2016年國培工作總結(jié)

1、 新城四小20162017學年度第一學期校本研修工作總結(jié) 韓城市新城區(qū)小學聯(lián)校2016國培的網(wǎng)絡研修社區(qū)共有學員179人，目前管理服務新城區(qū)轄區(qū)內(nèi)所有小學教師的網(wǎng)絡研修與校本整合培訓學習工作。我們根據(jù)學校實際建立了小學語文、小學數(shù)學和小學綜合科（包含英語、體、音、美、品德、科學等學科）三個工作坊，由各學科教研組長擔任坊主，組織開展線上、下線研修活動。一、修訂規(guī)章制度及獎懲辦法 （一）管理制度： （1）各教師要嚴格按照2016年“國培計劃”陜西省網(wǎng)絡研修與校（園）本研修整合培訓實施方案的精神要求，在每個階段的研修項目中，認真學習，保質(zhì)保量按時完成學習任務，期末學校將根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況

2、評定成績。 （2）思想高度重視。成立以校長為組長，副校長和教導主任為副組長的領(lǐng)導小組，全力支持本次培訓，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。同時大量投入專項資金，以保證校本研修活動經(jīng)費和活動時間充裕，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。 （3）加強校本研修的過程管理。安排專人負責對教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進行管理，以促進學習和研修的良性互動，保證研修的效果。 （4）建立校本研修檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研修教材（錄像、軟件等）、研修記錄、考核成績、具體成果、研修總結(jié)等相關(guān)材料。 （5）建立健全校本研修考核制度。

3、學校校本研修考核小組將對教師進行考核。（二）獎勵與懲罰： （1）凡能按規(guī)定完成校本培訓任務的教師，學校在證書上給予登記認可并將學習經(jīng)歷記入教師個人專業(yè)發(fā)展檔案。 （2）根據(jù)新城四小國培計劃（2016）陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目實施方案和考評細則的具體要求，期末學校對教師參與校本研修的具體情況進行考核，并將考核結(jié)果與教師績效工資掛鉤。 （3）凡在本次校本培訓中，沒有按照要求完成培訓任務的教師，本年度年終考評為不合格等次，且不得參與職稱晉升和評優(yōu)樹模活動。二、線上線下結(jié)合開展的典型活動情況描述 我校校本教研以新課程為導向，以促進每位教師的發(fā)展為宗旨，既要注重切實解決實際問題，又要

4、注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。在校本研修的實施中，要注重管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學行為，在活動開展中強調(diào)實效性、重結(jié)果，更重過程。 （1）改革備課形式，整合集體備課。實行開放式備課，把教案改為導案和學案，采取集體備課形式，整合教師智慧，發(fā)揮每位教師的特長，增強了教師優(yōu)勢互補，資源共享，互惠互利的好局面。 （2）注重業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)。 要求每位教師在開學初根據(jù)個人實際，制定個人業(yè)務學習計劃，在充分利用集體學習的時間外，安排好時間自學。即：每學期每位教師自學一本教育專著；人人有課題；每人每學期期中前和期中后各上一節(jié)高效課堂公開課；每學期寫一篇課改經(jīng)驗總結(jié)；每月寫一份教學反思

5、。通過這些要求的執(zhí)行，調(diào)動廣大教師學習的積極性，對促進教師自身素質(zhì)提高起到很好的推動作用。 （3）堅持反思促成長的理念。我們從建立健全校本研修制度入手，引導教師進行兩種形式的反思。一是個體反思。個體反思具有針對性、及時性和富有個性的特點。為了引導教師增強問題意識，鍛煉提高反思能力，我們要求教師在每節(jié)課后要寫教學反思，記錄教學過程中的成功做法和經(jīng)驗，不足和失誤，為自己今后的教學收集經(jīng)驗。二是集體反思。利用每周三的備課組組織教師將在教學中發(fā)生的個體問題或教學困惑進行研究，達到相互啟發(fā)、相互滲透、相互學習的效果。 （4）名師引領(lǐng)，充實校本研修的內(nèi)涵。 聘請渭南市、韓城市教學能手來我校進行指導，幫助教

6、師充實更新教學理念，開拓思路。同時，我們還開展了送教下鄉(xiāng)活動，為我校的城鄉(xiāng)共建校板橋小學和城鄉(xiāng)交流學校下峪口小學送去了優(yōu)質(zhì)觀摩課。通過手把手的指導，面對面的交流，提高教師認識，開闊教師眼界。 （5）以賽促訓，推進校本教研活動。 在校本培訓中，以競賽為契機，推進教師基本功的訓練，以提高教師自身的業(yè)務素質(zhì)，如：優(yōu)質(zhì)課評比、課件制作大賽、微課大賽、優(yōu)秀教學案例評選等，這些活動的開展促進了教師在平時既要深入鉆研教材，領(lǐng)悟新課程理念，又要有自主學習，不斷進步的意識。三、網(wǎng)絡研修社區(qū)建設(shè)情況 網(wǎng)絡研修與校本研修整合項目促使我校教學硬件得到了很大的改善：加快了我校班班通工程的建設(shè)；100M光纖接入實現(xiàn)了校園

7、光網(wǎng)全覆蓋。我們韓城市新城四小聯(lián)校網(wǎng)絡研修社區(qū)共有179人，其中學員178人；設(shè)有3個學科工作坊，期間共發(fā)布公告5期，學情簡報8期，促使學員及時學習，按時完成任務。截止2016年底社區(qū)學員的參訓率達100.00 ，研修率達 100.00 ，合格率達 100 。逐步實現(xiàn)了學員開展研修活動常態(tài)化，利用網(wǎng)絡資源共享專業(yè)化。四、網(wǎng)絡與校本研修整合的思考（收效、成果、問題與建議） 網(wǎng)絡與校本研修的整合使教師們對實施素質(zhì)教育和新課程改革有了更加深刻的認識。加快教育改革，全面推進素質(zhì)教育，是順應時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的需要，也是現(xiàn)代化建設(shè)的必然選擇。通過這次培訓更新了教育教學理念，改變了以分數(shù)為唯一評價標準

8、的應試教育評價機制，把尊重學生人格，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展作為落腳點，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的人才，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念；對課堂教學有了更深的理解；素質(zhì)教育提倡“教為主導，學為主體”，教師是課堂教學的組織者，引導者，要精心研究教材內(nèi)容，精心進行課堂設(shè)計，精心研究教學方法，在學習方式上要倡導自主，合作，探究，讓學生真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮主動性，積極性，變“要我學”為“我要學”，“我樂學”，在此過程中教師才能真正收獲職業(yè)幸福感，學生才能真正感受到學習的快樂；對自我發(fā)展有了更高的要求。教師的職責是傳道授業(yè)解惑，擁有廣博的知識是對教師最起碼的要求。要給學生一杯水

9、，不僅自己要有一桶水，還要有源源不斷的活水。要有終身學習的意識，不斷更新和拓寬自己的知識范圍，使自己適應素質(zhì)教育的發(fā)展要求。要提升自身素質(zhì)，增強駕馭課堂的能力，要想在改革的浪潮中站穩(wěn)腳跟，必須積極學習新思想、新理論并付諸實施。一個好教師，不僅要有學術(shù)上的影響力，更重要的是人格的感召力，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的，也是把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才必不可少的；對課程資源的開發(fā)有了新理解。傳統(tǒng)的教學方式下教學資源非常有限，教學條件極其簡陋，限制了教師能力的發(fā)揮，也限制了學生的視野，通過這次培訓，要在今后的教學實踐中，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段實施教學，比如多媒體、計算機網(wǎng)絡，網(wǎng)上研修，加強交流，

10、相互學習，取長補短，提升專業(yè)水平。加大對校本課程資源的開發(fā)和利用，從多個角度豐富教學手段和內(nèi)容，以提高學生的學習積極性。五、下一步計劃，如何利用網(wǎng)絡研修社區(qū)促進常態(tài)化研修（1）繼續(xù)做好2016國培工作，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，利用QQ、微信和APP短信平臺等多種形式，激發(fā)學員的學習主動性。在新的2017年以更高的熱情，更積極的狀態(tài)圓滿完成今后的學習任務；（2）充分利用好中國研修網(wǎng)這個平臺，發(fā)揮其“答疑解惑”的專家引領(lǐng)和“資源共享”輻射帶動的雙重作用，促使教師發(fā)展專業(yè)化、研修常態(tài)化；（3）做好網(wǎng)絡研修與校本研修整合的線上線下整合研修活動安排。切實做好線下的研討課、磨課等研修活動，讓參與者針對課堂

11、教學展示的效果進行互動，交流自己的看法，與參與者感受到“2015國培”項目活動開展給老師專業(yè)成長帶來的變化。 六、若干典型實例及重要活動報道。（1）精心選拔，認真籌備。召開專門會議，精心選拔推薦業(yè)務能力和個人綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教師擔任坊主，扎實安排學習時間，督促、指導教師學習；加速完善學校硬件建設(shè)為教師網(wǎng)上學習做好保障，學校為每位教師配備一臺電腦，方便教師在備課、批改作業(yè)、課間活動之余進行學習，鼓勵教師合理安排學習時間，切實做到工作、學習兩不誤。（2）以身作則，率先垂范。在此次“2016國培”項目培訓學習中，校長孫振勇、副校長張敏杰、教務主任王輝等校領(lǐng)導積極參與，率先學習，圓滿完成各階段的學習任務。在他們的影響帶動下，同志們掀起了“網(wǎng)絡搭平臺，提升在自身”的學習熱潮。（3）搭建平臺，積極指導。在培訓過程中，主