現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用 摘要：數(shù)學一直與生活之間的連接都是很緊密的，日常生活也離不開數(shù)學。但是往往在教育過程中有很多學生對數(shù)學產(chǎn)生不小的抵觸情緒，覺得數(shù)學晦澀難懂、枯燥乏味，最主要的原因就是其教育方法脫離實際。幾千年積累下來的數(shù)學知識具有一定的抽象性。這就需要與現(xiàn)代教育技術(shù)結(jié)合起來進行小學數(shù)學教育工作。 關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；小學數(shù)學教學；運用的措施 現(xiàn)代的教育技術(shù)有著跨時空界限的優(yōu)勢，可以把很多的現(xiàn)代的信息技術(shù)融入到數(shù)學教學中來，對更多的資源加以利用，使數(shù)學教學更加的與實際生活結(jié)合起來，可以創(chuàng)造出多種多樣的數(shù)學教學情境，不讓同學在學習過程中產(chǎn)生枯燥無味的感覺，也使教材更加人性化變

2、得“活”起來。這就在很大程度上提高了教師的教學質(zhì)量，也大大提高了同學們學習的積極性。 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學教學里的運用 直觀形象理解易懂：光依靠死記硬背是不可能學好數(shù)學也不可能進行好數(shù)學的教學工作的，只有真正的理解了知識點才能舉一反三的靈活應(yīng)用。運動現(xiàn)代多媒體技術(shù)，可以加深對新知識點的理解能力，畫龍點睛。例如（）原來小學數(shù)學教學加減法都是老師在黑板上運用算式的形式進行教學，比如減，光靠算式同學一般只能技術(shù)減等于，換個數(shù)字又不會算了。這就需要運用到現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，可以以動畫的形式來講解，把數(shù)字變成圖畫，既不枯燥又簡單易懂。 激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境：興趣是孩子最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不

3、如樂之者”，這是孔子的至理名言，可見激發(fā)起孩子學習數(shù)學的興趣是多么重要的事情。利用現(xiàn)代的多媒體教學就能是老師靜態(tài)的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動態(tài)，特別是針對年紀尚小的小學生來說，大大激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。使學生更為主動地學習數(shù)學。例如（）位置與方向。年紀尚小的小學生對東南西北的概念很模糊，只能死記硬背上北下南左西右東，一旦換個朝向就又是竹籃打水一場空。位置與方向原是講述運動員越野跑判斷方向的介紹，只有幾張插圖，小學生真的很難理解。但是運用到多媒體技術(shù)后能把越野跑的過程立體化，人物動作立體化，就能使學生像在看動畫片一樣想要了解其中的方向，激發(fā)了學生興趣，事半功倍。 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學復(fù)習、練習課的應(yīng)用

4、激發(fā)興趣，趣化內(nèi)容：練習課以及課后期末的復(fù)習一般沒有老師的講解就變得更為枯燥無聊。特別是針對學習成績不理想的同學讓他們只能就事論事，無暇顧及有效地反??；也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。而多媒體教學，則可以穿插一些有趣的活動，激發(fā)學生的興趣。例如（）以內(nèi)的退位減法復(fù)習在原先的教育過程中，總是讓學生做很多很多練習題進行題海戰(zhàn)術(shù)，造成了訓(xùn)練過度，大大打消了學習數(shù)學的積極性。運用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)可以將題目趣化分為菠蘿組、香蕉組、荔枝組等等，建立一定的比賽機制，然后再在多媒體上進行比賽的演示及比賽信息的反饋，對于比賽成績差的組別多鼓勵，

5、對比賽成績好的多獎勵，這樣就不會使同學有太大的心理反差，能很好地完成復(fù)習任務(wù)。 加大容量，節(jié)約時間：隨著遺忘時間的延長，在進行復(fù)習的時候往往有些知識點都已經(jīng)記憶模糊了甚至忘卻了，再加之復(fù)習時需要鞏固的知識點又比較多，這就需要適當?shù)难娱L教學時間來進行知識點印象的加深。傳統(tǒng)教學模式下一般都是采用減少教學內(nèi)容增加教學時間來完成復(fù)習任務(wù)，而采用多媒體可以很好的完成上述目標，事半功倍。例如（）運算定律與簡便計算復(fù)習傳統(tǒng)的教學方法就是讓同學們反反復(fù)復(fù)的記概念公式，而多媒體只需要很短的時間就能把公式概念等顯示出來，加上一些易懂的批注就能很快達到完成復(fù)習目標的任務(wù)。 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學數(shù)學活動中的運用 活動課

6、是在教師的指導(dǎo)下，通過學生的自主活動，從學生的活動經(jīng)驗出發(fā)，突破傳統(tǒng)的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”，以獲得直接經(jīng)驗和提高實踐能力為主的課程。數(shù)學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發(fā)智力。再現(xiàn)聲形生動形象：圖文并茂是現(xiàn)代多媒體教育的優(yōu)勢，可以講原本教學模式中的不能很好展示的內(nèi)容通過圖畫直觀的展示給學習者。例如（）圖形的拼組在小學數(shù)學教學里有各種各樣的圖形，比如三角形、四邊形、圓形等。但是僅僅只給學生看圖不能很好的引發(fā)學生的想象力。這就可以利用利用投影儀等將圖形投射到大屏幕上，再讓學生進行一系列的組合，可以讓學生把圖形組合成車子、房子等等，這樣能充分的訓(xùn)練學生的想象力和

7、動手操作的能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 現(xiàn)代教育技術(shù)運用多媒體在小學數(shù)學教學中的運用 引導(dǎo)學生主動參與學習：多媒體教學改變了很多傳統(tǒng)教育模式的弊端，傳統(tǒng)教學由于媒體單一，只能教師講，學生聽，以教為主，就導(dǎo)致了很多學生不像學習。多媒體教學充分調(diào)動學生的各種感官，主動參與學習的全過程。例如，我在教學“時分的認識”時，讓學生每人準備一個小鐘表，通過自己拔時，知道時分，分秒，初步建立時間觀念。 很好的激發(fā)學生興趣：“興趣是最好的老師”是愛因斯坦的名言，多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像、錄音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，大大的激發(fā)學生的學習興趣。總結(jié)：現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)開始融入進了小學數(shù)學的的教育，能很好的開發(fā)學生的發(fā)散性思維，能提高學生的創(chuàng)新能力和學習能力。大大提高學生的課堂學習效率。作為一名教育工作者，要緊緊把握住這一很好的機會，滿足新的教學大綱的需求。我們需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容充分利用各種媒體的有機結(jié)合，來有效的調(diào)動學生的學習興趣，不斷提高數(shù)學課堂教學的效率。 參考文獻: 王云飛談在小學數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育探索， 何雪多媒體在小學數(shù)學中的應(yīng)用上海教育出版