【公開課教案】通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))

1、通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）一 教材分析 本節(jié)教材是人教版必修3第2章動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第1節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮的神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞等內(nèi)容。 由于“神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射”的內(nèi)容學(xué)生具有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生較為容易理解，重點(diǎn)是加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶和理解。而“興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”，特別是膜電位的變化與電流表指針的偏轉(zhuǎn)關(guān)系，還有“興奮在神經(jīng)元之間傳遞”對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，不容易理解，故為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。2 三維目標(biāo)分析3 （一）知識(shí)與技能 1.概述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能； 2.說明神經(jīng)元的組成和功能； （二）過程與方法 引導(dǎo)

2、學(xué)生總結(jié)歸納、提取信息、討論合作，學(xué)會(huì)分析、解決問題，關(guān)注探究過程。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過自主和討論問題，讓學(xué)生加深對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱情去理論聯(lián)系實(shí)際，解釋日?，F(xiàn)象。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、思考、合作、交流創(chuàng)新的品質(zhì)。三教學(xué)重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能； 神經(jīng)元的組成和功能； 人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。 難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能； 神經(jīng)元的組成和功能。四、學(xué)情分析 雖然我們的學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過這部分知識(shí)，但是他們的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，。對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)了反射、反射弧等相關(guān)知識(shí)遺忘較多，知識(shí)的理解和應(yīng)用能力不能達(dá)到高考的要求。所以在本節(jié)中

3、，學(xué)生將先通過學(xué)習(xí)將基本知識(shí)鞏固和加深理解。在課堂上，就行基礎(chǔ)知識(shí)梳理，重點(diǎn)將課文核心要點(diǎn)突破 ，并通過知能過關(guān)演練將知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，提高學(xué)生各種能力。五、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：課間播放NBA相關(guān)視頻.導(dǎo)入 問題探討： 運(yùn)動(dòng)員之間為什么能夠進(jìn)行精湛的配合，打出精彩的比賽？其中起主要作用的是什么？ （學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)并評(píng)價(jià)，引出課題）.新知識(shí)教學(xué)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成 設(shè)問：神經(jīng)系統(tǒng)的組成是怎樣的呢？中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干（含下丘腦）周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng)（指導(dǎo)識(shí)圖）觀察課件中神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，討論、分析、總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。（放映幻燈片）如下圖。 （談

4、話法）結(jié)合FLASH、圖片，說明大腦、小腦和脊髓等各部的結(jié)構(gòu)，腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的概念。小結(jié)：人體是一個(gè)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下各部分協(xié)調(diào)工作的統(tǒng)一體。（過渡）(復(fù)習(xí)) 人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞 組織器官系統(tǒng)人體 四種細(xì)胞圖 設(shè)問：神經(jīng)系統(tǒng)是由什么樣的細(xì)胞組成的呢？（2） 基本單位神經(jīng)元設(shè)問：神經(jīng)元的包括哪些結(jié)構(gòu)？（學(xué)生看書，教師結(jié)合幻燈片上的神經(jīng)元圖片進(jìn)行講解）（講解神經(jīng)元結(jié)構(gòu)）束髓鞘神經(jīng)元細(xì)胞體突起樹突軸突神經(jīng)纖維神經(jīng)設(shè)問：神經(jīng)元、神經(jīng)纖維、神經(jīng)之間有何聯(lián)系？（以電纜線為例進(jìn)行解析） 神經(jīng)纖維：神經(jīng)元上的長(zhǎng)突起套上一層鞘，稱之。 神經(jīng)： 多條神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外包有膜，稱之。設(shè)問：腦和脊髓與神經(jīng)元之間有

5、何關(guān)聯(lián)？（學(xué)生觀察幻燈片上的圖片，師生共同分析、總結(jié)）神經(jīng)元細(xì)胞體中樞神經(jīng)系統(tǒng)灰質(zhì)（神經(jīng)中樞）周圍神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)節(jié)神經(jīng)纖維中樞神經(jīng)系統(tǒng)灰質(zhì)（神經(jīng)中樞）周圍神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)節(jié)設(shè)問：神經(jīng)中樞與中樞神經(jīng)之間有何關(guān)聯(lián)？（引導(dǎo)學(xué)生嘗試用概念圖進(jìn)行表示）中樞神經(jīng)神經(jīng)中樞設(shè)問：為什么神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)如此特殊，它有什么特殊的功能？（3） 功能：接收刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮討論：什么是刺激？什么是興奮？解析：刺激能引起人體或動(dòng)物體產(chǎn)生反應(yīng)的體內(nèi)外環(huán)境變化； 興奮由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)為顯著活躍狀態(tài)，也叫神經(jīng)沖動(dòng)。 .總結(jié)與鞏固1、腦和脊髓組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)，通過所發(fā)出的腦神經(jīng)和脊神經(jīng)接受身體各部位獲得的信息，在大腦中進(jìn)行處理后發(fā)出指

6、令信息，調(diào)節(jié)身體各部分進(jìn)行有條不紊地工作。人體是一個(gè)在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下各部分協(xié)調(diào)工作的統(tǒng)一體。2、神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它由細(xì)胞體和突起組成，接受刺激能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，并能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)。這些特點(diǎn)決定了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能。六、板書設(shè)計(jì) 2.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干（含下丘腦）周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦神經(jīng)脊神經(jīng) （一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成束髓鞘神經(jīng)元細(xì)胞體突起樹突軸突神經(jīng)纖維神經(jīng)（2） 基本單位：神經(jīng)細(xì)胞（神經(jīng)元）（3） 功能：接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮7、 教學(xué)反思： 本節(jié)課內(nèi)容其實(shí)是初中知識(shí)的再現(xiàn)與復(fù)習(xí)，從學(xué)生上課反應(yīng)來看，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的印象很少，基本都遺忘了，因此在教學(xué)中還是有必要花1個(gè)課時(shí)來給學(xué)