(完整word版)教育部《小學綜合實踐活動課程指導綱要》

1、小學綜合實踐活動課程指導綱要為全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，引導學生深入理解和踐行社會主義核 心價值觀，充分發(fā)揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用，特制定本綱要。一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)綜合實踐活動是從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科實踐性課程。綜合實踐活動是國家義務教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設置，是基礎教育課程體系的重要組成部分。該課程由地方統(tǒng)籌管理和指導，具體內(nèi)容以學校開發(fā)為主，自小學一年級至高中 三年級全面實施。（二）基

2、本理念1 . 課程目標以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向本課程強調(diào)學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應快速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。2 .課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活本課程面向?qū)W生完整的生活世界，引導學生從日常學習生活、社會生活或與大自然的接觸中提出具有教育意義的活動主題，使學生獲得關(guān)于自我、社會、自然的真實體驗，建立學習與生活的有機聯(lián)系。要避免僅 從學科知識體系出發(fā)進行活動設計。3 .課程實施注重學生主動實踐和開放生成本課程鼓勵學生從自身成長需要出發(fā)，選擇

3、活動主題，主動參與并親身經(jīng)歷實踐過程，體驗并踐行價值信念。在實施過程中，隨著活動的不斷展開，在教師指導下，學生可根據(jù)實際需要，對活動的目標與內(nèi)容、 組織與方法、過程與步驟等做出動態(tài)調(diào)整，使活動不斷深化。4 . 課程評價主張多元評價和綜合考察本課程要求突出評價對學生的發(fā)展價值，充分肯定學生活動方式和問題解決策略的多樣性，鼓勵學生自我評價與同伴間的合作交流和經(jīng)驗分享。提倡多采用質(zhì)性評價方式，避免將評價簡化為分數(shù)或等級。要將學生在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為分析考察課程實施狀況與學生發(fā)展狀況的重要依據(jù)，對學 生的活動過程和結(jié)果進行綜合評價。二、課程目標（一）總目標學生能從個體生活、社會生活

4、及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和 自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。（二）學段目標1. 小學階段具體目標（ 1 ）價值體認：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，獲得有積極意義的價值體驗。理解并遵守公共空間的基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。（ 2）責任擔當：圍繞日常生活開展服務活動，能處理生活中的基本事務，初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度，具有積極參與學校和社區(qū)生活的意愿。（ 3）問題解決：能在教師的

5、引導下，結(jié)合學校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題，體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。（ 4）創(chuàng)意物化：通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術(shù)，設計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。運用常見、簡單的信息技術(shù)解決實際問題，服務于學習和生活。（ .初中階段具體目標（ 1 ）價值體認：積極參加班團隊活動、場館體驗、紅色之旅等，親歷社會實踐，加深有積極意義的價值體驗。能主動分享體驗和感受，與老師、同伴交流思想認識，形成國家認同，熱愛中國共產(chǎn)黨。通過職業(yè)體驗活動，發(fā)展興趣專長，形成積極的勞動觀念和態(tài)度，具有初步的

6、生涯規(guī)劃意識和能力。（ 2）責任擔當：觀察周圍的生活環(huán)境，圍繞家庭、學校、社區(qū)的需要開展服務活動，增強服務意識，養(yǎng)成獨立的生活習慣；愿意參與學校服務活動，增強服務學校的行動能力；初步形成探究社區(qū)問題的意識，愿意參與社區(qū)服務，初步形成對自我、學校、社區(qū)負責任的態(tài)度和社會公德意識，初步具備法治觀念。（ 3）問題解決：能關(guān)注自然、社會、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價值的問題，將問題轉(zhuǎn)化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究。能主動運用所學知識理解與解決問題，并做出基于證據(jù)的解釋，形成基本符合規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。（ 4）創(chuàng)意物化：運用一定的操作技能解決生活中的問題，將一定的想法

7、或創(chuàng)意付諸實踐，通過設計、制作或裝配等，制作和不斷改進較為復雜的制品或用品，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現(xiàn)能力。通過信息技術(shù)的學習實踐，提高利用信息技術(shù)進行分析和解決問題的能力以及數(shù)字化產(chǎn)品的設計與制作能力。3.高中階段具體目標（ 1 ）價值體認：通過自覺參加班團活動、走訪模范人物、研學旅行、職業(yè)體驗活動，組織社團活動，深化社會規(guī)則體驗、國家認同、文化自信，初步體悟個人成長與職業(yè)世界、社會進步、國家發(fā)展和人類命運共同體的關(guān)系，增強根據(jù)自身興趣專長進行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力，強化對中國共產(chǎn)黨的認識和感情，具有中國特色社會主義共同理想和國際視野。（ 2）責任擔當：關(guān)心他人、社區(qū)和社會發(fā)

8、展，能持續(xù)地參與社區(qū)服務與社會實踐活動，關(guān)注社區(qū)及社會存在的主要問題，熱心參與志愿者活動和公益活動，增強社會責任意識和法治觀念，形成主動服務他人、服務社會的情懷，理解并踐行社會公德，提高社會服務能力。（ 3）問題解決：能對個人感興趣的領域開展廣泛的實踐探索，提出具有一定新意和深度的問題，綜合運用知識分析問題，用科學方法開展研究，增強解決實際問題的能力。能及時對研究過程及研究結(jié)果進行審視、反思并優(yōu)化調(diào)整，建構(gòu)基于證據(jù)的、具有說服力的解釋，形成比較規(guī)范的研究報告或其他形式的研究 成果。（ 4）創(chuàng)意物化：積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能，綜合運用技能解決生活中的復雜問題。增強創(chuàng)意設計、動手

9、操作、技術(shù)應用和物化能力。形成在實踐操作中學習的意識，提高綜合解決問題的能力。三、課程內(nèi)容與活動方式學校和教師要根據(jù)綜合實踐活動課程的目標，并基于學生發(fā)展的實際需求，設計活動主題和具體內(nèi)容，并 選擇相應的活動方式。（一）內(nèi)容選擇與組織原則綜合實踐活動課程的內(nèi)容選擇與組織應遵循如下原則：1 . 自主性在主題開發(fā)與活動內(nèi)容選擇時，要重視學生自身發(fā)展需求，尊重學生的自主選擇。教師要善于引導學生圍繞活動主題，從特定的角度切入，選擇具體的活動內(nèi)容，并自定活動目標任務，提升自主規(guī)劃和管理能力。同時，要善于捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題，指導學生深化活動主題，不斷完善活動內(nèi)容。2 .實踐性綜合實

10、踐活動課程強調(diào)學生親身經(jīng)歷各項活動，在“動手做” “實驗” “探究” “設計” “創(chuàng)作” “反思”的過程中進行“體驗” “體悟” “體認” ，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。3 .開放性綜合實踐活動課程面向?qū)W生的整個生活世界，具體活動內(nèi)容具有開放性。教師要基于學生已有經(jīng)驗和興趣專長，打破學科界限，選擇綜合性活動內(nèi)容，鼓勵學生跨領域、跨學科學習，為學生自主活動留出余地。要引導學生把自己成長的環(huán)境作為學習場所，在與家庭、學校、社區(qū)的持續(xù)互動中，不斷拓展活動時空和 活動內(nèi)容，使自己的個性特長、實踐能力、服務精神和社會責任感不斷獲得發(fā)展。4 . 整合性綜合

11、實踐活動課程的內(nèi)容組織，要結(jié)合學生發(fā)展的年齡特點和個性特征，以促進學生的綜合素質(zhì)發(fā)展為核心，均衡考慮學生與自然的關(guān)系、學生與他人和社會的關(guān)系、學生與自我的關(guān)系這三個方面的內(nèi)容。對活動主題的探究和體驗，要體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在聯(lián)系，強化科技、藝術(shù)、道德等方面的內(nèi)在整合。5 .連續(xù)性綜合實踐活動課程的內(nèi)容設計應基于學生可持續(xù)發(fā)展的要求，設計長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進性。要促使活動內(nèi)容由簡單走向復雜，使活動主題向縱深發(fā)展，不斷豐富活動內(nèi)容、拓展活動范圍， 促進學生綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。要處理好學期之間、學年之間、學段之間活動內(nèi)容的有機銜接與聯(lián)系，構(gòu)建科學合理的活動主題序列。（二）活

12、動方式綜合實踐活動的主要方式及其關(guān)鍵要素為：1 . 考察探究考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調(diào)查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。考察探究的關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。2 .社會服務社會服務指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服

13、務、勤工儉學等，它強調(diào)學生在滿足被服務者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學習，提升實踐能力，成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜?。社會服務的關(guān)鍵要素包括：明確服務對象與需要；制訂服務活動計劃；開展服務行動；反思服務經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。3 .設計制作設計制作指學生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。設計制作的關(guān)鍵要素包括：

14、創(chuàng)意設計；選擇活動材料或工具；動手制作；交流展示物品或作品，反思與改進。4 . 職業(yè)體驗職業(yè)體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等，它注重讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素包括：選擇或設計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應用。綜合實踐活動除了以上活動方式外，還有黨團隊教育活動、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此

15、滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。四、學校對綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實施（一）課程規(guī)劃中小學校是綜合實踐活動課程規(guī)劃的主體，應在地方指導下，對綜合實踐活動課程進行整體設計，將辦學理念、辦學特色、培養(yǎng)目標、教育內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；還要基于學生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定具體的“學校學年（或?qū)W期）活動計劃與實施方案”，對學年、學期活動做出規(guī)劃。要使總體實施方

16、案和學年（或?qū)W期）活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。學校在課程規(guī)劃時要注意處理好以下關(guān)系：1 . 綜合實踐活動課程的預設與生成學校要統(tǒng)籌安排各年級、各班級學生的綜合實踐活動課時、主題、指導教師、場地設施等，加強與校外活動場所的溝通協(xié)調(diào)，為每一個學生參與活動創(chuàng)造必要條件，提供發(fā)展機遇，但不得以單一、僵化、固定的模式去約束所有班級、社團的具體活動過程，剝奪學生自主選擇的空間。要允許和鼓勵師生從生活中選擇有價值的活動主題，選擇適當?shù)幕顒臃绞絼?chuàng)造性地開展活動。要關(guān)注學生活動的生成性目標與生成性主題并引導其發(fā)展，為學生創(chuàng)造性的發(fā)展開辟廣闊空間。2 .綜合實踐活動課程與學科課程在

17、設計與實施綜合實踐活動課程中，要引導學生主動運用各門學科知識分析解決實際問題，使學科知識在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題要在相關(guān)學科教學中分析解決，所獲得的知識要在相關(guān)學科教學中拓展加深。防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動。3 .綜合實踐活動課程與專題教育可將有關(guān)專題教育，如優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家安全教育、心理健康教育、環(huán)境教育、法治教育、知識產(chǎn)權(quán)教育等，轉(zhuǎn)化為學生感興趣的綜合實踐活動主題，讓學生通過親歷感悟、實踐體驗、行動反思等方式實現(xiàn)專題教育的目標，防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。要在國家憲法日、國家安全教育日、全民國防教

18、育日等重要時間節(jié)點，組織學生開展相關(guān)主題教育活動。（二）課程實施作為綜合實踐活動課程實施的主體，學校要明確實施機構(gòu)及人員、組織方式等，加強過程指導和管理，確保課程實施到位。1 . 課時安排小學 1-2 年級，平均每周不少于1 課時；小學3-6 年級和初中，平均每周不少于2 課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學分。各學校要切實保證綜合實踐活動時間，在開足規(guī)定課時總數(shù)的前提下，根據(jù)具體活動需要，把課時的集中使用與分散使用有機結(jié)合起來。要根據(jù)學生活動主題的特點和需要，靈活安排、 有效使用綜合實踐活動時間。學校要給予學生廣闊的探究時空環(huán)境，保證學生活動的連續(xù)性和長期性。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，

19、合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域。2 .實施機構(gòu)與人員學校要成立綜合實踐活動課程領導小組，結(jié)合實際情況設置專門的綜合實踐活動課程中心或教研組，或由教科室、教務處、學生處等職能部門，承擔起學校課程實施規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)與管理等方面的責任，負責制定并落實學校綜合實踐活動課程實施方案，整合校內(nèi)外教育資源，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)校內(nèi)外相關(guān)部門的關(guān)系，聯(lián)合各方面的力量，特別是加強與校外活動場所的溝通協(xié)調(diào)，保證綜合實踐活動課程的有效實施。要充分發(fā)揮少先隊、共青團以及學生社團組織的作用。要建立專兼職相結(jié)合、相對穩(wěn)定的指導教師隊伍。學校教職工要全員參與，分工合作。原則上每所學校至少配備 1 名專任教師，主要負責指導

20、學生開展綜合實踐活動，組織其他學科教師開展校本教研活動。各學科教師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動承擔指導任務。積極爭取家長、校外活動場所指導教師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師，協(xié)同指導學生綜合實踐活動的開展。3 .組織方式綜合實踐活動以小組合作方式為主，也可以個人單獨進行。小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，逐步走向跨班級、跨年級、跨學校和跨區(qū)域等。要根據(jù)實際情況靈活運用各種組織方式。要引導學生根據(jù)興趣、能力、特長、活動需要，明確分工，做到人盡其責，合理高效。既要讓學生有獨立思考的時間和空間，又要充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，重視培養(yǎng)學生的自主參與意識與合作溝通能力。鼓勵學生利用信息技

21、術(shù)手段突破時空界限，進行廣泛的交流與密切合作。4 . 教師指導在綜合實踐活動實施過程中，要處理好學生自主實踐與教師有效指導的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任，而應當成為學生活動的組織者、參與者和促進者。教師的指導應貫穿于綜合實踐活動實施的全過程。在活動準備階段，教師要充分結(jié)合學生經(jīng)驗，為學生提供活動主題選擇以及提出問題的機會，引導學生構(gòu)思選題， 鼓勵學生提出感興趣的問題，并及時捕捉活動中學生動態(tài)生成的問題，組織學生就問題展開討論，確立活動目標內(nèi)容。要讓學生積極參與活動方案的制定過程，通過合理的時間安排、責任分工、實施方法和路徑選擇，對活動可利用的資源及活動的可行性進行評

22、估等，增強活動的計劃性，提高學生的活動規(guī)劃能力。同時，引導學生對活動方案進行組內(nèi)及組間討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案。在活動實施階段，教師要創(chuàng)設真實的情境，為學生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場體驗的機會，讓學生經(jīng)歷多樣化的活動方式，促進學生積極參與活動過程，在現(xiàn)場考察、設計制作、實驗探究、社會服務等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受學習與生活之間的聯(lián)系。要加強對學生活動方式與方法的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。教師指導重在激勵、啟迪、點撥、引導，不能對學生的活動過程包辦代替。還要指導學生做好活動過程的記錄和活動資料的整理。在活動總結(jié)階段，教師要指導學生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵多

23、種形式的結(jié)果呈現(xiàn)與交流，如繪畫、攝影、戲劇與表演等，對活動過程和活動結(jié)果進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，促進學生自我反思與表達、同伴交流與對話。要指導學生學會通過撰寫活動報告、反思日志、心得筆記等方式，反思成敗得失，提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補缺，明確進一步的探究方向，深化主題探究和體驗。5 .活動評價綜合實踐活動情況是學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。各學校和教師要以促進學生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設計與實施綜合實踐活動評價。要堅持評價的方向性、指導性、客觀性、公正性等原則。突出發(fā)展導向。堅持學生成長導向，通過對學生成長過程的觀察、記錄、分析，促進學校及教師把握學生的成

24、長規(guī)律，了解學生的個性與特長，不斷激發(fā)學生的潛能，為更好地促進學生成長提供依據(jù)。評價的首要功能是讓學生及時獲得關(guān)于學習過程的反饋，改進后續(xù)活動。要避免評價過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。要對學生作品進行深入分析和研究，挖掘其背后蘊藏的學生的思想、創(chuàng)意和體驗，杜絕對學生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法。做好寫實記錄。教師要指導學生客觀記錄參與活動的具體情況，包括活動主題、持續(xù)時間、所承擔的角色、任務分工及完成情況等，及時填寫活動記錄單，并收集相關(guān)事實材料，如活動現(xiàn)場照片、作品、 研究報告、實踐單位證明等?；顒佑涗?、事實材料要真實、有據(jù)可查，為綜合實踐活動評價提供必要基礎。建立檔案袋。在活動

25、過程中，教師要指導學生分類整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個學生的綜合實踐活動檔案袋，并納入學生綜合素質(zhì)檔案。 檔案袋是學生自我評價、同伴互評、教師評價學生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評價的重要參考。開展科學評價。原則上每學期末，教師要依據(jù)課程目標和檔案袋，結(jié)合平時對學生活動情況的觀察，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學分析，寫出有關(guān)綜合實踐活動情況的評語，引導學生揚長避短，明確努力方向。高中學校要結(jié)合實際情況，研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法，對學生綜合實踐活動課程學分進行認定。五、課程管理與保障（一）教師培訓與教研指導

26、地方教育行政部門和學校要加強調(diào)研，了解綜合實踐活動指導教師專業(yè)發(fā)展的需求，搭建多樣化的交流平臺，強化培訓和教研，推動教師的持續(xù)發(fā)展。1 . 建立指導教師培訓制度要開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓，明確培訓目標，努力提升教師的跨學科知識整合能力，觀察、研究學生的能力，指導學生規(guī)劃、設計與實施活動的能力，課程資源的開發(fā)和利用能力等。要根據(jù)教師的實際需求，開發(fā)相應的培訓課程，組織教師按照課程要求進行系統(tǒng)學習。要不斷探索和改進培訓方式方法，倡導參與式培訓、案例培訓和項目研究等，不斷激發(fā)教師內(nèi)在的學習動力。2 .建立健全日常教研制度各學校要通過專業(yè)引領、同伴互助、合作研究，積極開展以校為本的教

27、研活動，及時分析、解決課程實施中遇到的問題，提高課程實施的有效性。各級教研機構(gòu)要配備綜合實踐活動專職教研員，加強對校本教研的指導，并組織開展專題教研、區(qū)域教研、網(wǎng)絡教研等，通過協(xié)同創(chuàng)新、校際聯(lián)動、區(qū)域推進，提高中小學綜合實踐活動整體實施水平。（二）支持體系建設與保障1 . 網(wǎng)絡資源開發(fā)地方教育行政部門、教研機構(gòu)和學校要開發(fā)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源，遴選相關(guān)影視作品等充實資源內(nèi)容，為課程實施提供資源保障。要充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)造性，及時總結(jié)、梳理來自教學一線的典型案例和鮮活經(jīng)驗，動態(tài)生成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包。各地要探索和建立優(yōu)質(zhì)資源的共享與利用機制，打造省、市、縣、校多

28、級聯(lián)動的共建共享平臺，為課程實施提供高質(zhì)量、常態(tài)化的資源支撐。2 .硬件配套與利用學校要為綜合實踐活動的實施提供配套硬件資源與耗材，并積極爭取校外活動場所支持，建立課程資源的協(xié)調(diào)與共享機制，充分發(fā)揮實驗室、專用教室及各類教學設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益，避免資源閑置與浪費。有條件的學?？梢越ㄔO專用活動室或?qū)嵺`基地，如創(chuàng)客空間等。地方教育行政部門要加強實踐基地建設，強化資源統(tǒng)籌管理，建立健全校內(nèi)外綜合實踐活動課程資源的利用與相互轉(zhuǎn)換機制，強化公共資源間的相互聯(lián)系和硬件資源的共享，為學校利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源提供政策支

29、持。3 .經(jīng)費保障地方和學校要確保開展綜合實踐活動所需經(jīng)費，支持綜合實踐活動課程資源和實踐基地建設、專題研究等。4 . 安全保障地方教育行政部門要與有關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，建立安全管控機制，分級落實安全責任。學校要設立安全風險預警機制，建立規(guī)范化的安全管理制度及管理措施。教師要增強安全意識，加強對學生的安全教育，提升學生安全防范能力，制定安全守則，落實安全措施。（三）考核與激勵機制1 . 建立健全指導教師考核激勵機制各地和學校明確綜合實踐活動課程教師考核要求和辦法，科學合理地計算教師工作量，將指導學生綜合實踐活動的工作業(yè)績作為教師職稱晉升和崗位聘任的重要依據(jù)，對取得顯著成效的指導教師給予表彰獎勵。2

30、 .加強對課程實施情況的督查將綜合實踐活動課程實施情況，包括課程開設情況及實施效果，納入中小學課程實施監(jiān)測，建立關(guān)于中小學綜合實踐活動課程的反饋改進機制。地方教育行政部門和教育督導部門要將綜合實踐活動實施情況作為檢查督導的重要內(nèi)容。3 .開展優(yōu)秀成果交流評選依托有關(guān)專業(yè)組織、教科研機構(gòu)、基礎教育課程中心等，開展中小學生綜合實踐活動課程展示交流活動，激發(fā)廣大中小學生實踐創(chuàng)新的潛能和動力。將中小學綜合實踐活動課程探索成果納入基礎教育教學成果評選范圍，對優(yōu)秀成果予以獎勵，發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范引領作用，激勵廣大中小學教師和專職研究人員持續(xù)性從事中小學綜合實踐活動課程研究和實踐探索。附件1中小學綜合實踐活

31、動推薦主題匯總稠3方式 學段、考察探究 活動社會服務 活動設計制作活動職業(yè)體驗及 其他活動數(shù)量信息技術(shù)方動技術(shù)1-2年級工神奇的影子2 .尋找生活中的標志3 .學習習慣調(diào)查4 .我與蔬菜交朋友1 .生活自理我能行2 .爭當集體勞動小能手1.我有一雙小巧手手工紙藝、陶藝2.我有一雙小巧手制作不倒翁、降落傘、 陀螺等1 .隊前準備2 .入隊儀式3 .少代會4 .紅領巾心向黨123-6年級1 .節(jié)約調(diào)查與行動2 .跟著節(jié)氣去探究3 .我也能發(fā)明4 .關(guān)愛身邊的動植物5 .生活垃圾的研究6 .我們的傳統(tǒng)節(jié)日7 .我是“非遺”小傳人8 .生活中的小竅門9 .零食（或飲料）與健康10 .我看家鄉(xiāng)新變化11

32、 .我是校園小主人12 .合理安排課余生活13 .家鄉(xiāng)特產(chǎn)的調(diào)查與推介14 .學校和社會中遵守規(guī)則情況調(diào)查15 .帶著問題去春游（秋游）1 .家務勞動我能行2 .我是校園志愿者3 .學習身邊的小雷鋒4 .紅領巾愛心義賣行動5 .社區(qū)公益服務我參與6 .我做環(huán)保宣傳員7 .我是尊老敬老好少年我是信息社會的“原住民” “打字小能手”挑戰(zhàn)賽我是電腦小畫家 網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)?電腦文件的有效管理演示文稿展成果 信息交流與安全 我的電子報刊 鏡頭下的美麗世界 數(shù)字聲音與生活 三維趣味設計 趣味編程入門程序世界中的多彩花園14 .簡易互動媒體作品設 計15 .手工制作與數(shù)字加工1 .學做簡單的家常餐2 .巧手

33、工幺坊3 .魅力陶藝世界4 .創(chuàng)思木藝坊5 .安全使用與維護家用電器6 .奇妙的繩結(jié)7 .生活中的工具8 .設計制作建筑模型9 .創(chuàng)意設計與制作（玩具、 小車、書包、垃圾箱等）1 .今天我當家2 .校園文化活動我參與3 .走進博物館、紀念館、名人故居、農(nóng)業(yè)基地4 .我是小小養(yǎng)殖員5 .創(chuàng)建我們自己的 銀行” （如閱讀、道德、環(huán)保）6 .找個崗位去體驗7 .走進愛國主義教育基 地、國防教育場所8 .過我們10歲的生日9 .紅領巾相約中國夢10 .來之不易的糧食11 .走進立法、司法機關(guān)12 .我喜愛的植物栽培技術(shù)581 .舉行大隊建隊儀式2 .策劃校園文化活動3 .舉辦我們的315晚會4 .民族

34、節(jié)日聯(lián)歡會5 .中四方餐飲文化對比6 .少年團校7 .舉行建團儀式（14歲生 日）8 .職業(yè)調(diào)查與體驗559 .畢業(yè)年級感恩活動10 .制定我們的班規(guī)班約11 .軍事技能演練12 .“信息社會責任”大辯論13 .走近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)1 .制定自然災害應急預案 及演練2 .關(guān)注中國領土爭端3 .高中生生涯規(guī)劃4 .走進社會實踐基地5 .走進軍營6 .創(chuàng)辦學生公司7 .18歲成人儀式8 .業(yè)余黨校9 .我的畢業(yè)典禮我設計27合計422125+2638152附錄說明:一、為了更好地理解和落實指導綱要提出的基本活動方式，表中所推薦的活動主題分別是以某一種活動方式為主來呈現(xiàn)的。這些活動方式不是孤立的，一 個

35、主題活動往往包含多種活動方式，在主題實施過程中需要學生經(jīng)歷不同的活動方式，才能使活動更加深入和完善。二、表中所推薦的活動主題只是樣例，其主要依據(jù)是：立足學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，體現(xiàn)綜合實踐活動的特征；貼近學生的生活實際和年齡特征，反映時代 發(fā)展和科技進步的內(nèi)容，同時兼顧城鄉(xiāng)差異；落實班團隊活動和相關(guān)專題教育的要求。三、表中列出的主題均有一定彈性，難度可深可淺，時間可長可短。有些主題在不同學段都可以實施，這里只呈現(xiàn)在某一學段，學?？筛鶕?jù)實際情況靈活選擇 和安排。四、表中所推薦的活動主題不做硬性規(guī)定，僅供學校選擇參考。學?？山Y(jié)合實際開發(fā)更貼近當?shù)貙W生生活、富有特色的活動。附件2考察探究活動推薦主題

36、及其說明學段活動主題簡要說明1-2年級1.神奇的影子體驗踩影子游戲、手影游戲的樂趣，了解影子在生活中的應用；創(chuàng)作、交流簡單的手影游戲、故事、舞蹈，初步體驗科學探究的 樂趣。2.尋找生活中的 標志通過訪問、觀察、實地考察收集生活中的各種標志，如安全標志、交通標志、社會團體類標志、汽車標志等，理解其含義。提高 收集、整理、分析和利用信息的能力，初步樹立規(guī)則意識。3.學習習慣調(diào)查了解和觀察本班（年級）同學在讀寫姿勢、文具的使用、閱讀與寫字等方面的習慣，討論、總結(jié)不良學習習慣的表現(xiàn)、危害，研究和分析養(yǎng)成良好學習習慣的方法；開展主題班隊會，增強對學習習慣重要性的了解和重視。持續(xù)開展學習習慣宣傳與糾錯活動

37、，相互幫助，自覺養(yǎng)成良好學習和行為習慣。4.我與蔬菜交朋 友通過訪問、交流了解同學們對吃蔬菜的態(tài)度；到菜巾場或菜出考察蔬菜的形狀、種類，了解蔬菜的營養(yǎng)對學生成長的重要性；選 擇種植一種芽苗菜，體會種植的快樂與辛苦，增進對蔬菜的情感。3-6年級1.節(jié)約調(diào)查與行 動通過訪問、調(diào)查、實地考察等多種方式，了解家庭（或?qū)W校、社區(qū)臬些場所）H勺水（或電、糧食等資源、一次性生活用品等）的 浪費情況，設計有針對性的節(jié)約方案；開展節(jié)約（合理用電、光盤行動、減少一次性用品使用）倡議與行動，并記錄、分析效果， 提高實踐能力，增強節(jié)約資源意識。2.跟著節(jié)氣去 探究結(jié)合二十四節(jié)氣，觀察身邊的植物、動物、天氣等物候變化；

38、長期堅持，認真做好記錄，并嘗試編制當?shù)氐淖匀蝗諝v，理解農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)與物候變化的關(guān)系。關(guān)注自然現(xiàn)象，探索自然變化，初步樹立嚴謹求實、一絲不茍的科學態(tài)度。3.我也能發(fā)明觀察、分析、討論日常生活中各種用品、物件使用過程中的問題；學習和運用發(fā)明創(chuàng)造的多種方法，針對發(fā)明創(chuàng)造對象進行功能 改進或重新設計，并在實際生活中加以應用和檢驗，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。4.關(guān)愛身邊的動 植物觀察身邊常見的動植物，如校園植物、家庭（社區(qū)）寵物、大自然中的各種昆蟲、農(nóng)田中的動植物等；選擇其中一種或多種進行 小實驗、分析與研究，了解其自然特征（習性）并自覺加以保護，增強關(guān)注自然、熱愛自然的情感，提高科學探索能力。5.生活

39、垃圾的研 究收集資料、了解國內(nèi)外垃圾分類和處理的有關(guān)內(nèi)容，調(diào)查、了解身邊各種生活垃圾的處理方法；分析針對現(xiàn)狀問題可米取的措施，設計家庭（學校、社區(qū)）垃圾箱和垃坂有效分類回收的方案，增強環(huán)境保護意識。6.我們的傳統(tǒng)節(jié) 日結(jié)合時令，選擇端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等一個或幾個傳統(tǒng)節(jié)日，利用收集資料、訪問、實地考察等方法，了解節(jié)日的來 歷、習俗、故事等；參與體驗該節(jié)日的12種習俗，并進行交流分享，增強對傳統(tǒng)文化的探究意識和認同感。7.我是“非遺” 小傳人了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點、保護現(xiàn)狀（如“二十四節(jié)氣”等），訪問本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人；討論傳承和保護非物質(zhì)文化的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)

40、文化遺產(chǎn)的傳承活動。理解、認同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承。8.生活中的小竅 門通過資料收集、調(diào)查、實地考察等方式了解各種生活小竅門，通過動手實驗加以驗證，設計宣傳方案。豐富生活經(jīng)驗，鍛煉動手 實踐能力。9.零食（或飲料） 與健康調(diào)查、交流同學們吃（喝）零食（飲料）的現(xiàn)狀；通過查閱資料、訪談了解其對健康的影響，了解科學選擇零食（飲料）的方法； 動手制作12種健康零食（飲料），并召開班級展示分享會，增強健康的飲食意識。10.我看家鄉(xiāng)新 變化通過調(diào)查、訪問、參觀等多種方式，了解和感受家鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化、建筑、交通、生活方式等方面的變化與發(fā)展，用攝影、繪畫、 手抄報、作文、故事等多種形式，展示家鄉(xiāng)新變化。

41、增進知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感，增進建設家鄉(xiāng)和祖國的責任感、使命感。11.我是校園小 主人通過觀察、訪問、實地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境、規(guī)劃布局、設施設備、文化景觀、文化活動以及安全保障等方 面的狀況，提出校園建設和發(fā)展建議，增進知學校、愛學校的責任感。12.合理安排課 余生活通過調(diào)查和了解同學們在學校課間、家庭、假期等時間的生活安排情況（如學習培訓、健身、業(yè)余愛好等）；分析合理安排課余生活的方法與要求，制訂合理利用課余生活的計劃，開展有意義的課余活動，體驗并記錄活動感受，養(yǎng)成健康生活習慣，增強自我管理意識。13.家鄉(xiāng)特產(chǎn)的 調(diào)查與推介通過資料收集、訪問、實地考察等多種方式，了解和調(diào)查家

42、鄉(xiāng)的特產(chǎn)；設計與策劃推介方案，增進熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)、建設家 鄉(xiāng)的感情。14.學校和社會 中遵守規(guī)則情況 調(diào)查收集信息了解學校和社會中的各種規(guī)則，如校規(guī)校紀、交通規(guī)則、公共文明行為準則等，增強遵規(guī)守紀意識；觀察同學和社會公 民在遵守規(guī)則方面的實際表現(xiàn)；通過訪談或問卷調(diào)查了解人們遵守規(guī)則的情況；針對觀察、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實際問題，提出提高人 們規(guī)則意識的建議。15.帶著問題去 春游（秋游）在春游（秋游）外出考察前，利用網(wǎng)絡、書籍等多種途徑，了解所去場所的基本情況、資源內(nèi)容與特點，能夠提出研究問題，設 計考察方案；通過任務驅(qū)動的方式，有效地開展實踐活動，獲得研究結(jié)論。培養(yǎng)項目設計的意識和能力，積極參與

43、校園生活，增 強團隊合作意識。附件3社會服務活動推薦主題及其說明學段活動主題簡要說明1-2年級1.生活自理我能行清潔個人生活用品：會洗襪子、紅領巾，會刷鞋，清洗水杯、臉盆等；學習用品分類整理：按學習需要準備學習用品，歸類收 納學習用品，及時整理書包；清潔居室衛(wèi)生：用完的物品放回原處，掃地，垃圾分類入箱，整理床鋪，衣服分類擺放等。從力 所能及的自我服務勞動做起，學會料理自己的生活，養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。2.爭當集體勞動小 能手集體服務勞動包括班級勞動、校園勞動、家務勞動、公益活動、社區(qū)服務等。例如：搞好（班級）公共衛(wèi)生，整理紅領巾隊務 陣地，會掃地、拖地、擦黑板、擺放桌椅等；幫助老師、家

44、長等做力所能及的事；給校園花草樹木澆水等。養(yǎng)成自己的事自己 做、他人的事幫著做、公益（集體）的事爭著做的勞動習慣和優(yōu)良品質(zhì)。3-6年級1.家務勞動我能行幫助家長做力所能及的家務勞動（擇菜、洗菜、洗水果、整理飯桌、洗碗筷等），學會簡單手工縫紉技術(shù)，學會一般衣物的洗滌（包括機洗）、晾曬和折疊方法；知道家庭安全用電、用火、用煤氣等的方法，初步學會家庭觸電、火災的預防、急救與逃 生。養(yǎng)成良好的勞動習慣，端止勞動態(tài)度，提高家庭責任感。2.我是校園志愿者通過考察、訪問了解校園志愿服務需求，了解不向崗位的職責和要求；學習開展服務的方法，了解相關(guān)注意事項；開展持續(xù)、 有效、多樣的校園志愿服務活動。利用班級、少

45、先隊活動等多種形式進行校園志愿活動的展示交流。積極參與校園志愿活動， 具有團隊合作意識，熱心志愿服務活動。3.學習身邊的小雷 鋒尋訪身邊的“小雷鋒”，總結(jié)分析他們的事跡；根據(jù)自身情況，設計自己（小組）的學雷鋒行動計劃，并開展實際行動，初步 樹立熱心公益勞動、樂于助人的道德品質(zhì)。4.紅領巾愛心義賣 行動收集閑置的書籍、學習用品、玩具、手工藝品等物品；策劃與組織愛心義賣活動，并在教師建議下合理使用義賣收入；提高愛 心助人、團結(jié)合作的思想和意識，增強活動策劃與設計能力，初步樹立“循環(huán)經(jīng)濟”“綠色生活”的環(huán)保意識。5.社區(qū)公益服務我 參與在社區(qū)或村委會參與如衛(wèi)生打掃、環(huán)境維護、小廣告清理等各種力所能及

46、的便民利民性質(zhì)的社區(qū)公益勞動；在班級交流分享參與過程與感悟體驗，增強服務他人、社會的意識。6.我做環(huán)保宣傳員調(diào)查和發(fā)現(xiàn)身邊存在的環(huán)境問題，分析可以米取的措施和解決辦法，開展環(huán)境保護宣傳活動，體驗綠色生活方式，樹立保護環(huán) 境、節(jié)約資源的觀念和生態(tài)意識。7.我是尊老敬老好 少年積極主動與身邊的老年人溝通和交流，了解老年人的實際生活困難和需求；為身邊的老年人做一些力所能及的事，并長期堅持。初步樹立尊老敬老、主動為老年人提供服務的意識，增強社會責任感。附件4設計制作活動（信息技術(shù)）推薦主題及其說明學段活動主題簡要說明3-6年級1.我是信息社會的 “原住民”認識計算機的外部組件，學習鼠標操作，體驗用計算

47、機聽音樂、看電影、學習課件等。了解信息和信息處理工具，初步掌握 計算機的基礎知識和基本操作，認識信息、信息技術(shù)在社會生活中的重要性，建立初步的信息意識。2.“打字小能手”挑 戰(zhàn)賽掌握鍵盤知識和基本指法，學會用鍵盤輸入的方法，為今后的信息技術(shù)學習打好基礎，體驗數(shù)字化學習帶來的樂趣。3.我是電腦小回家學習使用畫圖類的軟件，利用鼠標作畫來描繪身邊的美好生活，熟練掌握鼠標操作的技巧，為今后的信息技術(shù)學習打好基礎， 同時形成相互協(xié)作、共同完成任務的意識。4.網(wǎng)絡信息辨真?zhèn)螁訛g覽器，瀏覽網(wǎng)站，利用搜索引擎搜索并獲取自己需要的信息，在此基礎上，學習保存需要的網(wǎng)頁。掌握在網(wǎng)絡上搜索 信息的能力，提高判斷真實

48、信息和虛假信息的能力。5.電腦文件的后效 管理掌握查看文件的基本操作方法；新建文件夾，以及復制、移動、刪除文件等；建立共享文件夾，在局域網(wǎng)中共享文件，體會 文件在信息管理中的重要性。6.演示文稿展成果了解演示文稿的結(jié)構(gòu)，學習在文稿中插入幻燈片，復制、刪除、移動演示文稿中的幻燈片，在幻燈片中輸入文字以及插入藝 術(shù)字和圖像；設置簡單的動畫效果，為演示文稿設置超鏈接和動作，保存、預覽、打印文稿等。增強信息意識，培養(yǎng)利用數(shù) 字化工具完成作品設計與創(chuàng)作的能力。7.信息交流與安全申請電子信箱并收發(fā)電子郵件，按需求管理電子信箱中的電子郵件，了解垃圾郵件的危害；學會使用一種即時通信工具；申 請網(wǎng)絡博客，并發(fā)表

49、個人博客；了解計算機病毒，學習查殺計算機病毒的操作方法。養(yǎng)成規(guī)范、文明的交流習慣，樹立安全 意識。8.我的電子報刊錄入文字并保存，設置段落對齊的方式、文字格式和間距，制作藝術(shù)字標題，在文檔中插入圖片，使用在線素材庫，給文本 框添加邊框、背景、陰影等效果，繪制形狀圖，給文章添加頁眉、頁碼、腳注，利用插入的表格進行求和、計算平均數(shù)、求 最大數(shù)等，發(fā)布與交流電子報刊作品。了解文字處理軟件的用途及使用方法，感受用表格展示信息的特點，初步形成數(shù)據(jù)處 理的基本能力和意識。9.鏡頭下的美麗世 界使用數(shù)字拍照設備拍攝圖像、視頻，用圖像管理軟件瀏覽圖像，設置圖像管理軟件的參數(shù)，學習批量操作圖像文件，調(diào)整圖 像的

50、明暗、色調(diào)，裁剪圖像，為圖像添加邊框，生成電子相冊等；學習用視頻編輯軟件截取視頻片段、合并視頻、轉(zhuǎn)換視頻 文件的格式等。體驗數(shù)字化圖像、視頻為人們生活、學習帶來的便利，并初步接觸知識產(chǎn)權(quán)、肖像權(quán)等知識，增強信息意識 與信息社會責任。10.數(shù)字聲音與生活錄制聲音，保存聲音，了解聲音文件的基本格式，連接、混合聲音，剪切聲音片段，設置淡入淡出的效果，轉(zhuǎn)換聲音文件的 格式等。體驗數(shù)字化聲頻為人們生活、學習帶來的便利，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新的信息素養(yǎng)，進一步加深對知識產(chǎn)權(quán)的理解， 增強信息社會責任。11.三維趣味設計了解三維設計的基本思路，理解三維設計的應用，用三維建模軟件設計一些與學習、生活相關(guān)的物品，

51、親歷在綜合情”運 用多種技術(shù)實現(xiàn)個性化、定制化產(chǎn)品研發(fā)的過程。學會利用技術(shù)解決真實問題，并初步感受文化創(chuàng)意產(chǎn)品的傳播規(guī)律。12.趣味編程入門了解所學語言編程的基本思路，理解所學編程語言中程序設計的基本結(jié)構(gòu)，掌握編程的方法和步驟，編寫出簡單的程序。通 過學習簡單的編程語言，初步樹立計算思維的信息素養(yǎng)，為中高年級程序語言的學習打好基礎。13.程序世界中的多 彩花園利用建模的思想，使用程序編寫的方式繪制各種圖案，結(jié)合其他工具制作出明信片或者填色書，讓不向的學生進行手工填色， 完成各種各樣的精彩圖畫。體會程序設計在美術(shù)制作領域中的作用，體會技術(shù)和藝術(shù)之間取長補短的關(guān)系，提升審美素養(yǎng)。14.簡易互動媒體

52、作 品設計使用常見的外部設備，結(jié)合常見的編程語言，設計出通過多樣化的信息輸入方式呈現(xiàn)出各種有趣效果的互動作品。培養(yǎng)將新 奇創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的意識，掌握人機互動的原理，體會跨學科學習的魅力，提高動手實踐能力。15.手工制作與數(shù)字 加工將電路知識和藝術(shù)設計結(jié)合起來，制作一個手繪圖案的盒子，將各種電子兀器件連接在盒子內(nèi)部，使之成為發(fā)光的盒子。然后利用計算機將手繪的圖案變成可以復制的、大規(guī)模印刷的電子文檔，制作一排“發(fā)光墻”。初步了解大工業(yè)生產(chǎn)模式和手工模式的區(qū)別和聯(lián)系，親歷單兀設計以及單兀聯(lián)結(jié)成大型裝置的過程，理解模塊的概念在藝術(shù)設計中的應用。附件5設計制作活動（勞動技術(shù)）推薦主題及其說明學段活動主題;

53、簡要說明1-2年級1.我 有一雙小巧手手工紙藝、陶藝學習簡單的手工制作，通過動手制作折紙、紙貼畫、紙編，玩泥巴（手捏陶泥、輕黏土、軟陶）等，掌握紙工、陶泥制作的 簡單技法，初步體驗動手操作的樂趣。2.我有一雙小巧手 制作不倒翁、降落 傘、陀螺等選擇日常生活中的多種材料，制作不倒翁、降落傘、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高動手操作能力及探究興趣。3-6年級1.學做簡單的家常餐掌握幾種簡單的烹飪技能，學會洗菜、切菜、拌涼菜、炒家常菜和燉菜等；學會煮面條、包餛飩和包水餃等。了解健康飲食 的重要性，感受勞動和生活的樂趣，形成積極的勞動態(tài)度。2.巧手工幺坊利用紙質(zhì)、布質(zhì)等多種材料學習傳統(tǒng)手工制作技術(shù)

54、，包括：紙藝、布藝、編織、刺繡、珠藝、插花藝術(shù)等。初步樹立技術(shù) 意識，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新精神、動手能力和審美情趣。3.魅力陶藝世界學習陶土材料（軟陶、輕黏土等）的捏塑、盤筑、鑲接等基本技能;有條件的可嘗試自制個性化的陶藝手工作品。學習陶藝 基本技藝，自主探究創(chuàng)作，激發(fā)好奇心和想象力。4.創(chuàng)思木藝坊使用手工鋸、曲線鋸、木板、KT板、乳膠、砂紙等工具和材料，初步掌握木工直線鋸割和曲線鋸割技術(shù)，運用插接、釘接、粘接等連接方法制作小木工創(chuàng)意作品。在學習木工基本技藝過程中，學習創(chuàng)意表達，提高動手實踐能力，體驗工匠精神。5.安全使用與維護家 用電器了解家用電器的種類并建立家用電器檔案；了解12種家用電器的發(fā)展過

55、程，理解創(chuàng)造發(fā)明對社會發(fā)展的作用；會閱讀簡單的家用電器說明書，并在家長指導嚇學習正確使用及安全維護的方法。感受技術(shù)對社會進步的影響，進一步增強技術(shù)意識， 養(yǎng)成自主學習的良好習慣。6.奇妙的繩結(jié)了解繩結(jié)種類、符號，學習繩結(jié)的編織技法，初步掌握編織工具的使用方法，學會中國結(jié)、救生結(jié)等裝飾結(jié)和實用結(jié)的設計 與制作。感受中國民間2術(shù)的魅力，理解生命意義和人生價值，提高安全意識和自我保護能力。7.生活中的工具觀察五金店或調(diào)查家庭中的常用工具和簡單機械；設計生活中工具和簡單機械的調(diào)查表，將身邊的常用工具（筷子、開瓶器、起子、扳手等）以及課堂教學活動中使用的工具和簡單機械（剪力、美工刀、尖嘴鉗、木工小機床等）的名稱、作用、 用途等列出來；認識其作用、原理、用途，并學會使用常用工具和簡單機械。學會根據(jù)需要來選擇合適工具和機械，培養(yǎng)科 學探究精神和技術(shù)意識及能力。8.設計制作建筑模型了解房屋的一般結(jié)構(gòu)；知道本地民居、校園的基本建筑式樣與材料、基本特征與功能。用木板、紙板、KT板、陶泥等多種材料制作民居、校園等建筑模型。初步學習識讀圖紙，會表達設計思想，初步形成技術(shù)設計能力，增強環(huán)保意識、人文情