綠色校園文化建設(shè)探索與實踐

1、綠色校園文化建設(shè)探索與實踐 摘要綠色校園文化是一種新型的校園文化，強調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系是協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的、深刻的、豐富的。綠色校園是綠色大學的一個重要方面，是促進可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要途徑。該文闡述了綠色校園文化的內(nèi)涵，分析了綠色校園文化建設(shè)的意義，并結(jié)合北京林業(yè)大學綠色校園文化建設(shè)的探索案例，從節(jié)能環(huán)保工程、綠色宣傳以及營造綠色校園環(huán)境三個方面介紹了綠色校園文化建設(shè)的途徑，以期對高校綠色校園文化建設(shè)工作的開展提供理論依據(jù)和實踐參考。 關(guān)鍵詞綠色校園文化；建設(shè)；宣傳；節(jié)能；校園環(huán)境 一、綠色校園文化的內(nèi)涵 綠色校園文化的含義主要包括兩個方面。一方面指校園綠色環(huán)境的建設(shè)，運用先進的技術(shù)和科

2、學的管理方法，以清潔合理的布局設(shè)計、優(yōu)美宜人的校園環(huán)境與校園文化相結(jié)合。另一方面，指教師和學生在學校環(huán)境的滲透和感染下、規(guī)章制度的引導下，形成的價值觀、信仰和行為準則的共同標準。同時，人們也在不斷推進和發(fā)展這種文化，并隨著時間的推移反過來鼓勵人們向更高層次努力。綠色校園文化是一種新的校園文化，在可持續(xù)發(fā)展理念的指導下，改變了以往教育中“以人為本”理念，更強調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)與可持續(xù)發(fā)展。高校綠色校園文化應(yīng)以生態(tài)文明理念為指導，既要體現(xiàn)連續(xù)性，和諧性，又要注重生態(tài)性和創(chuàng)新性。高校的發(fā)展是社會發(fā)展和人類進步的需要，它依賴于師生和環(huán)境之間的相互支持、相互共生和諧發(fā)展。綠色文化建設(shè)需要把握大學生的主體性

3、，更新傳統(tǒng)的教育觀念，以創(chuàng)新的方法和手段，促進綠色文化的蓬勃發(fā)展。 二、綠色校園文化建設(shè)的意義 （一）綠色校園文化建設(shè)是綠色大學建設(shè)的重要組成部分 根據(jù)綠色大學評估指標體系，綠色大學的建設(shè)包括教育、科學研究、校園環(huán)境、社會實踐等多元化指標。綠色校園文化是實施可持續(xù)發(fā)展和綠色保護意識的必然保證，是實現(xiàn)綠色教育的重要途徑，是構(gòu)建優(yōu)美、合理規(guī)劃校園環(huán)境的客觀需求和科學技術(shù)研究發(fā)展的思想基礎(chǔ)。因此，綠色校園文化建設(shè)是綠色大學建設(shè)的有效載體和外在表現(xiàn)，是綠色大學建設(shè)的重要組成部分。綠色校園文化建設(shè)一方面具有綠色文化的教育意義，極大地促進了綠色大學的建設(shè)。另一方面樹立了綠色大學的品牌形象，是綠色大學特色的

4、體現(xiàn)。綠色大學的存在是綠色文化的存在。高校綠色文化建設(shè)的存在創(chuàng)造了綠色校園建設(shè)的契機，也對綠色大學的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。 （二）綠色校園文化是踐行社會責任、促進可持續(xù)發(fā)展的要求 隨著對人與自然關(guān)系的深入理解，人們運用各種手段調(diào)整人與自然的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。在世界范圍內(nèi)，綠色發(fā)展不是一個概念和探索，而是一個真正的世界綠色潮流。高校作為文化傳承、科學研究、培養(yǎng)人才、服務(wù)社會的主要陣地，需要考慮如何把握經(jīng)濟發(fā)展與資源短缺、環(huán)境污染之間的矛盾，將環(huán)境保護，循環(huán)經(jīng)濟和可持續(xù)理念滲透到綠色大學建設(shè)中，新世紀的高校被賦予重大責任和道德義務(wù)。在人類社會進入文明可持續(xù)發(fā)展階段，高校綠色文化建設(shè)具有

5、時代意義。綠色文化著眼于未來，注重整體平衡，重視信息資源，因此，加強綠色校園文化，尋求和諧平衡的人文教育環(huán)境，將開創(chuàng)校園綠色文化的新天地，促進現(xiàn)代大學的可持續(xù)發(fā)展。 （三）綠色校園文化建設(shè)極大地促進了全面發(fā)展的獨特個性 在綠色文化的自由氛圍中，學生的個性可以得到充分展現(xiàn)。開展各種校園講座，知識競賽，科學研究，志愿服務(wù)，言論辯論，社區(qū)活動等各類校園生活，構(gòu)成了豐富多彩的校園生活。通過參與活動，環(huán)境意識將成為學生的文化意識，培養(yǎng)每個人尊重人與自然的價值觀和道德責任感，追求人與自然和諧發(fā)展，展現(xiàn)自己獨特的個性。同時作為集體的一員，在各種校園文化生活中，人們交流思想，觀點接受碰撞，情緒交融相互融合，從

6、而在思想信念，性格觀念，行為價值觀和規(guī)范等方面形成共同目標，促進環(huán)保生活方式，倡導綠色消費。 （四）創(chuàng)新和實踐能力 任何創(chuàng)新都要體現(xiàn)生態(tài)文化和綠色文化價值觀念，樹立人與人、人與社會、人與自然的和諧發(fā)展觀。如果創(chuàng)新人才沒有綠色文化素質(zhì)，那么所謂的“創(chuàng)新”很可能是以犧牲環(huán)境為代價的。綠色校園文化建設(shè)的過程包括教育和實踐，要么通過更新和完善知識結(jié)構(gòu)來培養(yǎng)人才的素質(zhì)，或者通過創(chuàng)造有利于環(huán)境的發(fā)明成果，既能在一定程度上促進整體創(chuàng)新能力的提升。在綠色文化建設(shè)中，積極開展綠色行動，充分發(fā)揮綠色社團的作用是必不可少的。在實踐中，這也需要理解和掌握知識，在校園內(nèi)建立綠色校園示范基地，鼓勵大學生形成綠色社團，增加

7、學生的綠色知識和綠色意識，并通過社團成員影響其他學生和公眾，充分體現(xiàn)了綠色校園文化的社會功能。 三、建設(shè)綠色校園文化的途徑 北京林業(yè)大學作為國家林業(yè)高等教育的綠色學府，以“知山知水，樹木樹人”作為辦學理念，具備生態(tài)、綠色、環(huán)保學科優(yōu)勢，密切關(guān)注能源和環(huán)境問題。堅持把建設(shè)節(jié)約型校園作為學校建設(shè)工作的重點，積極推進節(jié)約型校園、節(jié)水型學校建設(shè)，倡導學生低碳、綠色、節(jié)能、環(huán)保的生活與學習方式。 （一）開展節(jié)能環(huán)保工程，建設(shè)節(jié)約型校園 節(jié)能環(huán)保是我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的一項長遠的戰(zhàn)略方針，更是促進綠色校園文化建設(shè)的切入點。將綠色理念貫徹到學校節(jié)能環(huán)保工作中，從節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣出發(fā)，推進節(jié)約型校園建設(shè)。學

8、校在充分了解自身能源使用問題和未來發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校特色，不斷探索適合的節(jié)能減排路線；以技術(shù)為依托，制定切實合理的管理制度。有計劃地逐年開展各項節(jié)能環(huán)保改造工程。在節(jié)水改造方面。引入泵房標準化管理方式，實現(xiàn)校園安全供水；使用無負壓高層供水技術(shù)，充分利用市管網(wǎng)壓力，大大節(jié)省能源；更換節(jié)水水龍頭與節(jié)水噴淋頭，提升使用效果；將學校西區(qū)中水站升級的同時在東區(qū)建立了2座中水站，采用膜處理技術(shù)且日處理能力可達220噸，實現(xiàn)東區(qū)4棟學生公寓均使用中水沖廁，節(jié)約了大量水資源。先后在2棟學生宿舍樓進行了小型中水站改造，利用盥洗室洗漱廢水進行沖廁，每年可為學校節(jié)約用水4萬噸。在節(jié)電改造方面。通過教學辦公樓

9、公共區(qū)域6800余套LED燈具改造，改善了環(huán)境照明效果的情況下每年可節(jié)約用電20萬度。對全校所有電梯進行了電能回饋裝置改造，每年可節(jié)約用電10萬度。對教學辦公樓中央空調(diào)及分體空調(diào)的智能控制改造，每年可節(jié)約用電73萬度。在2棟宿舍樓屋頂安裝光伏發(fā)電機組，每年可發(fā)電22萬度。 在節(jié)氣改造方面。為了能在校園供暖工作中繼續(xù)挖掘節(jié)能潛力，對供暖鍋爐房控制系統(tǒng)進行全面升級改造，通過加裝熱計量控制以及控制系統(tǒng)，大大提高學校供暖的分時分溫分區(qū)控制和氣候補償?shù)裙δ艿墓?jié)能效果。同時，學校積極響應(yīng)政府政策要求，陸續(xù)完成了鍋爐低氮改造工程，達到北京市環(huán)保局關(guān)于氮排放濃度的相關(guān)標準。學校節(jié)能監(jiān)管平臺、無人值守綜合監(jiān)控系

10、統(tǒng)的投入使用更是綠色信息化校園建設(shè)的重大舉措。節(jié)能監(jiān)管平臺系統(tǒng)利用建立的節(jié)能信息專用傳輸網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)校園建筑水、電的實時監(jiān)測與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，通過數(shù)據(jù)挖掘，可以為校園的節(jié)能規(guī)劃改造提供數(shù)據(jù)支撐。無人值守綜合監(jiān)控系統(tǒng)，將遠程視頻監(jiān)控、報警管理、分布/集中存儲等系統(tǒng)相結(jié)合，在管理上減少巡視次數(shù)，提高配電室的運行水平，為配電室提供了強大的技術(shù)管理支持。另外，節(jié)能改造環(huán)保工程不僅僅是學校節(jié)能環(huán)保減排低碳的重要措施，更是為學校相關(guān)專業(yè)學生實踐提供條件。分體式空調(diào)集中控制系統(tǒng)以及智能燈控系統(tǒng)自動化專業(yè)、計算機專業(yè)提供實踐動手機會；光伏發(fā)電以及供暖鍋爐房為樓宇自動化專業(yè)提供實習參觀機會。 （二）開展綠色宣傳工作

11、，充分發(fā)揮學生社團作用 切實開展綠色宣傳工作，為鼓勵和引導師生的綠色行為營建良好的綠色校園文化“軟環(huán)境”，在綠色校園文化建設(shè)中具有重要地位。作為校園中最活躍、最具創(chuàng)造性的群體，學生的創(chuàng)造性思維成為校園文化發(fā)展的主要動力。為促進綠色環(huán)保宣傳工作，我校加強指導綠色社團建設(shè)。有效運用學生社團的優(yōu)勢，將普綠色環(huán)保理念、提高學生的參與意識作為社團活動目標，旨在烘托綠色校園文化氛圍。目前我校共有綠色環(huán)保社團10余個，在校內(nèi)外開展和承辦各項綠色環(huán)?；顒印Ｎ倚Ｉ街Z會、綠手指、源愛節(jié)約志愿者服務(wù)隊，都是校園宣傳節(jié)能，弘揚綠色文化的學生志愿者社團。一直以來，志愿者為建設(shè)節(jié)約型校園發(fā)揮了宣傳、倡導、示范作用，也是管

12、理部門和廣大學生溝通的渠道。通過多年的發(fā)展，他們成了一支服務(wù)綠色宣傳和實踐的生力軍，不僅在校內(nèi)宣傳環(huán)保節(jié)約、綠色文化，還走入社區(qū)、走上街頭，走向全國。我校山諾會更是獲得“全國特色社團”榮譽稱號以及全國環(huán)保最高獎地球獎。1997年由我校學子發(fā)起，聯(lián)合50余所高校學生開展的首都大學生“綠橋”活動至今已連續(xù)舉辦22年。該活動已成為首都綠色、節(jié)能、環(huán)?；顒拥闹匾放疲@得“全國保護母親河行動五周年優(yōu)秀項目獎”?！熬G橋”活動每年吸引近三千名高校學生的參與，將節(jié)能環(huán)保的綠色理念傳遍祖國大地。此外，我校還開設(shè)了眾多的綠色生態(tài)課程，在學生意識層面深植節(jié)能減排意識，為將來社會各界輸送綠色、專業(yè)的復合型人才。一

13、年一度的“節(jié)能宣傳周”系列活動也是增強我校學子低碳環(huán)保理念，增強學生節(jié)能環(huán)保意識，弘揚北林特有綠色文化的重要形式。其內(nèi)容包括節(jié)能宣傳倡議書、普及環(huán)保和節(jié)能有關(guān)的知識、組織節(jié)電模范宿舍與環(huán)保知識競賽等。旨在引導學生養(yǎng)成正確、良好的節(jié)能習慣，鼓勵學生從自身做起，從點滴小事做起，為創(chuàng)建“低碳校園”貢獻力量。 （三）營造綠色校園環(huán)境，實行綠色教育 充分發(fā)揮綠色校園環(huán)境的育人功能和熏陶作用，營造綠色校園環(huán)境，是綠色校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)。作為中國綠色最高學府，我校以“提高綠地質(zhì)量，豐富植物品種，保護校園生態(tài)，建設(shè)精品景觀”作為校園綠化的準則，充分發(fā)揮專業(yè)和學科優(yōu)勢，設(shè)計構(gòu)建充溢現(xiàn)代綠色氣息，打造高起點、

14、高標準、高質(zhì)量的具有綠色文化特征的一體的生態(tài)型精品綠色校園。校園內(nèi)豐富的園林植物品種以及優(yōu)美的景觀設(shè)計本身也是大學校園發(fā)揮教育功能的重要載體。多樣的植物品種以及景觀設(shè)計為林學類、園林類、生物類等課程在校園內(nèi)開展提供了方便。目前我校校園種植木本植物250多種，草本植物另計，其中一部分植物為北林獨有。每一種木本植物都有二維碼樹牌，并配有特征簡述，便于學生更好的做植物認知，滿足學生對植物認知以及相關(guān)課程的教學需求，具有良好的教育功能。 另外，營造綠色環(huán)境還應(yīng)體現(xiàn)“綠在園中，人在景中”的人文特色，讓師生徜徉綠色之間，感受綠色文化的熏陶。例如，以“薄房子，輕Talk”為主題的新型校園景觀工程結(jié)合學校園林

15、綠化特點，采用符合我校特色的時尚新穎的園林綠化設(shè)計理念，以鋼板和木材建構(gòu)“薄墻”景觀裝置，形成食堂和住宿區(qū)隔離的綠色屏障，有效遮擋北側(cè)食堂道路對公寓的干擾，創(chuàng)造親切、舒適且富有吸引力的自然環(huán)境。其次“輕Talk”主題提醒停留者輕聲細語，減少對公寓干擾。鋼板墻留出部分墻面可供磁吸粘貼海報和留言，形成校園社交中心，使校園公共交流空間充滿人文氣息。結(jié)合我校特色打造的“樹洞花園”、“薄房子，輕Talk”將人文內(nèi)涵、學科特色和綠色理念完美結(jié)合。通過打造自然、樂趣的校園景觀，讓學生喜愛綠色校園環(huán)境的同時接受綠色校園文化。 參考文獻 1金玉婷,陳麗鴻.淺談綠色大學校園文化建設(shè)的評價J.才智,2010（3）:193-194. 2劉建秋,郭利健,段志群.構(gòu)建綠色校園文化建設(shè)體系的思考J.產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012（14）:127-128. 3陳遠書.建設(shè)綠色校園文化推進生態(tài)文明教育以西南林業(yè)大學為例J.科教導刊（上旬刊）,2013（1）:39-40. 4周景,李芳.加強校園綠色文化建設(shè)提升生態(tài)文明水平J.中國林業(yè)教育,2012,30（2）:36-39. 5韓正寶,劉小華.論綠色校園文化建設(shè)與大學生成才的互動J.社科縱橫,2014（9）:154-156.