人教版二年級上冊《從現在開始》教學設計

1、21.從現在開始第二課時教學設計馬雪梅一、教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。2、懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。二、教學重點在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。三、教學難點懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。四、教學過程（一）、復習回顧1.師：小朋友們，在美麗的大森林里住著一大群可愛的動物。一天，獅子大王將動物召集在一起，想找一個動物接替它做“萬獸之王”。同學們回憶一下都有哪些動物輪流做了“萬獸之王”呢？（板書）2、復習生字教師出示小黑板上帶拼音的生字：鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期、第。學生開火車讀生字，師指導讀音。師：現在老師把拼音

2、藏起來，你還能讀嗎？來咱們一起讀一讀（齊讀）。3、復習課文師：大家把生字讀得真準確，誰能流利地讀一讀課文呢？誰先來讀第一段？（指名分段讀課文。師糾正發(fā)音。）（二）、逐段學習課文1、第1自然段師：從現在開始，這篇課文寫得很有趣，現在我們再把這篇課文好好讀一讀，把小動物讀活了，再加上動作，那該多好哇，想不想啊?師：那我們現在就來讀一讀。注意獅子大王應該怎么讀。（威風）那好誰來讀一讀第一自然段指生讀獅子的話。師評價。2、第2自然段（1）指名讀師：第一個星期誰上任了？板書（貓頭鷹）誰來讀第二自然段。請其他小朋友仔細地聽，看看他讀得怎么樣。（生讀）師：誰來說說他讀得怎么樣？生評價。貓頭鷹上任前的表現是怎

3、樣的？板書（神氣極了）師：咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎么樣的。(觀察文中插圖：貓頭鷹當大王的情景。)師：你們仔細觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎？神氣在哪？找找。生答。師：誰能把貓頭鷹當大王神氣的樣子讀出來。（生讀。）師：請小朋友們注意，貓頭鷹說的話后面有一個什么符號？（感嘆號)師：貓頭鷹的口氣是下命令，看誰能讀出來。（生讀。）好我來讀一下貓頭鷹說的話。生齊讀。師：現在走馬上任的貓頭鷹大王。要動物們白天睡覺夜里做事，他們愿意不愿意啊。師：在課文中那個地方說他們不愿意呢？板書：議論紛紛。師：好我們一起把這一段讀一讀。3、第3自然段師：孩子們，第二個星期誰上任了？板書（袋鼠。）師：誰來讀讀第三自然段。再

4、指名讀，請其孩子仔細地聽，看看他讀得怎么樣，請其他學生評價。袋鼠上任前的心情是怎樣的？板書（激動）師：咱們去看看貓頭鷹當了大王是怎么樣的。(請同學們觀察文中袋鼠當大王的插圖，)看完這幅圖你想說什么？（生答。）師：好現在咱們一起把袋鼠的話讀一讀。要求讀出袋鼠的激動心情。4、第4自然段師：等到第三個星期，誰上任了。板書：小猴子。師：請大家先大家小聲讀第三自然段，師：猴子當上萬獸之王后，小動物們?yōu)槭裁磽?，又為什么激動得歡呼起來。誰來說一說？提示：動物們怕猴子命令大家住在樹上所以擔心。歡呼是因為它尊重它們的生活習慣和生活方式。5、小結師：最后，獅子大王要宣布竟賽結果了，誰來讀一讀。（生讀。）師：我還想請一個小朋友來宣布，鄭重宣布。（生讀。）小猴子為什么會當上萬獸之王呢？板書：尊重他人師：小猴子當上萬獸之王了，誰來對小猴子說說心里話。生答。師：有沒有同學想對袋鼠和貓頭鷹說說心里話。學生回答。（三）、讀讀演演1、自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉。2、誰來讀一讀自己覺得讀的最好的句子。（個別讀）（四）、拓展練習1、續(xù)編故事：猴子當了獸王以后，動物們是怎樣生活的？