新人教版三年級下冊方向和位置教學(xué)設(shè)計

1、第1課時 認(rèn)識東南西北教學(xué)目標(biāo)：1、知識與目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、過程與方法：通過親身感受建立方向感。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的方向意識。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。教學(xué)難點(diǎn)：會描述物體所在的方向，體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法：講授，引導(dǎo)教學(xué)課型：新授教學(xué)過程：一、創(chuàng)境激趣：1.猜謎語：有位勤勞老公公，天色一亮就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工。（學(xué)生猜謎語引出太陽）2.啟發(fā)提問：師：太陽公公每天早晨從那邊升起？（東邊）傍晚太陽從那邊

2、落下？（西邊）你還聽說過哪些方向？3.引出課題:東南西北。二、自主探究：1、初步認(rèn)識教室里的東、南、西、北。坐在教室里指一指哪邊是東？教室的東邊有什么？（窗戶）那西邊是哪邊呢？教室的西邊有什么？哪邊是教室的南和北？說一說教室的南和北各有什么？（一般門朝南開，南邊有窗戶；北風(fēng)很冷，北邊有窗。）組織全班活動：起立，指一指東和西、南和北。邊指邊表達(dá)：前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2、編兒歌，體會東、南、西、北的方位。師：有一首兒歌，可以幫助我們分清東南西北。請大家把這首兒歌填完整。出示兒歌：早晨起來，面向太陽。前面是（東），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。指一位同

3、學(xué)面朝東，一邊用手指著方向一邊讀兒歌。思考：傍晚回家，面向太陽，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。你發(fā)現(xiàn)東和西是什么關(guān)系？（東和西是相對的）南和北呢？3、活動中初步體驗(yàn)東、南、西、北?；顒右唬赫堃幻麑W(xué)生站起來，說一說：他的前、后、左、右分別是誰？變換不同的方向后，再說一說：他的前、后、左、右分別是誰？讓這名學(xué)生指一指東、南、西、北四個方向后，面向東說一說，他的東、南、西、北面分別是誰？然后，依次面向南、西、北說一說，他的東、南、西、北面分別是誰？師：剛才，他面向不同的方向，用前、后、左、右描述了他周圍四個同學(xué)的位置，現(xiàn)在又用東、南、西、北描述了四個同學(xué)的位置。有什么不一樣

4、嗎？（讓學(xué)生體會到：無論面向哪個方向，東、南、西、北是確定的，前、后、左、右會不斷發(fā)生變化）活動二：全班站立，聽老師口令，說到哪個方向，所有同學(xué)就用手指并面向那個方向。師：東、南、西、北、東、南、西、北學(xué)生聽口令活動。師：你們發(fā)現(xiàn)東、南、西、北這四個方向之間有哪些有趣的關(guān)系？（從東開始，按順時針方向依次為東、南、西、北。東與西相對，南與北相對。）4、在游戲中辨認(rèn)東、南、西、北。游戲一：把全班學(xué)生分成四個小組站立，聽口令做動作：東面的小組招招手，南面的小組拍拍肩，西面的小組跺跺腳，北面的小組點(diǎn)點(diǎn)頭。游戲二：請一學(xué)生站在正中間，并蒙住他的眼睛轉(zhuǎn)三圈，然后告訴他面向的是哪一個方向，讓他指出其余的三個

5、方向，其他同學(xué)當(dāng)裁判。5、教學(xué)例1，感知校園圖中的東、南、西、北。觀察例1主題圖。師：我們走進(jìn)校園，你看到什么？（如果學(xué)生沒有提到“大門”，就追問：學(xué)校大門在小紅的哪邊？）師：小紅面對的是早上的太陽，你能說說小紅前后左右是什么方向嗎？師：學(xué)校的這些建筑物分別在校園的什么方向？學(xué)生看圖口答：圖書館在操場的東面，體育館在操場的（ ）面。教學(xué)樓在操場的（ ）面，大門在操場的（ ）面。初步了解校園的示意圖。師：我們來完成校園的示意圖。“示意圖”是什么意思？利用課件，把校園圖的背景逐步消失，最后抽象成文字符號。如下圖： （長方形中填寫主要建筑場，正方形中填寫相應(yīng)建筑物的所在方向。） 6、小結(jié)： 今天我們

6、認(rèn)識了東、南、西、北四個方向，你怎樣辨認(rèn)這些方向？它們有什么樣的關(guān)系？三、交互反饋： 1、晚上，當(dāng)你面對北極星時，你的前面是（ ）面，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。 2、第6頁第1、2題。四、開放延伸： 1、如果你在野外迷路了，該怎么辦呢？ 方法一：看樹的年輪，年輪疏的方向是南，年輪密的方向是北。 方法二：看樹葉，樹葉稠密的地方是南，樹葉稀疏的地方是北。 方法三：看北極星，北極星總是在北方。 其實(shí)還有一種辨認(rèn)方向的儀器，叫指南針。 學(xué)了這些本領(lǐng)，以后萬一迷路了，就可以幫助我們認(rèn)清方向。2、今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東、南、西、北？板書：東西南北太陽升起的地方是東面東

7、和西是相對的南和北是相對的反思：第2課時 認(rèn)識平面圖上的東南西北教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。2、過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。3、情感與價值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖課型：新授教學(xué)方法：講授與討論相結(jié)合教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們

8、，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。（板書課題：認(rèn)識平面圖上的東南西北）二、授新1、出示教材例題2請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報一下找東西南北四個方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，5說一說你自己房間的擺設(shè)，讓你的同桌幫你繪制一幅自己房間的平面圖。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報討論過程（三）分層練習(xí)，鞏固新知根據(jù)教室的擺設(shè)，請你畫出教室的示意圖，并標(biāo)出方向

9、。問題：（四）課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲：五板書及作業(yè)設(shè)計： 板書設(shè)計： 認(rèn)識平面圖上的東南西北上北、下南、左西、右東反思：第3課時 認(rèn)識東南、東北、西南、西北教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。過程與方法：借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的

10、位置。教學(xué)難點(diǎn)：建立空間觀念教學(xué)方法：講授與引導(dǎo)相結(jié)合教學(xué)手段：彩色粉筆課型：新授教學(xué)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制

11、作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、找出校園的東南

12、方和西北方有什么建筑。四、鞏固練習(xí)1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向，北京在廈門的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）廈門在北京的方向（2）大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時候會用到方位的知識。板書： 認(rèn)識東南、東北、西南、西北 反思：第4課時

13、認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo)：1、知識與目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、過程與方法：在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、情感態(tài)度與價值觀：在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。重點(diǎn)：認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）課型：新授方法：講授與實(shí)踐相結(jié)合手段：線路圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒

14、有信心？走，那我們就出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌 經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖 這一段旅途還算順利，我們終

15、于到達(dá)了目的地動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？2、認(rèn)識游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣?。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。3、試一試 小結(jié)：一般我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會告訴我們，因此認(rèn)識路線圖十分重

16、要！五、總結(jié)評價通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。 如果再給一次機(jī)會給你單獨(dú)出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。反思： 第5課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：結(jié)合具體情景使學(xué)生加深認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、過程與方法：通過看簡單的路線圖，描述行走的路線。3.、情感態(tài)度與價值觀：通過練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀

17、念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用方位詞語描述行走的路線。課型：練習(xí)課方法：練習(xí)引導(dǎo)手段；彩色粉筆教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入同學(xué)們，我們在第一單元學(xué)過的方位有哪些？（板書：東、南、西、北、東北、西北、東南、西南）今天，我們來復(fù)習(xí)一下位置與方向的知識。（板書：位置與方向練習(xí)課）二、基本練習(xí)（以練促憶）（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)有關(guān)方位知識，加深認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向）1、我會填（多媒體出示）（1）繪制地圖的方向通常是怎樣的？北北西北東北東東南西西南南（2）早晨當(dāng)你面對著太陽，你的后

18、面是（ ）面，你的右面是（ ）面，你的左面是（ ）面。三、鞏固練習(xí)，加深理解（以練促深）（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生能正確描述行走的路線，鼓勵學(xué)生積極思考多種路線，加深對方向的認(rèn)識，豐富理解。）1、看圖填空。（多媒體出示）北學(xué)校李老師家小明家體育館小紅圖書館120米180米200米100米100米220米250米（1）李老師從家到體育館，先向東走（）米，再向（）走（）米就到體育館了。（2）小紅上學(xué)時先向（）走（）米，再向（）走（）米就到學(xué)校了。(3) 說說小明上學(xué)的路線。北(4) 你還能提出哪些問題？2、我會做（多媒體出示）60米小狗家小豬家50米40米小兔家小猴家小鹿家70米（1）小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？第一種：小豬從家出發(fā)，向（ ）走到小鹿家，再向（ ）走到小猴家。第二種：小豬從家出發(fā)，向（ ）走到小狗家，再向（ ）走到小猴家。第三種：小豬從家出發(fā)，向（ ）走到小兔家，再向（ ）走到小猴家。（2）在上面三種走法中，你覺得小豬怎樣走，到小猴家會近些？（3）算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過小狗家到小猴家要走多少米？列式計算。（ ）四、合作交流，探究體驗(yàn)（以練促用）（設(shè)計意圖：通過說熟悉的環(huán)境加深對方位的認(rèn)識，在游戲活動的參與中體會到八個方向的相對位置關(guān)系。）1、 我會說（1） 向?qū)W生介紹和睦小學(xué)，請學(xué)生根據(jù)老師的介紹完成平面圖。（多媒體出示）綜合樓我們和睦