小學(xué)四年級(jí)《憶江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：語文2，課時(shí)：3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想象這首詞的意境。三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。二、 教學(xué)課題人教版四年級(jí)語文下冊(cè)，第一課古詩詞三首三、 教材分析本課有三首古詩，分別是李白的獨(dú)坐敬亭山劉禹錫的望洞庭、白居易的憶江南。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是白居易的憶江南。這首詞是白居易離開杭州，回到洛陽以后懷念杭州時(shí)寫的三首憶江南中的第一首?！皯浗稀保~牌名，詞的內(nèi)容也是憶江南。白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史，詞中所回憶的是

2、詩人曾經(jīng)觀光旅游當(dāng)?shù)仫L(fēng)景時(shí)所留下的印象。 四、 教學(xué)方法1、反復(fù)朗讀與背誦，借助畫面與想象，品讀語言，品味意境。感受江南山水的自然美，到美的熏陶。2、通過積累古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)特別是古典文化積淀。五、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)意境釋題入情（百度圖片江南景色）/p/v%2C4609%2C%E6%B1%9F%E5%8D%97%E9%A3%8E%E5%85%89.html1、誦讀描寫江南的詩句，這兩句詩都寫了哪個(gè)地方的景色？出示：江南可采蓮，蓮葉何田田。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。2、簡介江南，播放江南春景圖。（百度圖片）春景3、揭題，讀題，理解“憶”

3、的意思。二、整體感知以知促情1、自由練讀：讀準(zhǔn)字音，讀正確、通順；邊讀邊看注解，想想白居易憶的是江南的什么？文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 2、詩詞對(duì)比巧識(shí)詞牌：這首憶江南和以前學(xué)過的古詩有什么不一樣？3、指讀，指正讀音。（注意“諳”字。）4、齊讀。5、詩人為什么憶江南呢？江南有什么值得回憶的呢？學(xué)生自讀自悟，理解詩意。三、品詞賞句想象悟情（一）憶江南之美景（出示百度圖片江南小橋流水）1、賞析“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”（1）指名讀。說說這兩句話的意思。理解“勝”和“藍(lán)”的意思。（2）圍繞“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，把詞句還原成畫面。（3）看到這么美

4、的畫面，你的腦子里浮現(xiàn)出了哪些詞語？（4）學(xué)生結(jié)合想象誦讀。（5）體會(huì)江花和春水就這樣互相映襯的美。男女生合作讀。（6）春天的景物很多，但詩人只抓住了兩種最有代表性的景物，兩種對(duì)比最強(qiáng)烈的顏色，把一個(gè)亮麗、美妙的江南的春天展現(xiàn)在我們的眼前。體會(huì)詞句的對(duì)仗美。2、江南的這些風(fēng)景詩人曾經(jīng)是多么熟悉??！教學(xué)“風(fēng)景舊曾諳”。（1）哪個(gè)字是熟悉的意思？“曾”呢？（2）理解“舊”的意思。簡單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”。3、除了江花、江水，還有什么風(fēng)景詞人也是那樣的熟悉？4、這許許多多的景物，用語言又怎能描述得盡？所有的贊嘆都濃縮成簡單的三個(gè)字江南好。師引讀全詞。5、賞析反問句“能不憶江南“？從這個(gè)反問句

5、中你還體會(huì)到了什么？理解讀。（二）憶江南之故人1、詩人憶的僅僅是江南的景嗎？出示資料，創(chuàng)設(shè)情境。2、詩人憶的還有江南的什么？板書：景 人）3、千言萬語道不盡詩人對(duì)江南人的留戀和懷念，只濃縮成最最樸素的三個(gè)字江南好?。ㄖ干鷤€(gè)性化誦讀）4、一首憶江南，寥寥27個(gè)字，卻一唱三嘆，字字浸滿了詩人對(duì)江南景、深眷戀的情。走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處，深情誦讀全詞?！景俣纫曨l】（配樂春江花月夜5、閉上眼睛，讓我們沉浸在這美好的回憶里。（背誦）（三）憶江南之往事1、江南為官雖然只有短短的三年，但值得回憶的事情卻太多太多，我們剛才學(xué)的只是憶江南其一，還有其二、其三！其二江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。

6、何日更重游？其三江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。2、遷移學(xué)法：我們分組學(xué)習(xí)這兩首詞，用剛才學(xué)習(xí)第一首詞的方法來自學(xué)。3、指讀。4、從這兩首詞中你看出了詞人還憶江南的什么？5、何日又去月中尋桂？何日重到錢塘看潮？何日再品那醉人的美酒？何日再賞吳娃優(yōu)美的舞姿？（引讀）江南憶，最憶是杭州江南憶，其次憶吳宮（生接讀）6、那抹不掉、忘不了的江南情??！誦讀三首詞。（配樂誦讀）四、欣賞歌曲拓展延情1、詞有曲調(diào)，可以用來吟唱。想聽嗎？2、播放憶江南曲子聽吟唱。百度聲音憶江南曲子五、作業(yè)布置：1、背誦三首古詩2、收集并積累寫景抒情的古詩六、教學(xué)反思：“好詩不厭百回讀”。朗讀和背誦在古詩教學(xué)中占有特別重要的地位。古詩節(jié)奏鮮明，音律和諧，教師必須做好學(xué)生的朗讀和背誦的訓(xùn)練指導(dǎo)，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)加深學(xué)生對(duì)詩的理解和記憶，達(dá)到“熟讀成誦”之目的。七、 教師個(gè)人介紹省份：山東省 學(xué)校：青州市廟子鎮(zhèn)楊集希望小學(xué) 姓名：王立恒 職稱：小教一級(jí)教師 電