng)巾，會(huì)刷鞋，清洗水杯、臉盆等；學(xué)習(xí)用品分類整理：按學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，歸類收 納學(xué)習(xí)用品，及時(shí)整理書包；清潔居室衛(wèi)生：用完的物品放回原處，掃地，垃圾分類入箱，整理床鋪，衣服分類擺放等。從力 所能及的自我服務(wù)勞動(dòng)做起，學(xué)會(huì)料理自己的生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。2.爭(zhēng)當(dāng)集體勞動(dòng)小 能手集體服務(wù)勞動(dòng)包括班級(jí)勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等。例如：搞好（班級(jí)）公共衛(wèi)生，整理紅領(lǐng)巾隊(duì)務(wù) 陣地，會(huì)掃地、拖地、擦黑板、擺放桌椅等；幫助老師、家

44、長(zhǎng)等做力所能及的事；給校園花草樹木澆水等。養(yǎng)成自己的事自己 做、他人的事幫著做、公益（集體）的事爭(zhēng)著做的勞動(dòng)習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)。3-6年級(jí)1.家務(wù)勞動(dòng)我能行幫助家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)（擇菜、洗菜、洗水果、整理飯桌、洗碗筷等），學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單手工縫紉技術(shù)，學(xué)會(huì)一般衣物的洗滌（包括機(jī)洗）、晾曬和折疊方法；知道家庭安全用電、用火、用煤氣等的方法，初步學(xué)會(huì)家庭觸電、火災(zāi)的預(yù)防、急救與逃 生。養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，端止勞動(dòng)態(tài)度，提高家庭責(zé)任感。2.我是校園志愿者通過(guò)考察、訪問(wèn)了解校園志愿服務(wù)需求，了解不向崗位的職責(zé)和要求；學(xué)習(xí)開展服務(wù)的方法，了解相關(guān)注意事項(xiàng)；開展持續(xù)、 有效、多樣的校園志愿服務(wù)活動(dòng)。利用班級(jí)、少

45、先隊(duì)活動(dòng)等多種形式進(jìn)行校園志愿活動(dòng)的展示交流。積極參與校園志愿活動(dòng)， 具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，熱心志愿服務(wù)活動(dòng)。3.學(xué)習(xí)身邊的小雷 鋒尋訪身邊的“小雷鋒”，總結(jié)分析他們的事跡；根據(jù)自身情況，設(shè)計(jì)自己（小組）的學(xué)雷鋒行動(dòng)計(jì)劃，并開展實(shí)際行動(dòng)，初步 樹立熱心公益勞動(dòng)、樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。4.紅領(lǐng)巾愛心義賣 行動(dòng)收集閑置的書籍、學(xué)習(xí)用品、玩具、手工藝品等物品；策劃與組織愛心義賣活動(dòng)，并在教師建議下合理使用義賣收入；提高愛 心助人、團(tuán)結(jié)合作的思想和意識(shí)，增強(qiáng)活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)能力，初步樹立“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”“綠色生活”的環(huán)保意識(shí)。5.社區(qū)公益服務(wù)我 參與在社區(qū)或村委會(huì)參與如衛(wèi)生打掃、環(huán)境維護(hù)、小廣告清理等各種力所能及

46、的便民利民性質(zhì)的社區(qū)公益勞動(dòng)；在班級(jí)交流分享參與過(guò)程與感悟體驗(yàn)，增強(qiáng)服務(wù)他人、社會(huì)的意識(shí)。6.我做環(huán)保宣傳員調(diào)查和發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，分析可以米取的措施和解決辦法，開展環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)，體驗(yàn)綠色生活方式，樹立保護(hù)環(huán) 境、節(jié)約資源的觀念和生態(tài)意識(shí)。7.我是尊老敬老好 少年積極主動(dòng)與身邊的老年人溝通和交流，了解老年人的實(shí)際生活困難和需求；為身邊的老年人做一些力所能及的事，并長(zhǎng)期堅(jiān)持。初步樹立尊老敬老、主動(dòng)為老年人提供服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。附件4設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（信息技術(shù)）推薦主題及其說(shuō)明學(xué)段活動(dòng)主題簡(jiǎn)要說(shuō)明3-6年級(jí)1.我是信息社會(huì)的 “原住民”認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的外部組件，學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作，體驗(yàn)用計(jì)算

47、機(jī)聽音樂(lè)、看電影、學(xué)習(xí)課件等。了解信息和信息處理工具，初步掌握 計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，認(rèn)識(shí)信息、信息技術(shù)在社會(huì)生活中的重要性，建立初步的信息意識(shí)。2.“打字小能手”挑 戰(zhàn)賽掌握鍵盤知識(shí)和基本指法，學(xué)會(huì)用鍵盤輸入的方法，為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。3.我是電腦小回家學(xué)習(xí)使用畫圖類的軟件，利用鼠標(biāo)作畫來(lái)描繪身邊的美好生活，熟練掌握鼠標(biāo)操作的技巧，為今后的信息技術(shù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)， 同時(shí)形成相互協(xié)作、共同完成任務(wù)的意識(shí)。4.網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)螁?dòng)瀏覽器，瀏覽網(wǎng)站，利用搜索引擎搜索并獲取自己需要的信息，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)保存需要的網(wǎng)頁(yè)。掌握在網(wǎng)絡(luò)上搜索 信息的能力，提高判斷真實(shí)

48、信息和虛假信息的能力。5.電腦文件的后效 管理掌握查看文件的基本操作方法；新建文件夾，以及復(fù)制、移動(dòng)、刪除文件等；建立共享文件夾，在局域網(wǎng)中共享文件，體會(huì) 文件在信息管理中的重要性。6.演示文稿展成果了解演示文稿的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)在文稿中插入幻燈片，復(fù)制、刪除、移動(dòng)演示文稿中的幻燈片，在幻燈片中輸入文字以及插入藝 術(shù)字和圖像；設(shè)置簡(jiǎn)單的動(dòng)畫效果，為演示文稿設(shè)置超鏈接和動(dòng)作，保存、預(yù)覽、打印文稿等。增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)利用數(shù) 字化工具完成作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的能力。7.信息交流與安全申請(qǐng)電子信箱并收發(fā)電子郵件，按需求管理電子信箱中的電子郵件，了解垃圾郵件的危害；學(xué)會(huì)使用一種即時(shí)通信工具；申 請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)博客，并發(fā)表

49、個(gè)人博客；了解計(jì)算機(jī)病毒，學(xué)習(xí)查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作方法。養(yǎng)成規(guī)范、文明的交流習(xí)慣，樹立安全 意識(shí)。8.我的電子報(bào)刊錄入文字并保存，設(shè)置段落對(duì)齊的方式、文字格式和間距，制作藝術(shù)字標(biāo)題，在文檔中插入圖片，使用在線素材庫(kù)，給文本 框添加邊框、背景、陰影等效果，繪制形狀圖，給文章添加頁(yè)眉、頁(yè)碼、腳注，利用插入的表格進(jìn)行求和、計(jì)算平均數(shù)、求 最大數(shù)等，發(fā)布與交流電子報(bào)刊作品。了解文字處理軟件的用途及使用方法，感受用表格展示信息的特點(diǎn)，初步形成數(shù)據(jù)處 理的基本能力和意識(shí)。9.鏡頭下的美麗世 界使用數(shù)字拍照設(shè)備拍攝圖像、視頻，用圖像管理軟件瀏覽圖像，設(shè)置圖像管理軟件的參數(shù)，學(xué)習(xí)批量操作圖像文件，調(diào)整圖 像的

50、明暗、色調(diào)，裁剪圖像，為圖像添加邊框，生成電子相冊(cè)等；學(xué)習(xí)用視頻編輯軟件截取視頻片段、合并視頻、轉(zhuǎn)換視頻 文件的格式等。體驗(yàn)數(shù)字化圖像、視頻為人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，并初步接觸知識(shí)產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等知識(shí)，增強(qiáng)信息意識(shí) 與信息社會(huì)責(zé)任。10.數(shù)字聲音與生活錄制聲音，保存聲音，了解聲音文件的基本格式，連接、混合聲音，剪切聲音片段，設(shè)置淡入淡出的效果，轉(zhuǎn)換聲音文件的 格式等。體驗(yàn)數(shù)字化聲頻為人們生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的信息素養(yǎng)，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的理解， 增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。11.三維趣味設(shè)計(jì)了解三維設(shè)計(jì)的基本思路，理解三維設(shè)計(jì)的應(yīng)用，用三維建模軟件設(shè)計(jì)一些與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的物品，

51、親歷在綜合情”運(yùn) 用多種技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、定制化產(chǎn)品研發(fā)的過(guò)程。學(xué)會(huì)利用技術(shù)解決真實(shí)問(wèn)題，并初步感受文化創(chuàng)意產(chǎn)品的傳播規(guī)律。12.趣味編程入門了解所學(xué)語(yǔ)言編程的基本思路，理解所學(xué)編程語(yǔ)言中程序設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)，掌握編程的方法和步驟，編寫出簡(jiǎn)單的程序。通 過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，初步樹立計(jì)算思維的信息素養(yǎng)，為中高年級(jí)程序語(yǔ)言的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。13.程序世界中的多 彩花園利用建模的思想，使用程序編寫的方式繪制各種圖案，結(jié)合其他工具制作出明信片或者填色書，讓不向的學(xué)生進(jìn)行手工填色， 完成各種各樣的精彩圖畫。體會(huì)程序設(shè)計(jì)在美術(shù)制作領(lǐng)域中的作用，體會(huì)技術(shù)和藝術(shù)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系，提升審美素養(yǎng)。14.簡(jiǎn)易互動(dòng)媒體

52、作 品設(shè)計(jì)使用常見的外部設(shè)備，結(jié)合常見的編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)出通過(guò)多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動(dòng)作品。培養(yǎng)將新 奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的意識(shí)，掌握人機(jī)互動(dòng)的原理，體會(huì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。15.手工制作與數(shù)字 加工將電路知識(shí)和藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，制作一個(gè)手繪圖案的盒子，將各種電子兀器件連接在盒子內(nèi)部，使之成為發(fā)光的盒子。然后利用計(jì)算機(jī)將手繪的圖案變成可以復(fù)制的、大規(guī)模印刷的電子文檔，制作一排“發(fā)光墻”。初步了解大工業(yè)生產(chǎn)模式和手工模式的區(qū)別和聯(lián)系，親歷單兀設(shè)計(jì)以及單兀聯(lián)結(jié)成大型裝置的過(guò)程，理解模塊的概念在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。附件5設(shè)計(jì)制作活動(dòng)（勞動(dòng)技術(shù)）推薦主題及其說(shuō)明學(xué)段活動(dòng)主題;

53、簡(jiǎn)要說(shuō)明1-2年級(jí)1.我 有一雙小巧手手工紙藝、陶藝學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作，通過(guò)動(dòng)手制作折紙、紙貼畫、紙編，玩泥巴（手捏陶泥、輕黏土、軟陶）等，掌握紙工、陶泥制作的 簡(jiǎn)單技法，初步體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。2.我有一雙小巧手 制作不倒翁、降落 傘、陀螺等選擇日常生活中的多種材料，制作不倒翁、降落傘、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高動(dòng)手操作能力及探究興趣。3-6年級(jí)1.學(xué)做簡(jiǎn)單的家常餐掌握幾種簡(jiǎn)單的烹飪技能，學(xué)會(huì)洗菜、切菜、拌涼菜、炒家常菜和燉菜等；學(xué)會(huì)煮面條、包餛飩和包水餃等。了解健康飲食 的重要性，感受勞動(dòng)和生活的樂(lè)趣，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度。2.巧手工幺坊利用紙質(zhì)、布質(zhì)等多種材料學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工制作技術(shù)

54、，包括：紙藝、布藝、編織、刺繡、珠藝、插花藝術(shù)等。初步樹立技術(shù) 意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和審美情趣。3.魅力陶藝世界學(xué)習(xí)陶土材料（軟陶、輕黏土等）的捏塑、盤筑、鑲接等基本技能;有條件的可嘗試自制個(gè)性化的陶藝手工作品。學(xué)習(xí)陶藝 基本技藝，自主探究創(chuàng)作，激發(fā)好奇心和想象力。4.創(chuàng)思木藝坊使用手工鋸、曲線鋸、木板、KT板、乳膠、砂紙等工具和材料，初步掌握木工直線鋸割和曲線鋸割技術(shù)，運(yùn)用插接、釘接、粘接等連接方法制作小木工創(chuàng)意作品。在學(xué)習(xí)木工基本技藝過(guò)程中，學(xué)習(xí)創(chuàng)意表達(dá)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)工匠精神。5.安全使用與維護(hù)家 用電器了解家用電器的種類并建立家用電器檔案；了解12種家用電器的發(fā)展過(guò)

55、程，理解創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器說(shuō)明書，并在家長(zhǎng)指導(dǎo)嚇學(xué)習(xí)正確使用及安全維護(hù)的方法。感受技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)技術(shù)意識(shí)， 養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。6.奇妙的繩結(jié)了解繩結(jié)種類、符號(hào)，學(xué)習(xí)繩結(jié)的編織技法，初步掌握編織工具的使用方法，學(xué)會(huì)中國(guó)結(jié)、救生結(jié)等裝飾結(jié)和實(shí)用結(jié)的設(shè)計(jì) 與制作。感受中國(guó)民間2術(shù)的魅力，理解生命意義和人生價(jià)值，提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。7.生活中的工具觀察五金店或調(diào)查家庭中的常用工具和簡(jiǎn)單機(jī)械；設(shè)計(jì)生活中工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的調(diào)查表，將身邊的常用工具（筷子、開瓶器、起子、扳手等）以及課堂教學(xué)活動(dòng)中使用的工具和簡(jiǎn)單機(jī)械（剪力、美工刀、尖嘴鉗、木工小機(jī)床等）的名稱、作用、 用途等列出來(lái)；認(rèn)識(shí)其作用、原理、用途，并學(xué)會(huì)使用常用工具和簡(jiǎn)單機(jī)械。學(xué)會(huì)根據(jù)需要來(lái)選擇合適工具和機(jī)械，培養(yǎng)科 學(xué)探究精神和技術(shù)意識(shí)及能力。8.設(shè)計(jì)制作建筑模型了解房屋的一般結(jié)構(gòu)；知道本地民居、校園的基本建筑式樣與材料、基本特征與功能。用木板、紙板、KT板、陶泥等多種材料制作民居、校園等建筑模型。初步學(xué)習(xí)識(shí)讀圖紙，會(huì)表達(dá)設(shè)計(jì)思想，初步形成技術(shù)設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、人文情