數(shù)學期末復習計劃

1、數(shù)學期末復習計劃 姓名：張貴菊 年級：六年級 學校：致遠小學 2016.06小學六年級數(shù)學下冊期末復習計劃一、指導思想1、把學生小學階段所學的分散的數(shù)學知識加以系統(tǒng)化整理，勾通知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。2、培養(yǎng)能力：以課標精神為指導，把握教材特點，復習時要加強綜合性，實踐性，體現(xiàn)現(xiàn)實的、生活的、有意義的數(shù)學學習，體現(xiàn)學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3、加強評價：復習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程查找不足，彌補缺漏。通過評價促進學生學習的自主性、主動性和發(fā)展性。二、復習范圍本

2、單元教材把全部小學數(shù)學內(nèi)容劃分為四部分。1、數(shù)與代數(shù)；2、空間與圖形；3、統(tǒng)計與概率；4、解決問題的策略。這四部分內(nèi)容，按照知識間的聯(lián)系，加以編排，使所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能比較完整和系統(tǒng)化。復習時需要教師根據(jù)本班學生的實際情況，認真制定復習計劃。三、復習的要點及要求（一）、數(shù)與代數(shù)1、數(shù)的認識（1）數(shù)的意義；這部分內(nèi)容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。（2）、數(shù)的讀法和寫法：復習的重點是：整數(shù)的多位數(shù)讀寫。其中中間、末尾有零的數(shù)的讀寫是難點。要求

3、：正確讀寫整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)（3）數(shù)的改寫：復習的難點是改寫與省略之間的區(qū)別要求：復習時側(cè)重對比訓練。如：把20098000改寫成以萬為單位的數(shù)是（），省略萬后面的尾數(shù)是（）。在對比訓練中體驗它們的聯(lián)系與區(qū)別。改寫、互化時注意互化方法靈活性的訓練（4）、數(shù)的大小比較：復習難點：分數(shù)大小的比較。要求：掌握比較方法，會比較數(shù)的大??；給學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數(shù)的比較方法之間的聯(lián)系、區(qū)別，培養(yǎng)學生自主學習的能力。拓展學生思維，培養(yǎng)個性化學習。通過復習，學生應(yīng)該達到運用抽象的數(shù)進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數(shù)的大小中允許學生采取不同的比較方法。注重比較形式的多樣

4、化，讓學生進一步認識數(shù)值的實際意義。整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)之間的比較是一個難點，復習時教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，教師自身的特點采取適應(yīng)的方法進行指導或?qū)W生之間相互交流自己的科學的比較方法。（5）、數(shù)的整除：數(shù)的整除這部分內(nèi)容概念非常多，又很抽象，應(yīng)該著重弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。要求：以理解概念，正確應(yīng)用概念為主要目的。由于這部分概念抽象，學生復習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。掌握20以內(nèi)的整數(shù)的特點（質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、最大的、最小的）。加強概念辨析，深入理解掌握概念。在概念辨析中應(yīng)加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每

5、個概念的真正含義。注重問題的開放性，建立知識之間的聯(lián)系，達到;舉一反三的目的。關(guān)于最大公約數(shù)、最小公倍的問題，要加強實際應(yīng)用訓練。（6）、分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)分數(shù)小數(shù)的基本性質(zhì)是分數(shù)、小數(shù)計算的基礎(chǔ)。通過復習使學生鞏固分數(shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，并且建立起它們之間的聯(lián)系。復習時側(cè)重的知識點：小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化；約分、通分。小數(shù)點位置移動是一個難點，復習時可根據(jù)本班學生實際情況有針對性地進行指導。（7）常見的量復習要點：（1）常用的長度、面積、體積單位（2）常用的質(zhì)量單位（3）時間單位（4）名數(shù)改寫復習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯(lián)系。要求：（1）記住計量單位比較簡單

6、，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發(fā)揮，盡可能讓學生聯(lián)系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設(shè)計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯(lián)系與區(qū)別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應(yīng)用這些單位的目的。（2）掌握計量單位名數(shù)的改寫方法，進行正確的化聚。2數(shù)的運算計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。這三小節(jié)是把整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、四則運算放在一起進行整理和復習。分數(shù)、小數(shù)的四則運算是在整

7、數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上擴展來的。它們既有聯(lián)系又有區(qū)別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應(yīng)整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯(lián)系與區(qū)別。3、代數(shù)初步知識復習要點：（1）、用字母表示數(shù)：表示學過的計算公式；表示基本數(shù)量關(guān)系。（2）、簡易方程：方程概念；解方程（3）、比的意義與性質(zhì)；求比值化簡比；比例尺。要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。（二）、空間與圖形這部分知識是把小學數(shù)學中學過的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點：（1）圖形的認識；（2）平面圖形；（3）立體圖形；（4）圖形與測量（5）圖形與變換（6）圖形與位置圖形的認識復習要點及要求：1系統(tǒng)整理學過的圖形，

8、溝通圖形之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學生的空間觀念。平面圖形主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學這部分內(nèi)容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內(nèi)容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。立體圖形主要是引導學生復習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀察物體的有關(guān)知識。分兩部分，一部分讓學生分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證這些特點。來引導學生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長方體和正方體的特征主要從

9、點、面、棱等方面進行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。圖形與測量復習要點：1.對圖形測量的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應(yīng)的單位。2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內(nèi)在聯(lián)系、體積計算公式之間的聯(lián)系，體會數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，體會轉(zhuǎn)化、類比等數(shù)學思想方法，發(fā)展初步的推理能力。3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。圖形與變換復習要點：1圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱。2.能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90。3

10、.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。4.靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案。圖形與位置復習要點：1.復習有關(guān)確定位置的知識。2.能在具體情境中，確定某一地點的位置。（三）、統(tǒng)計與概率復習要點及要求：（1）平均數(shù)：理解平均數(shù)的意義；掌握求平均數(shù)的方法；能應(yīng)用平均數(shù)解決實際問題。（2）統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖：了解統(tǒng)計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統(tǒng)計圖表。（四）、解決問題策略復習要點：1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規(guī)律。2、能積極嘗試從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。四、復

11、習中應(yīng)注意的幾個問題1、在復習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現(xiàn)課標精神，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2、要把復習與評價相結(jié)合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使復習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發(fā)展和提高的過程。3、復習時要注意著眼于全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過復習都得到提高，促進每一個學生的健康發(fā)展。 4、復習方式要多樣化六、復習的思想策略：復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學生知識的掌握和能力的培養(yǎng)。復習課教學的基本原則應(yīng)是“溫故知新、提高能力”?！皽毓省笔菑?/p>

12、習課的首要任務(wù)，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構(gòu)建新的知識網(wǎng)絡(luò)；二是在此基礎(chǔ)上將知識升華為解決問題的能力。做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學任務(wù)，“提高能力”才是復習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當?shù)挠柧殻皇且跃毚v，讓學生不厭其煩地重復做題，而是聯(lián)系社會生活，設(shè)計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現(xiàn)思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題后，教師要及時反饋，回扣