企業(yè)成長理論的淵源與發(fā)展總結.doc

1、企業(yè)成長理論的淵源與發(fā)展總結最近發(fā)表了一篇名為企業(yè)成長理論的淵源與發(fā)展總結的范文，感覺寫的不錯，希望對您有幫助，這里給大家轉摘到。摘要：企業(yè)成長問題是當今理論界的熱點問題。然而，企業(yè)成長理論的研究卻長時間徘徊于主流經濟學之外。 本文將零星散布于企業(yè)理論歷史長河中的企業(yè)成長理論做一簡單的回顧與梳理， 期望能為廣大理論工作者日后的深入探索提供幫助。關鍵詞：企業(yè)成長古典經濟學企業(yè)理論幾乎所有的經濟學家都承認，企業(yè)而不是國家是現(xiàn)代社會最為重要的核心組織，企業(yè)的競爭力是一個國家繁榮富強的最終依靠。 因此，企業(yè)的成長問題理應備受經濟學家關注。 然而，企業(yè)成長理論的研究卻長時間徘徊于主流經濟學之外。盡管在經

2、濟理論史中零星地散布著一些關于企業(yè)成長理論有價值的觀點，并且 Edith Penrose 女士在 1959 年發(fā)表的專著 企業(yè)成長理論 ( 英文名 TheTheory of the Growth Of the Firm ) 為企業(yè)成長的研究奠定了一定的基礎，但遺憾的是， 目前對于企業(yè)成長的系統(tǒng)研究仍然是十分匱乏， 這一點在經濟學文獻中表露無疑。本文嘗試對企業(yè)成長理論的淵源與發(fā)展做以簡要的回顧。一、古典經濟學對企業(yè)成長的分析從亞當?斯密、小穆勒到馬歇爾古典經濟學主要是從勞動生產率的提高來解釋企業(yè)存在與擴張的。古典經濟學家認為分工的規(guī)模經濟利益是企業(yè)成長的主要誘因企業(yè)中生產作業(yè)的分工和專業(yè)化提高了

3、勞動生產效率， 同時也促進了企業(yè)生產規(guī)模的擴大， 而這又進一步深化了企業(yè)的分工協(xié)作， 如此循環(huán)往復， 最后通過企業(yè)規(guī)模經濟的獲得實現(xiàn)了企業(yè)的成長。( 一) 亞當 ?斯密和小穆勒的企業(yè)成長觀最早在著述中涉及到企業(yè)成長思想的當屬古典政治經濟學的開創(chuàng)者亞當?思想匯報專題斯密。在他的傳世巨著國富論中，斯密非常重視專業(yè)化和分工協(xié)作所帶來的報酬遞增現(xiàn)象。他指出， “勞動生產力上最大的增進，以及運用勞動時所表現(xiàn)的更大的熟練技巧和判斷力，似乎都是分工的結果?！? 亞當?斯密 ,1972,p5) 雖然斯密的理論沒有直接具體地給出企業(yè)形成和擴張的原因，但是毫無疑問，分工與企業(yè)的形成及擴張之間的關系是十分密切的。

4、正是因為有了分工，才使得每個人不是各自為營地生產和交易， 而是將生產過程分割成若干的工序和工種，由工人在企業(yè)中“集中地”分工作業(yè)， 這樣既“提高了每個工人的靈巧性”“發(fā)明了許多方便和節(jié)省勞動的機器”同時也“節(jié)約了更換活計時通常會損失的時間”， 提高了生產效率和交易效率， 推動了生產規(guī)模的擴大。 隨著企業(yè)規(guī)模的擴大， 企業(yè)內部就可能采用更加不可分的技術， 這種技術使勞動分工進一步深化，引起規(guī)模報酬遞增， 企業(yè)規(guī)模自然也在進一步擴大， 最終實現(xiàn)企業(yè)的成長。古典政治經濟學集大成者小穆勒，作為斯密思想的繼承者，也對企業(yè)成長的理論進行了初步的探索。小穆勒的企業(yè)成長理論主要集中于對于企業(yè)的規(guī)模和成長的探討

5、。他首先認為企業(yè)是勞動聯(lián)合和分工的結果，勞動者的聯(lián)合需要足夠的資本來供養(yǎng)，分工的專業(yè)化也會因為“采用需要配備昂貴機器的生產工藝”而需要大筆的資本， 故企業(yè)資本量的大小決定著企業(yè)規(guī)模的大小。 同時他還指出， 企業(yè)規(guī)模的擴大在細化專業(yè)分工、提高工人熟練程度的同時， 還能保證“每個適宜從事專門工作的人工作飽滿” ( 約翰 ?穆勒 ,1900) 并且通過機器大生產固定資本的增加代替流動資本的增加，從而從比例上節(jié)約完成全部業(yè)務活動所需的勞動量， 提高了勞動生產率。可以說，在小穆勒看來， 正是由于規(guī)模經濟對資本的需要和企業(yè)規(guī)模經濟所產生的作用，才出現(xiàn)了大企業(yè)代替小企業(yè)的企業(yè)成長趨勢， 其企業(yè)成長理論就是企

6、業(yè)的規(guī)模經濟理論。( 二) 馬歇爾關于古典企業(yè)成長思想的集大成分析在古典經濟學中，對企業(yè)成長問題研究最全面的當屬艾爾弗雷德 ?馬歇爾，他的經濟學原理 就是一部集古典企業(yè)成長思想之精華的巨著。 馬歇爾的企業(yè)成長理論是由企業(yè)規(guī)模經濟論 ( 內部經濟和外部經濟 ) 、企業(yè)的市場結構論和企業(yè)家理論等三部分構成。1、企業(yè)規(guī)模經濟論在企業(yè)成長這個問題上，馬歇爾是規(guī)模經濟決定論的積極倡導者。他把因任何一種貨物的生產規(guī)模之擴大而發(fā)生的經濟分為兩類： 第一是有賴于這個工業(yè)的一般發(fā)達的經濟 ; 第二是有賴于從事這個工業(yè)的個別企業(yè)的資源、組織和經營效率的經濟。他稱前者為外部經濟，后者為內部經濟。在馬歇爾看來，企業(yè)要

7、想成長為大規(guī)模的經濟，需要內部經濟和外部經濟同時具備，范文 TOP100這才是企業(yè)成長的源泉。 之后，馬歇爾頗具先見性地指出， 銷售能力是制約企業(yè)成長的重要因素。他分析道，企業(yè)能不能享受到外部經濟， 取決于企業(yè)是否有強大的銷售能力。然而“在大規(guī)模生產的具有頭等重要性的那些行業(yè)中， 大多數(shù)行業(yè)的銷路是困難的。所以，在生產這些東西的工業(yè)中，沒有能夠保持它自己的地位”，( 馬歇爾， 1965，p323) 未能實現(xiàn)企業(yè)持續(xù)成長。他進而明確指出，“極有組織的采購和銷售的經濟， 是實現(xiàn)在同一工業(yè)或行業(yè)中許多企業(yè)合并成為一個大的聯(lián)合組織的傾向的主要原因”。 ( 馬歇爾 ,1965,p323) 馬歇爾的這一思

8、想為后來專門分析大批量銷售于大批量生產結合導致企業(yè)快速成長為大公司集團的小艾爾弗雷德 ?錢德勒提供了豐富的養(yǎng)料。2、企業(yè)的市場結構論按照主流經濟學的看法，企業(yè)規(guī)模的不斷擴大和持續(xù)增長會導致壟斷市場結構的出現(xiàn)， 這將不利于資源的優(yōu)化配置， 降低社會效率和福利水平， 然而馬歇爾對此卻不以為然。 他認為企業(yè)完全有可能達到非常大的規(guī)模， 甚至可以持續(xù)成長以至形成行業(yè)壟斷地位， 但現(xiàn)實中更大的可能是， 企業(yè)將會隨著成長后的規(guī)模越來越大，失去靈活性和進步的力量， 從而競爭力下降， 成長的負面效應超過正面效應，使企業(yè)喪失成長的勢頭， 更重要的是隨著企業(yè)的成長， 企業(yè)家的精力和壽命會對企業(yè)成長形成制約， 而且

9、新的企業(yè)和年輕企業(yè)家的進入會對原有企業(yè)的壟斷地位形成挑戰(zhàn)， 最全面的范文參考寫作網站從而制約甚至打破了行業(yè)壟斷結構的維持。這里，馬歇爾對企業(yè)壟斷的看法與在其之后并得到普遍認可的芝加哥學派的觀點大有異曲同工之妙。 事實上，馬歇爾是最早認識到壟斷的社會效應的經濟學家。他很早就先于芝加哥學派指出， 企業(yè)成長到巨大的規(guī)模， 可能形成壟斷地位，卻不一定使公眾受損，也有可能使公眾收益。他認為，企業(yè)的壟斷最多是“有限的壟斷”， “很高的價格會引起競爭者的出現(xiàn)” ( 馬歇爾，1965，p228) ，從而打破壟斷的市場結構。 因此，他得出結論， 企業(yè)的成長道路是艱難曲折且難以持續(xù)的，企業(yè)的成長不會造成持久的壟斷

10、市場結構。3、企業(yè)家理論馬歇爾關于企業(yè)家作用的看法可謂卓越獨到。在馬歇爾眼中，企業(yè)家是進行組織管理并承擔風險的人，但不一定是雇主，他在其著名的經濟學原理中系統(tǒng)地論述了企業(yè)家的作用。馬歇爾認為， 一般商品交換過程中， 由于買賣雙方都不能準確地預測市場的供求情況，范文寫作因而造成市場發(fā)展的不均衡性。而企業(yè)家則是消除這種不均衡性、透過迷霧解決種種難題的特殊力量，因此企業(yè)家是企業(yè)“車輪”的軸心，是企業(yè)成長的關鍵和根本動力，無論是實現(xiàn)內部經濟、還是突破銷售障礙都需要有賴于“能干、 辛勤、富于進取心的、 創(chuàng)造性和組織能力”的企業(yè)家。 企業(yè)家是不同于一般職業(yè)階層的特殊階層， 擔負著敢于冒險和易于承擔風險的特

11、殊使命，企業(yè)成長的越大，風險就越大，企業(yè)家也就越重要。他分析道：“能力薄弱而掌握大資本的人，很快地損失資本 ; 他也許是一個能夠和會要很好地經營一個小企業(yè)的人 但是， 如果他沒有處理重大問題的才能， 則企業(yè)愈大，他搞糟企業(yè)就愈快 從迅速成交的很大營業(yè)額中所得的微薄利潤，對于能干的商人卻可產生豐富的收入 一個鄉(xiāng)村中的商人，能比他的較為能干的競爭者從他的營業(yè)中少賺5%的利潤，但仍能維持，不會破產。但是，在獲得利潤很快、而純然是例行工作的大工廠或大商店中，營業(yè)的全部利潤， 往往是如此之少，以致一個人如比他的競爭者即使少賺一點，在每次營業(yè)上就有很大損失;而那些經營困難和不是依靠例行工作的大企業(yè)，對于真

12、正有經營才能的人， 可提供很大的營業(yè)利潤， 但只有普通能力的人， 要想經營這種企業(yè)， 絕不會獲得利潤的”。然而馬歇爾不無遺憾地發(fā)現(xiàn)，“天才”的企業(yè)家并不多見，企業(yè)家作為一種社會資源是很稀缺的， 如何才能使得有天才的人承擔企業(yè)經營管理的職責更是一個現(xiàn)實且關鍵性的問題。 這里馬歇爾天才地指出， 實施新的治理結構股份公司，使得有資本無能力的人做股東， 有能力無資本的人成為職業(yè)經理人， 從而在很多程度上享有對企業(yè)剩余的控制權， 是解決上述問題的有效方法。 時至今日他的這些見解還保持著旺盛的生命力， 依然是是經濟學界研究的熱點和前沿， 可以說馬歇爾對企業(yè)家和管理作用的先銳認識為人們日后的企業(yè)成長研究開啟

13、了一扇智慧之門。二、新古典經濟學對企業(yè)成長的分析最優(yōu)規(guī)模經濟理論事實上，在新古典經濟學中，并不存在嚴格意義上的企業(yè)成長理論，企業(yè)在“廠商理論”中， 不過是個被高度抽象化的黑箱，是一般均衡分析的最基本邏輯單位，只需表達投入和產出的技術關系，而不涉及結構、產權、規(guī)模之類的討論。在新古典經濟學那里， 企業(yè)的成長及規(guī)模不影響企業(yè)的效率，而所謂的企業(yè)成長也是沒有意義的。但是盡管如此，Penrose 等人還是認為新古典經濟學提供了一個關于企業(yè)最優(yōu)規(guī)模的企業(yè)成長理論。新古典理論將企業(yè)看作一個生產函數(shù)，一切基本因素都是外生的， 企業(yè)隨著成本曲線和需求曲線的變化，調整自己的規(guī)模，它從總成本曲線出發(fā)推導出規(guī)模報酬

14、與長期平均成本曲線之間的關系，認為企業(yè)的成長可分為規(guī)模報酬遞增、不變、和遞減三個階段， 企業(yè)的投入產出有一個最優(yōu)規(guī)模問題， 在這個范圍內， 企業(yè)才能更好地利用一些先進設備、進行專業(yè)化生產和分工，提高投入產出率，降低成本，獲得規(guī)模收益，實現(xiàn)利潤最大化。因此可以說， 新古典理論中的企業(yè)成長就是企業(yè)調整產量達到最優(yōu)規(guī)模水平、實現(xiàn)利潤最大化目標的過程。三、熊彼特的企業(yè)成長理論企業(yè)成長是一個創(chuàng)造性毀滅的過程作為奧地利學派的代表人物，熊彼特對經濟理論的貢獻可謂頗豐，對于這一點我們僅從經濟發(fā)展理論一書的副標題“對于利潤、資本、信貸、利息和經濟周期的考察”中就可以略見一斑。 然而，其最為著名成果的莫過于他的企

15、業(yè)家理論。 可以說，熊彼特差不多是最早探討企業(yè)成長的理論家了， 雖然企業(yè)家的概念并不是熊彼特首先提出的， 然而熊彼特的企業(yè)家理論具有非常巨大的影響力，在經濟學界和管理學界， 熊彼特的名字已經企業(yè)家一詞緊密聯(lián)系在一起，而對于熊彼特自身而言， 他的所有的經濟理論之火， 也無不發(fā)源于其企業(yè)家理論之火花。早在 1911 年出版的經濟發(fā)展理論一書中，熊彼特就提出“企業(yè)家就是創(chuàng)新者”這樣的著名思想。 熊彼特認為，企業(yè)家的創(chuàng)新活動是經濟體系從一種均衡走向另一種均衡的根源， 并且經濟周期也與創(chuàng)新活動的特點有重大關系。 他尖銳地指出，傳統(tǒng)經濟理論的最大弱點在于僅限于抓住經濟體系對外界條件變化的連續(xù)性適應過程，

16、把經濟的發(fā)展看成是由于人口的增加， 土地資源開發(fā)和技術進步這些單純的經濟領域外的情況變化所帶來的。 熊彼特深信經濟體系內部必然存在一種由它自己打亂均衡的動源， 并認為經濟的成長和發(fā)展北非已很小的幅度變化、成長，而是一種非連續(xù)的、突發(fā)的、迅猛的“創(chuàng)造性毀滅”的過程，推動這個過程的主體就是從事“創(chuàng)造性毀滅”革新活動的企業(yè)家。 熊彼特區(qū)分了五種類型的創(chuàng)新： (1) 引進新產品或提供某種產品的新質量 ;(2) 采用新的生產方法 ;(3)開辟新的市場 ;(4) 發(fā)掘新的原料或半成品的新的供給來源 ;(5) 建立新的企業(yè)組織形式。簡而言之，就是企業(yè)家“實現(xiàn)了生產要素的新組合”。熊彼特意義上的企業(yè)家不是發(fā)明

17、家， 而是決定如何配置資源以便發(fā)明利用 ; 企業(yè)家也不是風險承擔者， 承擔風險的是向企業(yè)家提供貸款的資本家的職能。 熊彼特所謂的企業(yè)家發(fā)揮的是管理或決策作用， 但不等同與一般的經理， 他必須是具有創(chuàng)新思想、冒險精神、先見之明，一句話，“企業(yè)家是經濟增長王國里的國王”，企業(yè)的成長甚至資本主義經濟的發(fā)展和經濟周期由依賴于企業(yè)家的創(chuàng)新行為。由此，熊彼特沿著企業(yè)家“創(chuàng)造性地毀滅”是資本主義經濟發(fā)展的本質這樣一條主線，構筑出他的一系列經濟理論。四、來自管理學的企業(yè)成長理論20XX 019學年度第一學期生物教研組工作計劃指導思想以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革

18、教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。主要工作一、教研組建設方面：、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。、以七年級新教材為“切入點”，強 化理論學習和教學實踐。、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質量的全面提升。、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關”。（）備課關。要求教

19、齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。（）上課關。（）作業(yè)關。首先要控制學生作業(yè)的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫 。（）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環(huán)境。（）質量關。、加強教研組凝聚力，培養(yǎng)組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。二、常規(guī)教學方面：加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別 要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。、教研組要加強集體備課共同分析教材研究教法探討疑難問題 由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在

20、實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于 20節(jié)，青年教師不少于節(jié)，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流 。我們將繼續(xù)本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。校內公開課活動計劃表日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內容10月 127四王志忠生物圈10月 137五趙夕珍動物的行為12月 114五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)12月 2818 四朱光祥動物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學生物教研組xx-20X下學期生物教研組工作計劃范文20X年秋季生物教

21、研組工作計劃化學生物教研組的工作計劃生物教研組工作計劃下學期生物教研組工作計劃年下學期生物教研組工作計劃20X年化學生物教研組計劃20X年化學生物教研組計劃中學生物教研組工作計劃第一學期生物教研組工作計劃20XX 019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃XXXX 學年度第二學期高中英語教研組工作計劃一指導思想：本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。以新 課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研

22、究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英二主要工作及活動：加強理論學習，推進新課程改革。組織本組教師學習普通高中英語課程標準及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改

23、進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。三具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。三月份：、組織理論學習。、高一英語教學研討活動。、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。四月份：、組織好高三英語口語測試。、高三英語復習研討會。五月份：、組織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和

24、總結等工作。、協(xié)助開展好我校的區(qū)級公開課。六月份：、組織好高考的復習迎考工作。、收集課題活動材料。20 19學年春季學期小學語文組教研計劃一、指導思想堅持以基礎教育課程改革綱要為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目 標，全面實施素質教育。本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟發(fā)

25、學生的內在學習動機。二、工作目標、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養(yǎng)。、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動 ，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課

26、不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務 ，提高教師的素質服務。、根據(jù)上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發(fā)學 生學習語文的 興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發(fā)展。、加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。三、主要工作及具體措施（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研 組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式 ”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的

27、探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。、為了提 高教學質量， 促成新教師迅速成長，年教齡新教師每一學 期上堂模仿 課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據(jù)個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。20 19年高二歷史第二學期 教學工作計劃范文 1一、指導思想高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年

28、級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎。高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現(xiàn)多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念 。教師要認真學習和研究教材 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏 。按照教學大綱和考試說明的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學 生的實際出發(fā)，落實基礎，提高學

29、科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。二、教學依據(jù)和教材使用全班共40 人，其中男生15人，女生人。學生的數(shù)學基礎較一般，多數(shù)學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導 ，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟 上課的學生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法二、教材分析本冊的教學內容：（）混合運算和應用題；（）整數(shù)和整數(shù)四則運算；（）量的計量；（）小數(shù)的意義和性質；（）小數(shù)的加法和減法；（）平

30、行四邊形和梯形本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數(shù)量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概三、教學目標（一）知識與技能：、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。、使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。提出教學任務：在全面發(fā)展體能

31、的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現(xiàn)目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現(xiàn)代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質（）教學目標：總體目標：建立“健康第一”的理 念，培養(yǎng)學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個

32、學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證具體目標：運動參與：養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。根據(jù)科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。 學會評價體育鍛煉效果的主要方法。運動技能：認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用能力。 學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。身體健康：能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。形成良好的生活方式與健康行為。

33、心理健康：自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。在武術練習活動中表現(xiàn)出調節(jié)情緒的意愿與行為。在具有實用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。社會適應：在學習活動中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。（）教學措施：采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優(yōu)扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理

34、健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學二、教學研究的計劃（）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進行研究，開展活動。（）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。（）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課