一年級上冊人教版18 借生日

1、 一年級上冊 人教版18 借生日【教材分析】這篇課文講了一個(gè)家庭生活中的小故事，小女孩生日那天，她媽媽送給她一只布熊。因?yàn)樗龐寢尶偸峭涀约旱纳?，小女孩就想把生日借給媽媽?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，大多在家里享受著“小太陽”般的待遇，根本不懂得關(guān)心別人、體貼別人。因此，希望通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在朗讀中感受母女間的真摯感情，喚起他們的共鳴，讓他們懂得感恩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識十二個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識“方”“饣”兩個(gè)偏旁。2朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1識字、寫字。 2朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。難點(diǎn)：理解小云為什么要把自己的生日借

2、給媽媽。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片、偏旁卡片、PPT課件、歌曲我的好媽媽。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1（出示課件）師：同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？自由發(fā)言。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 2師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，但你們聽說過借生日嗎？3師：今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于“借生日”的故事。（板書課題：借生日）4師：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問嗎？自由發(fā)言。（有可能是：媽媽為什么忘了自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？小云為什么把生日借給媽媽？）5師：好，就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。老師相信，學(xué)了課文，你們

3、就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題“借生日”） 二、初讀課文，認(rèn)識生字 1學(xué)生打開課本第125頁，借助拼音自己讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。 2檢查生字。 (1)師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！課文中有幾個(gè)字寶寶想考考你們，行嗎？第一個(gè)字你們肯定認(rèn)識，（出示：班） 指名讀，記字，組詞。 (2)指名讀。（今） 師：“今”和一個(gè)字非常像，誰知道是哪個(gè)字？ （出示：令）這兩個(gè)字就像雙胞胎，你有辦法分清它們嗎？ 你說得真對，有“點(diǎn)”是“令”，沒“點(diǎn)”是“今”。 書寫“今”字。 過渡：你們的眼睛可真亮，一下就看出兩個(gè)字的區(qū)別。你們學(xué)得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一下，接下來我們通過字的演變來認(rèn)字！ (3)學(xué)習(xí)“布”。師：

4、“布”這個(gè)字的筆畫有點(diǎn)多，怎么記住它呢？我們一起來看看“布”字的演變過程吧。（點(diǎn)擊出示課件）教師解釋：你們看，（指金文、小篆體與楷體對比著說）上面像只手，下面是個(gè)毛巾的巾，最后演變成我們今天這個(gè)“布”字?？?，我們的漢字多有意思呀。(4)師：下面我們再來看看“正”字的演變過程。（點(diǎn)擊出示課件）教師解釋：你們看，（指金文、小篆體與楷體對比著說）上面的“口”指一個(gè)城池，下面是人的腳，“正”字本意是朝著一個(gè)方向走。后來上面的“口”變成了橫，下面部分演變成了“止”，整個(gè)字最后演變成我們今天這個(gè)“正”字。書空“正”字。過渡：古人造字多有意思啊！下面這組字更有意思！我們一起來看看。(5)學(xué)習(xí)“放、飯、快、怎

5、、熊、拿、禮、物”。（點(diǎn)擊出示課件）師：自己拼一拼，讀一讀。去掉拼音你們還認(rèn)識它們嗎？哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？誰有什么好辦法記住它們？（指名說）認(rèn)識“方字旁”。（教師在黑板上貼出：認(rèn)識“食字旁”。（教師在黑板上貼出：師：結(jié)合偏旁來記生字，你會(huì)記得特別快，以后可以試一試。3鞏固生字。出示課件，學(xué)生齊讀。4師：詞語朋友也來和大家見面了，讓我們一起叫出它們的名字吧?。ǔ鍪菊n件）學(xué)生齊讀，同桌兩個(gè)人互相讀讀，比比誰讀得正確、流利。5師：字詞寶寶又回到課文中了，你們再來讀讀課文，這次要做到不丟字、不加字，讀通句子，并標(biāo)出自然段。6（出示課件）師：你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。（指名讀）三

6、、朗讀課文，感受母女間的親情1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)師：自己讀一讀第一自然段，看看你知道了什么。(2)師：小云醒來發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的布熊，她的心情怎么樣？誰能把小云此時(shí)的心情讀出來？（指名讀）過渡：是呀，怎么會(huì)有一只可愛的布熊呢？它是從哪兒來的呢？請你讀一讀第二自然段。2學(xué)習(xí)第二自然段。(1)師：布熊是怎么來到小云枕邊的？(2)說話練習(xí)：（出示課件）今天是_，媽媽_，祝小云_。(3)學(xué)生自己讀一讀這一自然段，把小云的話用橫線畫下來，把媽媽說的話用曲線畫下來。(出示課件)“從來”是什么意思？強(qiáng)調(diào)：這是一個(gè)問句，要讀出問的語氣。分角色朗讀。(4)師：咦？媽媽是真的忘了嗎？你怎么知道的？沒有忘。

7、（媽媽只想著別人，而不關(guān)心自己，愛小云）（板書：媽媽愛小云）過渡：小云收到禮物后會(huì)想些什么呢？又是怎么做的呢？讓我們接著往下看。3學(xué)習(xí)第三自然段和第四自然段。(1)師：誰來說說小云是怎樣做的？（小云把布熊放在了媽媽的包里）過渡：媽媽發(fā)現(xiàn)布熊在自己的包里，正要往外拿，小云是怎樣做的和說的？自己小聲讀一讀，想一想是什么意思。(2)師：小云說的話是什么意思？理解“總是”一詞。(3)師：小云為什么把生日借給媽媽？（板書：小云愛媽媽）(4)師：誰能讀一讀小云的話，讓我們聽出她真的很愛媽媽。4學(xué)生自己讀一讀全文，再一次體驗(yàn)媽媽對小云的關(guān)愛，體會(huì)小云對媽媽的愛。（板書：心形）師：讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎

8、樣的孩子？四、擴(kuò)展訓(xùn)練?；钴S思維1師：繼續(xù)想象這個(gè)故事后面發(fā)生的事，你們覺得媽媽和小云分別會(huì)說些什么？（出示課件）指名說。2師：誰來說說你的媽媽是如何愛你的？3師：媽媽這樣愛我們，我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢？4師：老師這兒有一首歌，歌中的小女孩也像我們一樣很愛她的媽媽，我們一起來聽聽吧?。úシ鸥枨业暮脣寢專┪濉⒄n堂小結(jié)師：其實(shí)，不僅媽媽愛我們，老師、同學(xué)，我們身邊的每一個(gè)人都愛我們，我們也應(yīng)該去愛身邊的人，去關(guān)心他們。六、課外作業(yè)1弄清楚爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日是哪一天。2親手制作一個(gè)小禮物送給家人，并寫一句祝福的話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語課件出示詞語：布熊 快樂 怎么 早飯 上班 禮物 今天

9、放學(xué)。二、擴(kuò)展訓(xùn)練(一)分角色表演師：哪兩位同學(xué)愿意把我們上節(jié)課學(xué)的課文內(nèi)容演一演？學(xué)生表演，評議。(二)讀讀說說1（出示課件）放：放心 放松_ 班：上班 班長_ 正：正在 正常_ 快：快樂 飛快_2指名說。三、指導(dǎo)書寫過渡：小朋友們，上節(jié)課我們不僅知道了小云為什么把生日借給媽媽，還認(rèn)識了十二個(gè)生字朋友，和兩個(gè)新偏旁，這節(jié)課我們再學(xué)寫四個(gè)生字。比一比誰寫得最好。(一)指導(dǎo)學(xué)生寫“今”字1觀察占格：請你觀察田字格中的“今”，認(rèn)真看每一筆的占格。2教師指導(dǎo)，出示課件：今。利用輔助線引導(dǎo)學(xué)生觀察撇、捺的收筆及橫折的收筆位置，并強(qiáng)調(diào)和“令”區(qū)分開。3教師范寫，學(xué)生練寫。評議交流。(二)指導(dǎo)學(xué)生寫“正”字1觀察占格：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一橫短一些，第二橫稍長一些。2教師范寫，學(xué)生練寫，評議交流。(三)指導(dǎo)學(xué)生寫“雨”和“兩”兩個(gè)字1觀察占格：請你觀察田字格中的“雨”和“兩”，認(rèn)真看每一筆的占格。2師：這兩個(gè)